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一、引言

近些年來，聾啞人犯罪呈現(xiàn)出逐年上升的走勢，不少媒體都有報道聾啞人犯罪作案的新聞，對于這一社會現(xiàn)象，引起了社會各界高度關(guān)注和重視。我們在感嘆這類事件的時候，同時也應(yīng)該反思，是什么造成了這一現(xiàn)狀。近年來，國家在不斷為他們創(chuàng)造良好的生活條件，制定一系列的法規(guī)保障他們的合法權(quán)利，實行一系列的政策來為他們提供社會保障，然而，這種現(xiàn)象并沒得到改善。所以，我認(rèn)為，他們思想道德上存在缺失，對聾啞人進行思想政治教育是很有必要的，而作為聾啞大學(xué)生，在學(xué)校接受高等教育，更應(yīng)該加強對他們的思想政治教育。

二、聾啞大學(xué)生心理特點分析

聾啞大學(xué)生作為一個特殊的殘疾人群體，他們既接受過大學(xué)教育的人，是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，又與一般的大學(xué)生有所區(qū)別，身體上的缺陷，會給他們的帶來種種不便。我們在對他們進行思想政治教育的時候，應(yīng)該更多的將落腳點放在他們的心理特點上，從而更好地進行分析。聾啞大學(xué)生的心理特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、自卑、閉鎖心理聾啞大學(xué)生由于自身聽力和語言表達障礙，不能如同正常人那樣自如的進行交流，因此，心理難免會產(chǎn)生不同程度的自卑心理。然而，交流中出現(xiàn)的阻礙，又導(dǎo)致他們更加不愿意去融入社會圈，自然而然形成了閉鎖心理。他們愿意躲在自己的世界里，而不愿意打開心扉去與更多的人接觸。自卑、閉鎖心理是絕大多數(shù)聾啞大學(xué)生所具有的心理特點。

2、猜疑、嫉妒心理聾啞大學(xué)生往往都生活在自己的圈子里，一旦與健全的人進行接觸，他們就特別在意別人的眼神、動作和語言，總認(rèn)為別人是在對自己指手畫腳，猜想別人是在對自己說三道四。這樣一種猜疑心理，往往是由他們的自卑心理所決定的。而與此同時，他們又具有極大的嫉妒心理，看到比自己優(yōu)秀的同齡人，總會不自覺的進行對比，嫉妒他們的才能，同時也倍增了自身的自卑。

3、急躁、焦慮心理聾啞大學(xué)生多數(shù)都存在急躁、焦慮心理，在與人交流的過程中，一旦對方?jīng)]有準(zhǔn)確地把握自己所要表達的意思時，他們總會表現(xiàn)得極度緊張，不斷地用手語強調(diào)自己的本意。而面對生活中的困難，學(xué)習(xí)中的壓力，就業(yè)的嚴(yán)峻形式，他們就顯得異常的焦慮，他們害怕自己現(xiàn)階段的問題，更害怕走出校園后不能擁有較為滿意的工作。這些，從一定程度上反映了他們的不自信，不能積極面對生活。

4、逆反、偏執(zhí)心理聾啞大學(xué)生的逆反、偏執(zhí)心理，多表現(xiàn)在與家長和老師的交流方面，他們不愿意接受家長和老師的正確引導(dǎo)，不愿意積極地面對生活，而是一味地埋怨自己的悲慘遭遇，埋怨自己不能擁有健全的身體，不能像正常人那樣交談自如。他們被一系列的抱怨蒙蔽了雙眼，不能夠理性地找到生活的意義，導(dǎo)致他們跟家長、老師唱反調(diào)，以為消極地偏執(zhí)生活著。

三、聾啞大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新對策

在聾啞大學(xué)生思想政治教育方面，傳統(tǒng)的教學(xué)，往往采取語教學(xué)法為主，將手勢與嘴型相結(jié)合，讓聾啞大學(xué)生更好地把握要點。結(jié)合上一部分所講的，我們應(yīng)該從分析聾啞大學(xué)生自身的特點以及自身的心理特點出發(fā)，創(chuàng)新的設(shè)計出適合他們教學(xué)的比較科學(xué)的思想政治教育方法，從而形成他們自己的思想觀，人生觀、價值觀，走出心理陰影，積極面對生活。

1、聾啞大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新（教材改編）第一，思想政治教育教材應(yīng)具備直觀、生動的特點。現(xiàn)在高校運用的思想政治教育教材，內(nèi)容比較多，文字描述較多，對于聾啞大學(xué)生而言，由于他們的自身缺陷，不可能和正常人一樣迅速地接收書本上的所有知識。所以我們應(yīng)該有針對性地進行教材改編，做到少書面化，少文字化，應(yīng)該配一定的圖案，讓教材變得直觀、生動，這樣有利于他們接收相關(guān)的思想教育。第二，針對不同的層次的大學(xué)生進行教材改編。作為聾啞大學(xué)生，他們和普通大學(xué)生一樣，也是具有不同層次的，我們應(yīng)該按照本科和專科進行分級改編，根據(jù)他們接收知識的不同能力，以及思想缺失的不同方面，針對性地進行教材改編。

2、聾啞大學(xué)生思想政治教育教學(xué)過程的創(chuàng)新第一，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生自身聽力進行分析，將他們劃分為不同等級，進行小班式差異性教學(xué)。這樣更加具有針對性和可行性。第二，教學(xué)中應(yīng)做到變繁為簡，抓教學(xué)重點，忽略次要的，不能滿堂灌輸。聾啞大學(xué)生他們不易于接收復(fù)雜的東西，所以我們更加重視的是怎樣由一個簡單的教學(xué)，讓他們收益更多的知識，接收更多的思想政治教育。第三，滲入式教學(xué)法。將思想政治教育與其他學(xué)科結(jié)合起來進行教學(xué)，比如在教授數(shù)學(xué)的時候，我們要教會他們理性思考的能力；在語文教學(xué)的過程中，我們要就其文，傳遞文中所反映的精神等。

3、聾啞大學(xué)生思想政治教育其他方面的創(chuàng)新第一、在進行思想政治理論知識教學(xué)的同時，我們更需要結(jié)合科學(xué)，社會實踐來鞏固教學(xué)內(nèi)容，達到思想政治教育的目的。我們可以帶領(lǐng)聾啞大學(xué)生到殘聯(lián)的相關(guān)部門去見習(xí)，讓他們?nèi)谌肷鐣Ｒ部梢宰屗麄內(nèi)ジ＠鹤隽x工，讓他們學(xué)會獨立自強，積極生活。第二、學(xué)生課后自覺組織沙龍，相互交流，同時也可以進行自我教育。思想政治教育工作不僅僅需要老師的受教，也需要學(xué)生自覺地領(lǐng)悟真諦，讓他們自我感知，比被動學(xué)習(xí)更加有效。第三、家庭、學(xué)校及社會三重配合，促進聾啞大學(xué)生更好地進行思想政治教育。聾啞大學(xué)生的思想政治教育工作主要是在學(xué)校進行，但是，也需要家庭和社會的關(guān)注和配合，為他們提供良好的環(huán)境氛圍，促成他們形成正確地人生觀和價值觀。