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一、高校六位一體思政教育體系構建的相關策略

1制定切實可行、合理的思政教育目標。

在高校思政教育工作中，其目標制定的科學性與合理性直接關系著其目標完成的速度以及質量等。鑒于此，其思政教育目標的制定應基于現實和放眼于未來這一原則來實施，確保目標制定的適當性、科學性且合理性，不僅使其滿足學生思政教育的基本要求，同時還可適應當前社會的現實情況。

2構建相應的三級組織體系，不斷完善其組織架構。

在高校思政教育工作實施過程中，首先應構建學校級別的思政教育工作委員會，該委員會主要負責全校思政教育規定與政策等的制定，對下一級學生思政教育工作進行考核；其次，在高校中的院系進行思政教育工作中心的構建，主要負責本院系內學生思政教育工作的實施與開展；最后，再在其院系內部中進行思政教育小組的構建，將學生分布于各小組中，由院系領導人員來進行小組負責人的任命，進行小組的建立，其主要的目的就是通過思政教育的討論活動以及學習活動的開展，將學生在思政教育過程中所提出的建議以及意見等收集起來，并反饋至院系思政教育中心。這種組織架構的設置，可使教育職權以及教育職責更為明確，使其分工以及歸責更為清晰，便于拓展思政教育工作的內容以及方式，將教育資源充分地挖掘出來，使其工作空間可得到延伸，具有針對性以及目的性地來進行思政教育工作，使學生在思政教育體系中，能夠自主地進行管理與服務，及時化解在其工作中產生的各種問題，將其消除在萌芽中。

3進行教育平臺的監理，使思政教育這一工作載體更為豐富。

高校思政教育工作的開展以及其教育目標的實現均需要相應的載體作為其工作平臺，即教育平臺。所構建的這一教育平臺，應滿足思政教育工作實施的理念，體現服務至上這一原則，可確保思政教育目標的實現，其構建應體現出差異化、有形化以及標準化，盡量拓寬其渠道，擴大其覆蓋的范圍，從而規范學生的行為，提升其服務質量，達到預期的目標。該平臺主要包括以下幾個：

第一，制度平臺。通過這一平臺的構建，可使高校思政教育工作的實施更為法制化以及透明化，使教育工作者在進行教育工作時有據可依，從制度上來解答相關的問題。

第二，思政教育工作指導平臺。即在校一級進行思政理論教育服務課程的設立，通過思政教育專家來進行相關理論的講解，同時還開設相應的心理學課程，著重進行學生心理知識方面內容的講解，以此使其教育工作具有針對性、方向性、具體性以及選擇性等特點。

第三，網絡平臺。在當前這個信息的時代，網絡是其發展的一個主要特征。在進行網站平臺構建時，其網站的內容應貼近學生日常生活、圍繞思政教育的理論內容、具體的思政教育事件等，同時在該網站中還應該開設相應的互動論壇，讓學生在這一論壇中發表自己在思想上所存在的各種問題，由相關負責人來解答這方面的問題。

4進行評價反饋系統的構建，完善優化思政教育工作。

在高校思政教育工作中，其所涉及到的內容有很多，同時其所面臨的變化也比較多，而這些變化又為不確定性，很容易在實際工作中，導致其教育環節、目標以及人員等各方面在最開始設計上和其實際工作不相符合，由于這些問題得不到及時地解決，最終影響其教育目標的實現。針對這種情況，在該體系中，必須要構建可循環、全面、高效以及及時的反饋系統，通過該系統所反饋的各種信息來解決在教育工作中所產生的各種問題，以此達到預期的教育目標。

二、結束語

綜上所述，在高校思政教育實踐工作中，應用六位一體思政教育體系所獲得的成效較為良好，其不僅具有相應的理論作為指導，同時還有大量的實踐作為支撐。由于目前這種體系還在探究過程中，還存在很多的不足，而這也要求在今后思政教育工作中，還應該加大對該體系的研究，不斷完善該體系，使其能夠更好地為思政教育工作服務。

作者：葉進顧玉香單位：河北建材職業技術學院