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摘要：中國傳統(tǒng)工藝美術資源是中華文化重要的組成部分之一，其資源種類多種多樣，內容也十分的豐富，堪稱“無價之寶”，十分值得我們去繼承和發(fā)展，如果將其融入到當今的藝術教學中，一定會激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感或激情，提高藝術教學的水平。但如今在我國藝術教學中，沒有充分運用傳統(tǒng)工藝美術資源，造成教學缺乏一定的深度和廣度。因此，我們要盡全力去解決這些問題，以此來更好地、合理地和有效地把握傳統(tǒng)美術資源，發(fā)揮工藝美術特色，助推我國藝術教學更好更快發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)；工藝美術；藝術教學應用

傳統(tǒng)工藝美術集合了我國源遠流長、博大精深的文化精華，是我們先輩和藝術家們的智慧結晶，具有歷史性和民族性的特點，自身散發(fā)著強大的、獨特的魅力，是其他美術無法替代的。它同時也是工業(yè)文明前期，我國在傳統(tǒng)手工工藝時期生成具有時代烙印的精美藝術品。在傳統(tǒng)工藝美術中尋找現代藝術表達的靈感是現代藝術表達內涵的主要渠道之一，并結合實時的特點和情感去創(chuàng)造藝術品，同時在該過程中流露出自己的情感等。傳統(tǒng)工藝美術可以為現代藝術注入歷史韻味，與此同時，結合現代藝術可以使得傳統(tǒng)工藝美術“重生”[1]。我們要如何巧妙地將二者互相促進是當下最應該關注的問題，因此，本文將從我國傳統(tǒng)工藝美術的現狀分析著手，展示出傳統(tǒng)工藝美術在藝術教學中的運用價值，最后從創(chuàng)作時的色彩搭配等方面探討并提出傳統(tǒng)工藝美術在藝術教學中的具體運用。

1工藝美術與現代藝術結合的現狀

相較于現代藝術，傳統(tǒng)的工藝美術在其發(fā)展領域已經有著超過百年的發(fā)展歷史，在長達百年的歷史過程中已經生成了自己特有的技藝和表達形式。例如在工藝制作方面，不僅包含著完整的制作流程。同時還充分的吸收了鮮明的地域風情和民族特色，因此在全球范圍內都享有極高的贊譽。而反觀藝術教學的實際過程中，如何有效地發(fā)掘傳統(tǒng)工藝美術中的寶貴資源，并且能夠根據其內部的主要特征。結合當下現代藝術教學所需就顯得尤為重要。但是實際教學過程中，對于傳統(tǒng)工藝美術資源的利用情況不容樂觀，對于傳統(tǒng)美術資源重視程度不夠高，對此，我們應引發(fā)思考。學校作為傳統(tǒng)工藝美術的教學場所之一，沒有發(fā)揮其自身的傳遞作用。不少學校寧愿花費重金從國外聘請相關領域的專家到學校教授關于國外在傳統(tǒng)工藝技巧和設計理念方面的知識，還鼓勵外國學者于我國學生進行傳統(tǒng)工藝美術方面的探討，這極大的影響了本國學生對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟，不值得提倡和推廣。對于傳統(tǒng)工藝美術資源挖掘和幫助其與現代藝術教學之間做到融合，相關教育工作者要進行深刻的自我探討，要始終發(fā)揚“取其精華，去其糟粕。批判繼承古為今用”的思想引領，做好做細一名合格的龍的傳人。

2淺析傳統(tǒng)工藝在藝術教學中的實踐性和突出性

2.1實踐性的分析

傳統(tǒng)工藝美術在發(fā)展的過程中不僅積攢了豐富的文化和精巧的技藝，同時其自身所擁有的實踐性和可塑性與現代藝術教學的理念相吻合。因此在這些優(yōu)點的加持下，能夠滿足現在藝術教學的開發(fā)條件，在實際的教學過程中，也能夠一直按和現代藝術教學所追求的教育理念，最終使得其能夠以高標準，高水平的完成藝術教學中的各項任務。

2.2突出性的分析

一方面來說，藝術教學在發(fā)展的過程中被冠以更加全面，更加豐富，能夠對藝術專業(yè)人才進行全方位的培養(yǎng)的要求，而并非字面意思上的只針對于某一個藝術領域進行單方面的培養(yǎng)。藝術教學的目的是為了能夠培養(yǎng)出具備豐富的設計思想和極高的實踐技能的綜合性藝術專業(yè)人才。傳統(tǒng)工藝美術在藝術課程中的應用，也能夠為藝術設計提供新的思考。其次，傳統(tǒng)工藝美術資源可以為藝術教學的實踐性提供大力的支持。傳統(tǒng)工藝美術不單單指的是理念上的意思，更是勞動人民汗與淚的結晶，因而傳統(tǒng)工藝美術的實踐特點能夠助推現代藝術教學迸發(fā)出“意想不到”的能量，只有學習者的動手能力提高以后，才能更好的開展和完成藝術設計的相關工作[2]。最后傳統(tǒng)工藝美術資源是現代藝術設計取之不盡的源泉。而由于全球化的使得現在藝術教學也深受其影響。在不斷追求西方優(yōu)秀的設計思考的同時，如果能夠有效地結合我國在傳統(tǒng)工藝美術方面的積累和優(yōu)秀思想，就能夠創(chuàng)造出更加具有時代特色和文化印記的設計。這種來源于傳統(tǒng)生活與文化發(fā)展中的特殊設計，不僅能夠使得人們有更加豐富的體驗感。還能夠為當前的藝術設計打開新的思考方向，而這也是目前藝術設計中所需要的。因此，傳統(tǒng)工藝美術在現代藝術教學中也有著極其重要的位置。

3傳統(tǒng)工藝美術在藝術教學課堂中的實際應用

傳統(tǒng)工藝在藝術教學課堂中的實際應用主要體現在以下四方面：

3.1意象層面上

傳統(tǒng)工藝美術對于意象的設計具有極為獨到的見解，在以物喻情方面的設計思考更加豐富。例如，桃子在中國傳統(tǒng)藝術中，被視為長壽的象征。而鴛鴦則代表夫妻和睦的意義，相互交織的中國結，預示著闔家團圓，內含安氣定神的香包則代表平安。因此在現代藝術教學的課堂上，要著重對于學生傳統(tǒng)意象的培養(yǎng)。加大對于象征意義知識的普及，培養(yǎng)學生的應用能力，使得學生在自身作品設計時能夠融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閃光點，幫助學生設計出更加富有中國特色和中國韻味的設計作品。

3.2顏色交織上

地域特征能夠充分的展示傳統(tǒng)工藝美術在色彩上的取向，因此在色彩的搭配使用上，傳統(tǒng)工藝美術有其獨到的見解，例如在霸氣粗獷的西北地區(qū)，受當地風土人情和地域風貌的影響，在刺繡工藝的色彩使用上常見以紅黃綠藍等鮮艷的顏色進行創(chuàng)作，因而其表達出來的刺繡作品常常富有強烈的色彩感染力和人眼視覺沖擊。另外，明黃色作為皇家服飾的標準配色被稱作帝王的象征，所以在其制作的過程中，無不彰顯著權利和地位，搭配高超的技藝和豐富的思考，使得藝術作品更加富有生機和活力。

3.3材料選取上

與現代藝術設計在選材用料上的不同。傳統(tǒng)工藝美術在材料的選擇上往往崇尚自然。因此在大多數藝術創(chuàng)作中，會根據材料的初始狀態(tài)進行相映的創(chuàng)作，例如在根雕藝術中對于作品的最終形態(tài)和表現形式，往往都是根據竹子，樹木等植物的根部初始狀態(tài)來規(guī)劃雕刻后的成型作品。與此同時，傳統(tǒng)藝術中對于阻礙藝術設計和創(chuàng)新的一些不利因素也會做到因材而變，這一切的目的，都是為了將設計者理念和雕刻物體自身特有的形狀進行結合。追求傳統(tǒng)藝術中“天人合一”[3]的思想境界。所以對于藝術教學來說，要強調學生對于自然探索，幫助學生培養(yǎng)崇尚自然的觀念。讓學生在作品的創(chuàng)作時，不單只有對于藝術設計的思考更要賦予自身的審美情趣，最終將個人設計和自然特點，藝術技巧三者相結合，設計出富有理念和創(chuàng)新的藝術品。

3.4感情彰顯上

隨著中國國際地位的不斷提升，我國傳統(tǒng)文化的影響力也在不斷地加強與擴大。[4]傳統(tǒng)的工藝美術在感情彰顯上往往是以物質和精神相融合的表達形式。其體現著傳統(tǒng)勞動人民對于理想的追求和對于自然的崇拜。例如，石榴象征著多子多福，雙宿雙飛的鴛鴦象征著夫妻恩愛，碩大紅潤的。蟠桃則象征著長壽延年，象征著平安的中國結龍和鳳玉以優(yōu)秀的男女等都可以看出。我國勞動人民情感追求，所以在現代藝術教學的過程中，要著重對于傳統(tǒng)工藝美術中在情感方面的挖掘，做好傳承工作同時還要“推陳出新，革故鼎新”，對于傳統(tǒng)工藝美術資源所承載的精神內涵進行分析梳理。相信融入了現代創(chuàng)作這所賦予的情感會使得藝術作品更加富有生氣和給人帶來一種視覺上的沖擊及不一樣的情感體驗，最終達到讓觀看作品的“有緣人”可以透過表象探查出創(chuàng)作者內心的思想，并能夠順著思想去了解和欣賞。

4結語

總而言之，將傳統(tǒng)工藝美術資源融入到藝術設計教學是未來發(fā)展的必然趨勢，也能夠為今后的藝術教學帶來全新的動力。但是在融入的過程中，一定要把握好民族性和地域性的界限，過度的強調會造成人們對于傳統(tǒng)藝術資源的誤解。因此，我們在強調二者之間的高度契合時，不能單純的“照搬主義”更應該以實際情況為出發(fā)點，做好傳統(tǒng)，以現代的貫通，最終培養(yǎng)越來越多深入掌握設計理念和創(chuàng)造技能的綜合性藝術人才，將我國藝術教學水平推向一個新的高度。

參考文獻

[1]姚鳴,對高職藝術設計人才培養(yǎng)問題的解析[J].傳播力研究,2019(9):96+98.

[2]陳珊傳統(tǒng)手工藝資源在高職藝術教育中的價值分析[J].輕紡工業(yè)與技術,2018(4):13-16.

[3]單俊芳,高職院校藝術設計類專業(yè)弘揚和傳承工匠精神的研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2019(3):48-51+57.

[4]萬蓬勃，常雨鑫.傳統(tǒng)刺繡技藝在現代休閑鞋設計中的應用[J].中國皮革，2020（06）{49}：7-8.

作者：蔡宗帆 單位：廣西經貿職業(yè)技術學院