導(dǎo)語(yǔ)：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高等教育事業(yè)快速發(fā)展背景下，高校如何應(yīng)用新的方式培養(yǎng)人才已經(jīng)成為當(dāng)前工作的重點(diǎn)。在此背景下衍生了產(chǎn)教結(jié)合模式，該模式集合了科技研發(fā)、職業(yè)技能教育以及經(jīng)營(yíng)管理等，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。文章以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性，最后就產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一直以來(lái)高校都是以培養(yǎng)符合市場(chǎng)、社會(huì)與企業(yè)需要的人才為主要目標(biāo)，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，對(duì)高校而言培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才顯得更加重要。在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才時(shí)，以傳統(tǒng)教育模式為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新改革，形成校企結(jié)合的培養(yǎng)模式，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將理論與實(shí)踐知識(shí)有效結(jié)合。所以，在此背景下很有必要深入探討產(chǎn)教融合的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式

一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法及手段單一。因?yàn)槭艿浇虒W(xué)進(jìn)度與教學(xué)任務(wù)等方面因素的影響，目前我國(guó)絕大多數(shù)教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身主導(dǎo)作用，并沒(méi)有充分凸顯學(xué)生主體地位。在此教育模式下學(xué)生思想處于僵化狀態(tài)，且思維比較單一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重抑制。此外，部分教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段時(shí)流于形式，使得教師應(yīng)用多媒體僅可以起到簡(jiǎn)單的替代板書(shū)的作用。部分應(yīng)用型高校更注重教師隊(duì)伍的學(xué)歷，在建設(shè)師資隊(duì)伍時(shí)更側(cè)重于理論學(xué)術(shù)性，基本沒(méi)有涉及到企業(yè)調(diào)研方面，最終出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與現(xiàn)實(shí)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。可見(jiàn)，教師在教學(xué)中因?yàn)榻虒W(xué)手段、方法以及內(nèi)容等不合理，對(duì)培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生制約。2.產(chǎn)教融合合作機(jī)制不深入。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)角度分析，企業(yè)是細(xì)胞，而企業(yè)要想得到長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)人才。產(chǎn)教合作教育對(duì)企業(yè)而言獲得了人才，為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升其人力資本的同時(shí)提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前絕大多數(shù)高校校外實(shí)習(xí)基地均存在規(guī)模較小以及與企業(yè)合作深度不足的問(wèn)題，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基本主要供學(xué)生見(jiàn)習(xí)使用。也有部分企業(yè)受到實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間等限制，導(dǎo)致校外合作較淺。3.實(shí)踐教學(xué)流于形式。時(shí)代不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，各產(chǎn)業(yè)也不斷變化。高校在培養(yǎng)人才方面存在一定滯后性，僅注重理論教學(xué)，很難跟上時(shí)代步伐。雖然已經(jīng)有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，但是很難滿足目前社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求。實(shí)踐教學(xué)流于形式的問(wèn)題普遍存在，學(xué)生實(shí)踐能力不足的問(wèn)題比較普遍，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)很難得到提高。4.課程設(shè)計(jì)不合理。產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)仍然采取傳統(tǒng)的知識(shí)課程體系，這是培養(yǎng)效果滯后性較強(qiáng)的主要原因，因而很難跟上時(shí)代的需求。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等作用。5.產(chǎn)教融合穩(wěn)定性不足。目前部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)產(chǎn)教融合工作人員都很難得到高層的指導(dǎo)，在選擇合作對(duì)象時(shí)主要以個(gè)人利益或雙方關(guān)系為主，這樣的合作很顯然缺乏實(shí)質(zhì)性，很難讓“產(chǎn)”與“教”得到有效的銜接。雖然簽約量不斷提高，但是卻很難保障其執(zhí)行力，因而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)產(chǎn)教融合流于形式，很難取得預(yù)期的培養(yǎng)人才目標(biāo)。

二、產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性1.助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我國(guó)一直以來(lái)都鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是在高校這一特殊的環(huán)境內(nèi)更應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的創(chuàng)業(yè)方法。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)結(jié)合產(chǎn)教融合的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，比如高校可組織創(chuàng)業(yè)管理人、創(chuàng)始人進(jìn)行座談交流，給學(xué)生面對(duì)面與企業(yè)家或管理者交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到推動(dòng)作用。2.促進(jìn)制造業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)融合。制造業(yè)的宗旨是以人們的生活需求基于產(chǎn)教融合的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究肖亞?wèn)|創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)制造不同的消費(fèi)品與工業(yè)品，由于其生產(chǎn)規(guī)模較大，因而制造業(yè)對(duì)人才的需求量一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。當(dāng)前時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在此背景下必須發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，從“線上”、“線下”兩方面著手強(qiáng)化制造業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的融合，這必然有利于培養(yǎng)更多新時(shí)代的創(chuàng)新型營(yíng)銷人才，甚至還有利于推動(dòng)高校教育的發(fā)展。3.促進(jìn)商貿(mào)服務(wù)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)融合。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)主體轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)業(yè)，其中商貿(mào)服務(wù)業(yè)占據(jù)較大的比重，如通訊、廣告、傳媒等。這些服務(wù)業(yè)推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此必須以此將商貿(mào)服務(wù)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)融合，培養(yǎng)更多服務(wù)社會(huì)的專業(yè)人才，為社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，人們生活水平快速提高，無(wú)論是服務(wù)意識(shí)還是消費(fèi)意識(shí)都顯著提高，因此我國(guó)需要提高對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的重視，通過(guò)擴(kuò)大其服務(wù)范圍的方式完善我國(guó)服務(wù)業(yè)的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)。

三、產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新科教研究模式，建設(shè)強(qiáng)大師資隊(duì)伍。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)分析，教師在教學(xué)中受到教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容等方面因素的影響，教科研成果“接地氣”，對(duì)產(chǎn)教融合緊密度提出了較高的要求。所以，高校要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的管理，比如可以將立項(xiàng)研究主題與產(chǎn)教融合企業(yè)有效結(jié)合，邀請(qǐng)有這方面興趣愛(ài)好的企業(yè)參與課題研究；營(yíng)銷專業(yè)教師可引導(dǎo)學(xué)生深入到企業(yè)調(diào)研，將企業(yè)實(shí)踐與營(yíng)銷管理理論有效結(jié)合。此外，積極聘請(qǐng)并培養(yǎng)“雙師型教師”，因?yàn)檫@部分教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才的需求情況比較了解，其可以與企業(yè)更好地進(jìn)行溝通交流，便于提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及崗位適應(yīng)能力。2.創(chuàng)新產(chǎn)教融合平臺(tái)，完善人才培養(yǎng)方案。高校要發(fā)揮自身特色，以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，突破目前產(chǎn)教融合模式的局限，創(chuàng)新產(chǎn)教融合平臺(tái)。比如以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，緊密聯(lián)系各產(chǎn)業(yè)組委會(huì)，主動(dòng)參加展會(huì)志愿者服務(wù)，使學(xué)生從中提高自身各方面能力，如市場(chǎng)調(diào)研能力、溝通能力等，使學(xué)生可以在參加展會(huì)服務(wù)的過(guò)程中與參展企業(yè)形成就業(yè)意向并簽訂就業(yè)協(xié)議。此外，高校應(yīng)以省情、國(guó)情、社會(huì)需求等逐步完善學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，使企業(yè)可以參與到設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課程設(shè)置中，這樣一來(lái)企業(yè)也更容易接納實(shí)習(xí)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，而學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)習(xí)提高自身實(shí)踐能力。3.強(qiáng)化產(chǎn)教融合，優(yōu)化校企合作機(jī)制。要想提高高校教育質(zhì)量，必須深入合作，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，這是重要的一項(xiàng)舉措。高校應(yīng)以當(dāng)前培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)、地區(qū)以及營(yíng)銷行業(yè)的需要，嚴(yán)格按照職業(yè)崗位群以及技術(shù)領(lǐng)域的要求，應(yīng)用校企互動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合以及就業(yè)對(duì)接的方式強(qiáng)化合作，建設(shè)充足的校企合作基地；以開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的特色專業(yè)教材；以行業(yè)差異為基礎(chǔ)，建立完善的企業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，逐步完善利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制與制度驅(qū)動(dòng)機(jī)制等相關(guān)機(jī)制，達(dá)到校企互相滲透與共享資源的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。4.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力，完善考核評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)從社會(huì)專業(yè)特點(diǎn)與需求著手逐步建立并完善相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督與保障機(jī)制，逐步完善應(yīng)用型營(yíng)銷人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；積極開(kāi)發(fā)多元智能，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)要注重評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果，最大程度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與主觀能動(dòng)性。此外，高校還要注重多元化評(píng)價(jià)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)與解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)的能力。從考核角度分析，除了日常期末考試之外，還可結(jié)合實(shí)際角色操作與主題報(bào)告等方式，將過(guò)程性與終結(jié)性考試當(dāng)作全過(guò)程評(píng)價(jià)，提高日常成績(jī)?cè)诳己酥械谋戎亍Ｔ诳己藢W(xué)生對(duì)專業(yè)課的掌握程度時(shí)，除了需要掌握必要的理論知識(shí)之外還要加大考核學(xué)生實(shí)踐能力的比重，將考核學(xué)生實(shí)踐能力當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容。比如組織學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)研報(bào)告，積極參加技能方面的比賽。教師可以就學(xué)生在實(shí)踐中的情況發(fā)揮考核、考試等培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的檢驗(yàn)作用。5.對(duì)接社會(huì)需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在制度人才培養(yǎng)方案時(shí)需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要注重強(qiáng)調(diào)社會(huì)、企業(yè)與高校三方聯(lián)系，注重教學(xué)、研究與社會(huì)生產(chǎn)的結(jié)合，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)合作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力與職業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)方面的能力。高校要深入到企業(yè)中，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)，形成更為專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方法。采取“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)，除了要突出應(yīng)用型人才的特點(diǎn)之外還要提倡學(xué)生自由選課，結(jié)合市場(chǎng)需求不斷調(diào)整并完善相應(yīng)的課程體系，增加選修課程的同時(shí)為學(xué)生提供更加穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)渠道。6.強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，保障學(xué)生實(shí)習(xí)期勞動(dòng)權(quán)益。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中可以真正接觸到崗位，學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，為做好日后工作規(guī)劃提供借鑒。但是部分高校在對(duì)接的過(guò)程中存在問(wèn)題，并不能保障學(xué)生的權(quán)益，由于學(xué)生處于弱勢(shì)地位，絕大多數(shù)情況下只能離職或忍氣吞聲，這只會(huì)扼殺學(xué)生就業(yè)積極性。因此，高校要強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，保障學(xué)生實(shí)習(xí)期的勞動(dòng)權(quán)益。一方面，構(gòu)建更為完善的頂崗實(shí)習(xí)制度。高校要逐步規(guī)范《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》，明確實(shí)習(xí)單位、學(xué)校與學(xué)生職責(zé)，保證學(xué)生可以順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。另一方面，嚴(yán)格規(guī)范校企管理。高校應(yīng)主動(dòng)與實(shí)習(xí)單位做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作，保障學(xué)生實(shí)習(xí)條件、合理休假等方面的權(quán)益。高校應(yīng)負(fù)責(zé)安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，單位則應(yīng)嚴(yán)格按照協(xié)議上的要求給學(xué)生提供相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，保證學(xué)生休息休假、人生財(cái)產(chǎn)安全并給其支付合理的報(bào)酬。綜上，產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新離不開(kāi)多方支持。高校教師在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才時(shí)要充分利用產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)深入研究，結(jié)合產(chǎn)教融合的方式培養(yǎng)更為優(yōu)秀的營(yíng)銷人才，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

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作者：肖亞?wèn)|