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一、以思想政治理論課為主渠道，將中國夢貫穿于思想政治理論課教學全過程

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。中國夢作為中國特色社會主義的共同理想，具有深刻的科學內涵，它進一步豐富和發展了中國特色社會主義理論體系，它“凝結著中國特色社會主義理論體系的精華，賦予中國特色社會主義道路、理論和制度新的內容，把中國特色社會主義理論體系推進到新的境界。”[1]這就要求必須把中國夢融入高校思想政治理論課教學中，在課堂上深入宣傳中國夢的基本內涵、現實意義和本質要求，科學解讀現階段中國夢實現的具體路徑，講解宣傳實現中國夢與大學生成長成才之間的關系。高校要想把中國夢真正融入思想政治理論課教學全過程，首先必須找準中國夢與思想政治理論課程的契合點。在現有的四門思想政治理論課中，每一門都與中國夢存在契合點。比如說，在講解《馬克思主義基本原理》中關于“人民群眾在社會發展中的作用”時，可以將“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福”的觀點貫穿教學中；在講授“中國特色社會主義的科學內涵”時可以將中國夢的內涵、本質融入到教學中，并讓學生明白“實現中國夢必須走中國道路”；在“中國近現代史綱要”教學中，不僅要讓學生了解國史、國情，同時也要讓學生了解中國夢的發展歷程也是近代以來170多年中華民族的發展歷程，是為實現民族偉大復興而不懈奮斗的歷程；在“思想道德修養與法律基礎”課程中，將中國夢滲透到愛國主義教育中，增強大學生的責任感與使命感，激勵大學生凝聚共識、團結一心，形成全面建成小康社會的合力。教學手段和教學方法的合理利用是提高教學效果的必要前提。只有不斷改變傳統的教學手段和方法，積極探索思想政治理論課教學新手段、新方法，利用媒體、網絡等新技術來創新教學模式，吸引學生參與到課堂中，才能真正將中國夢融入到大學生思想政治教育中來，成為大學生的自覺追求和自覺行動。

二、以校園文化建設為載體，大力開展中國夢主題宣傳教育活動

《教育部、共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出：“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”作為思想政治教育的載體，校園文化有著情感培養、價值導向、人格塑造、行為約束等功能，對學生的思想、品格、情感、態度以及價值觀等有著重要的影響。通過校園文化這一載體，在高校內大力開展中國夢主題宣傳教育活動，可以加強大學生理想信念教育，幫助樹立人生夢想，激勵他們不斷成長成才。在當前大力加強和改進大學生思想政治教育的形勢下，不斷推進校園文化建設，開展中國夢主題宣傳教育活動，必然能夠增強思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。校園文化是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。校園文化重在建設，這也是學校發展的重要保證。在當前大力開展“中國夢”主題宣傳教育的背景下，學校更應該圍繞“中國夢”主題來進一步改造和建設校園文化。比如說可以在校園內增加一些名人雕塑等，讓學生了解名人、偉人的奮斗史及圓夢史，可以激發他們的斗志，堅定他們的信念，幫助他們塑造積極樂觀的生活態度和健康人格。校園文化活動作為校園文化建設的一項重要內容，是課堂教育的延伸和補充，是大學生思想政治教育的一種有效途徑和手段。豐富的校園文化活動，可以把思想政治教育的內容潛移默化地滲透到學生的思想與行動中去，從而達到“潤物細無聲”的效果。因此，學校要精心組織和開展內容豐富、形式新穎的融知識性、思想性、趣味性于一體的校園文化活動，把“中國夢”主題滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動中有所感悟、有所提升。可以利用重大節假日或紀念日開展“中國夢”主題教育活動，比如組織開展“我的中國夢”征文大賽，廣泛發動大學生講述自己心中的“中國夢”，用文章記錄和表達自己的愛國之心、強國之愿和報國之志，強化對自身責任和使命的認識，樹立以實干興邦精神奮力實現中華民族偉大復興的光榮夢想；組織開展“放飛夢想勵志青春”青春勵志電影展播、青春勵志書籍推薦、青春勵志歌曲傳唱等活動，著力推動用實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養學生、凝聚學生、激勵學生，營造良好的校園文化氛圍。

三、以社會實踐為抓手，搭建中國夢融入大學生思想政治教育的有效平臺

2005年，、中央文明辦、教育部和共青團中央聯合頒發的《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中指出，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》中指出要在各地各高校扎實開展“我的中國夢”主題社會實踐活動，及時總結宣傳“走基層看變化學習宣傳黨的十八大精神”主題寒假社會實踐活動的典型案例及工作經驗，精心組織開展暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動，部署啟動“夢想中國”大學生志愿者行動計劃，引導廣大學生深入西部、深入農村、深入一線，開展參與式觀察和服務式體驗，感悟由千萬個“中國夢”組成的民族夢、時代夢，采擷征集有代表性的“百姓夢想”。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，同時也是對大學生進行思想政治教育的有效途徑之一。“中國夢”承載著幾代中華兒女的夙愿，反映了無數中華民族仁人志士的奮斗足跡。各高校組織大學生開展“中國夢”主題社會實踐教育活動，對大學生深入了解中國歷史及現狀，增強他們的歷史使命感與責任感具有重要意義。比如，組織學生到愛國主義教育基地、革命紀念地、改革開放前沿陣地等地方參觀學習，讓他們親身感受改革開放的新成果，親眼目睹黨和國家事業取得的歷史性成就，可以增強學生對中國共產黨的感情，堅定中國特色社會主義的道路，激發他們為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興而奮斗的決心與熱情。

四、以制度建設為保障，建立中國夢融入大學生思想政治教育的長效機制

高校是開展大學生日常思想政治教育、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要陣地，把中國夢融入大學生思想政治教育全過程，關鍵在于建立健全確保“融入”的長效機制，使“認同中國夢、踐行中國夢、實現中國夢”真正成為廣大師生的價值取向和自覺追求。首先，建立領導統籌機制。高校各級領導要將“中國夢”主題教育作為貫穿落實黨的十八大精神的重要舉措，著眼全局、統籌部署。將中國夢宣傳教育納入學校重大議事日程，切實建立起由學校黨委統一領導、各部門分層組織落實、全校師生共同參與的領導和工作機制。其次，建立經費保障機制。充足的經費是使“融入”取得實效的重要條件，沒有必要的經費保障，思想政治教育工作的任務就很難落到實處。再次，建立考核評價機制。科學合理的考核評價機制是實現把中國夢融入大學生思想政治教育全過程的重要指揮棒。高校“應研究建立‘中國夢’宣傳教育的評價體系，將宣傳教育納入到各單位和主要負責同志的業績考核中，建立科學合理的激勵表彰機制，不斷為宣傳教育工作注入新的活力。”[2]最后，建立檢查督導機制。檢查督導制度是確保將“中國夢”融入思想政治教育全過程的重要環節，也是確保“融入”過程優化、成效顯著的可靠保障。各高校要成立督導檢查小組，及時檢查、研究和部署思想政治教育工作的進展情況，切實使“中國夢”融入大學生思想政治教育全過程的任務落到實處、取得實效。（本文來自于《湖北廣播電視大學學報》雜志。《湖北廣播電視大學學報》雜志簡介詳見.）

作者：李世輝陳波工作單位：重慶交通大學