導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)本科數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程建設(shè)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)的設(shè)立，新的課程體系建設(shè)成為研究的重點(diǎn)課題。本文結(jié)合西安汽車職業(yè)大學(xué)作為教育部批準(zhǔn)的第一批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)院校，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程建設(shè)和教學(xué)改革進(jìn)行探討，通過了解多所職業(yè)院校情況，總結(jié)了數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀和存在的問題，給出了四條教學(xué)改革可行路徑，今后將在實(shí)踐中探索，在探索中完善。

關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育；數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課；課程建設(shè)；教學(xué)改革

一、時(shí)代背景和培養(yǎng)目標(biāo)

2019年1月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》明確指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定“開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”，將職業(yè)本科教育納入高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系[1]。2019年4月4日召開全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議指出“著力培養(yǎng)發(fā)展一批高水平職業(yè)院校和品牌專業(yè)，加快培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，完善人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)技能提升行動(dòng)，讓更多有志青年成長(zhǎng)為能工巧匠”[2]。西安汽車職業(yè)大學(xué)致力于“培養(yǎng)一流職業(yè)人才，助力民族汽車工業(yè)”的目標(biāo)，以工為主，工、管、經(jīng)、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高層次職業(yè)技術(shù)型人才。在總的培養(yǎng)目標(biāo)下，數(shù)學(xué)課程應(yīng)發(fā)揮三方面的作用：一是為專業(yè)課服務(wù)，打破學(xué)科中心的課程模式，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；二是提高學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力得到提升，創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)；三是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、簡(jiǎn)潔精煉、熱衷創(chuàng)新的品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔、刻苦耐勞、鍥而不舍的精神。

二、數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀與改革

（一）課程現(xiàn)狀及存在的問題。數(shù)學(xué)類教材內(nèi)容偏理論化，敘述了很多方法推導(dǎo)和技巧，如極限、導(dǎo)數(shù)、積分的計(jì)算，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算更快更準(zhǔn)，很多繁瑣的計(jì)算推導(dǎo)無(wú)須人工。目前概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模等被各行各業(yè)普遍認(rèn)為是常用的，所以選編教材時(shí)應(yīng)補(bǔ)充這些有生活價(jià)值的知識(shí)。目前數(shù)學(xué)類課程教學(xué)主要是講授法，學(xué)生以聽、練為主，雖然這不是數(shù)學(xué)類課程獨(dú)有的現(xiàn)象，但知識(shí)的抽象性使得課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果不理想。加之現(xiàn)在的學(xué)生行為、認(rèn)知習(xí)慣和以前不同，更不能把從上一輩接受的教育以同樣的方式來教現(xiàn)在的學(xué)生。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平有很大的差異，職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置方向多，對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求呈多樣性，為教師的教學(xué)組織增加了挑戰(zhàn)。教師團(tuán)隊(duì)有“青黃不接”的現(xiàn)象，老教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但信息化教學(xué)技術(shù)不熟悉，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)起來比較慢，年輕教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要時(shí)間鍛煉，這就使得整體教學(xué)水平不能快速穩(wěn)固提高。（二）教學(xué)改革實(shí)施的可行路徑。1.創(chuàng)新教材選編。目前，我國(guó)的高職數(shù)學(xué)教材種類繁多，但職業(yè)本科層次的還很稀缺。在選編教材時(shí)首先要考慮知識(shí)呈現(xiàn)的方式，要更簡(jiǎn)潔更貼近專業(yè)應(yīng)用，例如高等數(shù)學(xué)教材，應(yīng)明確陳述一些常用的結(jié)論，去掉繁雜的理論推導(dǎo)，增加使用計(jì)算機(jī)求解的內(nèi)容；其次要考慮分模塊分層次，要適應(yīng)不同專業(yè)的應(yīng)用需求，可以設(shè)置工程數(shù)學(xué)模塊和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模塊等；最后要考慮趣味性，知識(shí)應(yīng)用部分要更貼近生活實(shí)際，例如數(shù)學(xué)建模教材，采用案例分析，給出詳細(xì)解決過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從模仿開始。2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課的靈魂，必須以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，選擇合適的教學(xué)模式，制定可行的教學(xué)策略，使用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，例如BenjaminBloom的精熟學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)在流行的“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)設(shè)計(jì)思路等。需要對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行重構(gòu)，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、策略、資料等，都要圍繞“以學(xué)為中心”。要細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)維度和認(rèn)知過程維度，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“課程思政”理念，教書的同時(shí)要育人，傳達(dá)正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，教給學(xué)生處理問題的方法和智慧。3.創(chuàng)新課堂實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境問題教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學(xué)生在解決問題中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)新問題。該方法能引起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的共鳴，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際解決問題的過程中，提升學(xué)生的自信心和成就感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)邊講邊練：課前先給出任務(wù)，幫助和啟發(fā)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)目標(biāo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源，自主探索和互動(dòng)協(xié)作地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有知識(shí)的歸屬感，體會(huì)獲得新知的樂趣。分組協(xié)作項(xiàng)目教學(xué)：圍繞同一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生分工合作以小組為單位提交解決方案，例如數(shù)學(xué)建模課程，圍繞“汽車后市場(chǎng)前景分析”這個(gè)大課題，根據(jù)所給的汽車銷售、保險(xiǎn)、金融、維修等數(shù)據(jù)，學(xué)生選擇一個(gè)或多個(gè)視角來分析，既可以鍛煉使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，提高數(shù)據(jù)分析處理能力和建模能力，又可以增強(qiáng)語(yǔ)言表述能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。堅(jiān)持客觀性、整體性、科學(xué)性、一致性的評(píng)價(jià)原則，對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度、應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等相結(jié)合，盡量多樣化，如提問、小組討論、黑板演算、單元測(cè)試、團(tuán)隊(duì)合作等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)觀察、記錄和反思，多給予正面評(píng)價(jià)，使學(xué)生覺得公平，所學(xué)有所用，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)使評(píng)價(jià)起到最好的激勵(lì)作用。

三、教學(xué)改革的重要性和保障

時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)也要隨之改革，要有前瞻性。姜伯駒院士說：“隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，數(shù)學(xué)滲入各行各業(yè)，并且物化到各種先進(jìn)設(shè)備之中，從衛(wèi)星到核電站，從天氣預(yù)報(bào)到家用電器，高新技術(shù)的高精度、高速度、高自動(dòng)、高安全、高質(zhì)量、高效率等特點(diǎn)，無(wú)不是通過數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法并借助計(jì)算機(jī)的計(jì)算控制來實(shí)現(xiàn)的，所以高技術(shù)說到底是數(shù)學(xué)技術(shù)。”[3]數(shù)學(xué)類課程里最基本的高等數(shù)學(xué)是很多其他數(shù)學(xué)課程和專業(yè)課程的上游課程，如果上游知識(shí)掌握不夠牢不夠準(zhǔn)，勢(shì)必會(huì)影響“下游水量和水質(zhì)”。對(duì)于專業(yè)課程來說，遇到使用數(shù)學(xué)原理解決問題的時(shí)候，需要追本溯源。在新時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)課想要講的生動(dòng)有趣，需要數(shù)學(xué)教師沿著知識(shí)這條河流去下游探索，去發(fā)現(xiàn)各類專業(yè)課用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)、企業(yè)各崗位要求學(xué)生具備哪些數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就需要多方合作，共同努力把職業(yè)教育搞好。教學(xué)改革要有保障，亟需讓更多的教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高信息化技能，讓更多教師能夠深入實(shí)踐，有機(jī)會(huì)去了解數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。希望本文簡(jiǎn)淺的探究能像一滴水融入職業(yè)教育的江河，激起一串漣漪，引起各方專家學(xué)者的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝林,劉成有,杜金風(fēng).本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)的研究與探討[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(5):169-171.

[2]劉景忠.辦好職業(yè)教育是全社會(huì)的大事[N].中國(guó)教育報(bào),2019-04-09.

[3]李連喜,謝世偉.高職院校高等數(shù)學(xué)課程的定位與教學(xué)目標(biāo)[J].教育與職業(yè),2013(20):123-124

作者:楊東紅 單位:西安汽車職業(yè)大學(xué)