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摘要：我國的服裝產業正在蓬勃發展，所以服裝藝術設計專業更應迎合如今的教學改革精神進行改革創新，培養優秀的服裝設計師，為服裝產業培養后備力量。對服裝藝術設計專業教學作出相應的調整已成為現在高校亟須解決的問題。服裝藝術設計專業的教學內容、教學理念應跟隨時展的需求進行改變，這要求高校教師具有敏銳的洞察力，時刻轉換與更新服裝藝術設計專業的教學理念和教學模式，挑選最合適的教學內容，這樣才能培養出社會所需的服裝設計人才。

關鍵詞：服裝造型設計;教學實施;創新規劃

服裝的造型設計是服裝藝術設計專業的主課程，該課程要求每位學生必須有獨特的思維和藝術創新能力。這門課程的教學方法還有一些不足，教師應增強對教學方法的研究，多開展具體的實踐活動，在學生的專業技能有一定的提升之后，再讓他們結合自身的藝術思維和繪畫天賦進行服裝造型創新設計。如，在衣服的口袋、袖口、衣領等部位進行細節的設計。服裝造型設計只改變服裝的外在，而沒有表達獨特的創新思維，則會讓設計出來的服裝缺乏內涵，沒有很好的審美效果，無法吸引消費者。因而，在服裝藝術設計專業教學上應加以創新，讓學生學到有用的專業知識和設計能力，將學生培養成高素質、高技能的服裝設計專業人才，為服裝設計產業的發展提供動力。

一、服裝造型設計的教學內容

時代正在快速發展，服裝無論是作為一種產品還是一種文化藝術，都需要發展與進步。當今人們對自己的著裝、形象要求也不斷提高，因而在選擇服裝時更傾向于選擇符合自己心意，既經濟實惠，又時尚、富有藝術感的服裝。只有體現出時代精神，與社會發展相吻合的服裝才會受到人們歡迎。因此，在服裝設計教學中，教師需要很好地運用教學理念給學生傳授設計理念、專業技能、專業知識等內容，幫助學生學習、創新服裝造型設計。進入21世紀之后，原有的中山裝、旗袍等傳統服裝不再流行，現在的服裝越來越追求時尚。服裝設計不再受一種風格或思想的束縛，而是趨向于追求自由感、存在感和舒適度。所以，在當下，不管是服裝設計研究還是服裝設計教學形式、教學方法等，都需有新的突破。服裝設計專業的學生一定要轉變思想，懂得去粗取精、去偽存真，學習、借鑒優秀的服裝設計方法，如學習人工體學知識，培養設計能力，提高設計靈敏度，發散思維，參加各種實踐活動。服裝設計教學模式應該多樣化，致力于提高服裝設計教學質量。

二、服裝設計教學的創新

對于原有服裝設計的超越與創新，就需要從其設計風格、設計元素和設計形式上進行改變。如，在服裝的結構設計上，要跟上時展的步伐，就需要借鑒西方國家的一些設計風格，融入一些原生態元素，順應時展潮流。服裝設計不一定需要完美，遺憾、殘缺也是另外一種美感。對于服裝的美感，一般都是通過模特走秀體現的，因為模特能夠把衣服的美感最大限度地展現出來。學生在進行創新設計時，是能感受到這種設計的新穎與精致的。當某種造型藝術設計被人接受之后，就可開創新的創作手法。如，夸張的手法，這種方法能夠夸大服裝的設計理念，讓設計出的服裝更脫俗，獨樹一幟。但在服裝設計中并不是為了夸張而夸張，而是通過夸張突出服裝的特點，讓服裝更加新穎，更能夠吸引人。利用夸張這種設計方法設計的服裝，能夠給人美的享受。

三、設計規劃的具體落實

服裝藝術設計專業的服裝造型教學創新需要落到實處，這樣才能達成教學目標。教師在教學中可通過多媒體教學，讓學生理解服裝設計的精準度要求。教師要以專業內容為基礎，向學生傳授服裝造型的基礎內容和具體設計方法，再結合當今社會的發展方向、潮流、經濟形勢、文化等輔助內容的講解，讓學生全面了解設計背景后再進行設計創新，讓服裝設計創新不成為空談。同時，學生也應參與各類服裝設計大賽，在實踐中學習、創新，提升設計能力。服裝設計專業所培養出的人才要有國際、現代、市場三位一體的設計意識，審美觀點要開放、獨特、專業。

四、結語

培養服裝藝術設計專業學生的創新能力應該讓學生自我展示，大膽創新，設計出優異的服裝作品。同時，為實現服裝造型設計的創新，學生應將創新思維與藝術審美結合起來，以新的設計思路、設計方法和設計理念進行服裝造型設計實踐，如此才能讓我國的服裝設計更為獨特。

作者:白露 單位:河南牧業經濟學院

參考文獻：

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