導(dǎo)語：社會主義核心價值觀黨組織建設(shè)路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

社會主義核心價值觀是馬克思主義的最新理論成果，是黨和國家制定“十三五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想，是實(shí)施“五大發(fā)展戰(zhàn)略”的行動指南。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是十八大向全黨提出的重大課題，更是實(shí)施“全面從嚴(yán)治黨”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，關(guān)鍵在于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。高校基層黨組織是領(lǐng)導(dǎo)全校工作的核心，它擔(dān)負(fù)著“管好導(dǎo)向、管好陣地、管好隊(duì)伍”[1]的重要職責(zé)，因此重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織顯得尤為重要。社會主義核心價值觀，為高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)指明了學(xué)習(xí)方向，確立了學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)的意義。社會主義核心價值觀視域下高校學(xué)習(xí)型基層黨建路徑的探討，要從學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容入手，認(rèn)真領(lǐng)會和感知價值觀的現(xiàn)實(shí)意義，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綄⑴嘤哇`行社會主義核心價值觀融入到高校教育教學(xué)實(shí)踐中去。

一、社會主義核心價值觀視域的內(nèi)涵

“視域”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“能產(chǎn)生視覺的最高限度和最低限度的刺激強(qiáng)度，也可作視野解”[2]。在西方，“視域”的英文為“horizon”，本指高山的雪線、地平線，后喻指人的視野。所以，從“視域”一詞的本意與喻意來看，東西方的解釋都是相通或相同的。之后，“horizon”一詞被胡塞爾、海德格爾、狄爾泰等西方哲學(xué)家們賦予特殊哲學(xué)意義，即“視域”不僅僅與生理上“看”的范圍有關(guān)，更與精神視界的寬廣度有關(guān)。社會主義核心價值觀一共24個字，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”[3]它包含了國家層面的價值目標(biāo)，社會層面的價值取向以及個人層面的價值準(zhǔn)則。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是廣大人民群眾應(yīng)該遵循的價值理念。在哲學(xué)意義上，社會主義核心價值觀視域，不僅包含這24個字所涵蓋的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和法制等方面的內(nèi)容，更有價值觀精神層面的內(nèi)容，因它與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，更有著特殊的實(shí)踐價值。社會主義核心價值觀作為一種價值觀，其功能在于價值觀的軟實(shí)力。社會主義核心價值觀是對中國傳統(tǒng)文化的傳承，是具有中國特色的核心文化，是文化軟實(shí)力的靈魂，是和西方價值觀進(jìn)行斗爭的思想武器。在闡述核心價值觀與文化軟實(shí)力之間的關(guān)系時強(qiáng)調(diào)指出：“核心價值觀是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素”。“一個國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。”[4]當(dāng)前，對青少年進(jìn)行意識形態(tài)領(lǐng)域的競爭尤其激烈，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[5]因此，高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)應(yīng)當(dāng)在廣大師生中加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與教育，讓馬克思主義最新理論成果被他們掌握，讓基本價值尺度和價值理念成為他們的指導(dǎo)思想，并成為他們最終的價值追求。教職員工要將對社會主義核心價值觀的目標(biāo)追求融入到日常的教學(xué)和管理工作中去，幫助大學(xué)生確立正確的價值取向，讓中國主流的核心價值觀占據(jù)大學(xué)生的精神世界，使我們廣大青年學(xué)生們能在價值多元的國際大環(huán)境中，在與西方各種社會思潮的較量中，贏得勝利。社會主義核心價值觀作為一種價值觀，要重視其實(shí)踐價值。“馬克思主義理論的任何一種觀點(diǎn)或命題都產(chǎn)生于實(shí)踐的需要，都有其產(chǎn)生的背景條件，都有其與時代呼喚相對應(yīng)的具體內(nèi)涵。”[6]社會主義核心價值觀的提出，有其深刻的時代背景，符合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際需求，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，因而其視域還具有實(shí)踐性。“哲學(xué)的意義不在于認(rèn)識世界，而在于改變世界”。在實(shí)踐價值視域下，高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)中，“要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對性實(shí)效性，啟動大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程”[1]，需把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)習(xí)的全過程，落實(shí)到大學(xué)教育的全過程，落實(shí)到全方位育人的各個環(huán)節(jié)。要著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，“落實(shí)高校教師職業(yè)道德規(guī)范，完善師德建設(shè)長效機(jī)制，實(shí)行師德一票否決制。”[1]需要探討如何培育和踐行社會主義核心價值觀，探求踐行的方法、實(shí)施的手段和實(shí)現(xiàn)的形式。廣泛開展各類社會實(shí)踐和公益活動，使踐行社會主義核心價值觀在落細(xì)、落小和落實(shí)上得到真正體現(xiàn)。

二、高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的著力點(diǎn)

高校基層黨組織在大學(xué)生價值觀培育上起著至關(guān)重要的作用，上承接著馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)，可以使中國在風(fēng)云變換的國際局勢中，處亂不驚，帶領(lǐng)廣大人民群眾實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢；下敦促著廣大師生緊跟時代潮流，著力學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，開拓進(jìn)取，并在思想上達(dá)成共識，增強(qiáng)凝聚力，使大家戮力同心，共同實(shí)現(xiàn)和諧的社會愿景。因此，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)需從以下三方面入手：

（一）以價值觀的建構(gòu)為核心

在本質(zhì)上，社會主義核心價值觀是一種社會意識形態(tài)，有著社會制度屬性和階級屬性。當(dāng)前資本主義價值觀和社會主義價值觀的較量尤為激烈，某些西方人士試圖以“自由、平等、博愛”來混淆或取代社會主義核心價值觀。對此，高校基層黨組織必須提高警惕并有清醒的認(rèn)識。高校人才和人員的流動非常快，基于教育環(huán)境和生長背景的不同，校園內(nèi)會出現(xiàn)多元價值觀的碰撞，因此解構(gòu)并建構(gòu)價值觀顯得尤為重要。高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)對黨員群眾價值觀的建構(gòu)，通過學(xué)習(xí)，讓黨群認(rèn)清兩種價值觀產(chǎn)生的時代背景以及反映的價值取向。“自由、平等、博愛”代表的是以個人主義為核心的資本主義價值觀，社會主義核心價值觀是以集體主義思想為核心的價值觀，二者是根本對立的。通過學(xué)習(xí)，要求黨員群眾把握社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的本質(zhì)屬性，要立足中國特色社會主義的實(shí)際為前提，以國家強(qiáng)盛、人民安康、社會和諧為基礎(chǔ)，以廣大老百姓真正獲得人的自由全面發(fā)展和公平正義為宗旨，將國家、社會和個人的福祉作為中國特色社會主義的基本價值追求，這既是社會主義質(zhì)的規(guī)定性，也是我們矢志不渝、向往和踐行的社會主義核心價值理念。

（二）加強(qiáng)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)

社會主義核心價值觀是國家和民族的精神追求，也是全國人民共同的價值認(rèn)同和價值追求。高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，務(wù)必要深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的科學(xué)涵義，同時高校作為塑造民族精神、維系價值認(rèn)同的引領(lǐng)示范機(jī)構(gòu)，要針對高校學(xué)生這一群體，學(xué)習(xí)和詮釋它的特殊內(nèi)容。首先弄清社會主義核心價值觀的科學(xué)涵義。社會主義核心價值觀這24個字，是黨中央在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸納社會方方面面的意見和建議，融匯哲學(xué)社會科學(xué)諸多學(xué)科的理論智慧，從追求目標(biāo)層面、社會制度層面和個人行為層面概括出的，雖言簡意賅、通俗易懂，但又博大精深，內(nèi)涵豐富。對這24個字，既不能從字面意思做膚淺的解釋，也不能從經(jīng)院式角度進(jìn)行抽象論證，而要立足于當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系歷史與未來，以與時俱進(jìn)的時代精神和態(tài)度進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。最近，簽發(fā)了第36號至41號主席令，公布了六條法律，就是從社會制度層面，將“自由、平等、公正、法治”中的“法治”理念進(jìn)一步推進(jìn)，法制進(jìn)一步完善，依法治國落到實(shí)處。因此，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，要將其理論與實(shí)踐需要緊密聯(lián)系起來，在實(shí)踐中領(lǐng)會其要義，并學(xué)習(xí)在實(shí)踐中得到豐富和發(fā)展了的理論。另外，要學(xué)習(xí)和詮釋社會主義核心價值觀的特殊內(nèi)容。高校是詮釋和涵育社會主義核心價值觀的重要機(jī)構(gòu)，如何立足大學(xué)生成長成才的實(shí)際，將社會主義核心價值觀的培育和踐行貫穿于大學(xué)生教育發(fā)展的實(shí)際，這是高校學(xué)習(xí)型黨組織要深入思考的問題。曾經(jīng)說過，高校社會主義核心價值觀的培育出發(fā)點(diǎn)在“立德樹人”上，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中務(wù)必要從加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)入手加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行道德實(shí)踐，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

（三）注重實(shí)踐手段的培育

社會主義核心價值觀視域下的高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，其目標(biāo)通過改變組織成員的思維方式進(jìn)而改變其行為方式，其路徑是通過黨建來進(jìn)行核心價值觀的宣講和踐行。但是知是行的先導(dǎo)，行是知的目標(biāo)。如何踐行，就需要在實(shí)踐手段的培育上下功夫。中央有明確的意見，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要任務(wù)之一，務(wù)必要培育和踐行社會主義核心價值觀，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，充分利用已有的實(shí)踐教學(xué)條件，擬定實(shí)踐計(jì)劃，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，整合實(shí)踐資源，開發(fā)實(shí)踐場所，真正做到培育和踐行社會主義核心價值觀的貼近性、對象化、接地氣。

三、高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的路徑探討

高等教育是國民教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高等學(xué)校是塑造民族精神、維系價值認(rèn)同的引領(lǐng)示范機(jī)構(gòu)，是研究詮釋、涵育弘揚(yáng)核心價值觀的重要思想陣地。在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，高校基層黨組織發(fā)揮著特殊重要的作用。在社會主義核心價值觀視域下，把高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)好有著重要的意義。

（一）建立學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，關(guān)鍵字在“型”上，要從一般的“學(xué)習(xí)”上升到“學(xué)習(xí)型”，務(wù)必需要以制度來為學(xué)習(xí)定“型”，只有制度規(guī)范下的學(xué)習(xí)，才能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)過程，保證學(xué)習(xí)效果，同時還能將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，真正做到學(xué)以致用、學(xué)用相長，真正在武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作上取得新成效。1.建立部門聯(lián)動的學(xué)習(xí)推進(jìn)制度。在社會主義核心價值觀視域下的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中央、高校和個人的三方愿景：實(shí)現(xiàn)黨中央基于大發(fā)展大變革大調(diào)整的歷史時期不斷進(jìn)行自我改革發(fā)展創(chuàng)新的迫切需要；體現(xiàn)高校黨組織內(nèi)部與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的本質(zhì)要求；實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生以人為本，體現(xiàn)個體價值的內(nèi)在追求。要實(shí)現(xiàn)三方愿景，從宏觀上，學(xué)校黨委要站在一定的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，深入規(guī)劃。微觀上，要專門部署，精心組織。具體說來，組織部門、宣傳部門以及其他職能部門，要在學(xué)校黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，相互配合，共同抓好建設(shè)工作。學(xué)校黨委按照中央要求制定具體學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，制定抓學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。宣傳部門要把牢方向，牽頭負(fù)責(zé)，注重協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織部門要抓好干部培訓(xùn)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。下一級基層黨組織要結(jié)合本部門具體工作實(shí)際，提出切實(shí)可行的措施要求，共同推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)深入開展，確保建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的任務(wù)落到實(shí)處。2.建立學(xué)習(xí)保障制度。無論是黨組織還是黨員個人，一要勤于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用社會主義核心價值觀的新知識、新經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時展，實(shí)現(xiàn)知識的不斷更新。二要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的新思想、新觀念，才能抵制誘惑，增強(qiáng)信念。為此，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要制定學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的保障措施。學(xué)習(xí)時間保障。一般說來，黨員的學(xué)習(xí)方式分為集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)。為把握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性和方向性，黨組織應(yīng)當(dāng)安排足夠的集中學(xué)習(xí)時間。集中學(xué)習(xí)時間應(yīng)常態(tài)化和固定化，學(xué)習(xí)的頻率和學(xué)習(xí)時間的長短，以學(xué)深學(xué)透為前提，由黨委統(tǒng)一規(guī)定。不管是集中自學(xué)還是集體學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)留有充足的討論時間，在討論中觀點(diǎn)的交匯，經(jīng)驗(yàn)的交流，思想的碰撞，能提升黨員整體學(xué)習(xí)水平。至于學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，以黨支部為單位，自行安排。學(xué)習(xí)內(nèi)容保障。社會主義核心價值觀視域下的學(xué)習(xí)，首先是價值觀培育和理想信念的鍛造，因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是經(jīng)過挑選的有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)，內(nèi)容的把握和篩選應(yīng)由黨委統(tǒng)一規(guī)定。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先是弘揚(yáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)教育，從而提升黨員干部的思想理論水平。其次是系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史和黨建知識，努力把握思想和中國特色社會主義理論體系，深刻領(lǐng)會黨章黨規(guī)以及黨的十八大以來系列講話精神。再次是及時了解國內(nèi)國際形勢，加強(qiáng)形勢政策教育以及其他現(xiàn)代教育知識。學(xué)習(xí)載體的保障。隨著微時代的發(fā)展以及現(xiàn)代教育技術(shù)的提升，高校基層黨組織的學(xué)習(xí)載體也發(fā)生了變化。在學(xué)習(xí)型基層黨組織創(chuàng)建過程中，要充分利用不同的學(xué)習(xí)載體，以提高學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的集體座談，聽專家講座等載體以外，高校黨組織可借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開通遠(yuǎn)程教育、視頻教學(xué)等現(xiàn)代信息手段，弘揚(yáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)教育，拓展思想建設(shè)的新空間;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的快捷作用，通過開通微博、博客、人人主頁及校內(nèi)網(wǎng)站等交流平臺，宣揚(yáng)社會主義核心價值體系。[7]3.建立因材施教分層學(xué)習(xí)制度。基于高校在國民教育體系中的地位，學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)緊密結(jié)合，要與教學(xué)科研工作緊密結(jié)合。同時還要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨委，學(xué)習(xí)型黨總支，學(xué)習(xí)型黨支部，學(xué)習(xí)型黨員。角色不同，承擔(dān)的任務(wù)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該有所區(qū)別，建立分層學(xué)習(xí)制度顯得尤為重要。學(xué)校黨委是學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的核心，黨委領(lǐng)導(dǎo)要以“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”為宗旨，提高理論水平，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義中國化的理論成果；提升業(yè)務(wù)能力，熟悉高等教育的規(guī)律，不斷增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)能力、總攬全局能力、依法執(zhí)政能力和團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。[7]各級基層黨總支是學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的推動力量。支部要結(jié)合本部門的具體工作，在提高黨員黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要在學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)和科研水平上下功夫。各個黨支部要圍繞黨委工作重心，要從黨的基本理論基本規(guī)章制度教育入手，加強(qiáng)陣地意識的培育，同時從創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)方面，調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)黨員的黨員意識、大局意識、責(zé)任意識和憂患意識。廣大黨員同志們要以愛崗、敬業(yè)、誠信、友善為個人價值追求目標(biāo)以及努力方向，以加強(qiáng)思想道德教育為核心，使不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同職稱、不同教育背景的廣大師生能在各自工作和學(xué)習(xí)的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

（二）建立學(xué)習(xí)的監(jiān)督與反饋機(jī)制，確保學(xué)習(xí)成果的有效性

1.健全工作責(zé)任制，推動學(xué)習(xí)活動持續(xù)有效開展。各級基層黨組織負(fù)責(zé)人是“第一責(zé)任人”，全權(quán)負(fù)責(zé)組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)工作，同時各級黨組織實(shí)行垂直管理，下一級黨組織對上一級黨組織負(fù)責(zé)。各基層黨組織，要按照上級要求，制定學(xué)習(xí)管理制度，制度涉及科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范的學(xué)習(xí)過程，同時要包含強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)習(xí)效果和做好考核與學(xué)結(jié)工作等內(nèi)容。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的豐富性和學(xué)習(xí)效果的實(shí)效性，要結(jié)合本部門和黨員的實(shí)際情況，如教師支部可以圍繞教學(xué)或科研等方面，有意識培育、培養(yǎng)、挖掘?qū)W習(xí)型黨組織建設(shè)的典型案例，并加以宣傳推廣，以發(fā)揮先進(jìn)的示范帶動作用。2.落實(shí)檢查監(jiān)督機(jī)制，提升學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量和實(shí)效。在健全工作責(zé)任制的基礎(chǔ)上，要落實(shí)檢查監(jiān)督機(jī)制，以保證學(xué)習(xí)活動的有序進(jìn)行和有效開展。基層黨組織要經(jīng)常性開展自我檢查自我監(jiān)督工作，以支委或總支委員或黨委委員為核心，建立檢查小組，制定加強(qiáng)學(xué)習(xí)工作的自我考核、激勵和約束機(jī)制，定期對本組織內(nèi)黨員的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查，保持和上級黨組織的學(xué)習(xí)建設(shè)要求相一致，同時做到以查促改，以查促建。校黨委成立以組織宣傳部為核心的校級檢查小組，定期深入基層單位了解學(xué)習(xí)情況，檢查和指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作，同時還要深入到班級、課堂和學(xué)生中。檢查和指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在廣大社會主義核心價值觀背景下基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑探討基層單位對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會以及是否真正體現(xiàn)出“三落”情況，即落小、落細(xì)和落實(shí)。通過檢查，還可以及時了解師生的思想動態(tài)，了解他們在學(xué)習(xí)和落實(shí)社會主義核心價值觀眾面臨的實(shí)際問題，“從而集中集體智慧，研究解決問題的辦法，積極為師生辦實(shí)事。”[8]3.搭建公開評議平臺，完善學(xué)習(xí)評價機(jī)制。社會主義核心價值觀內(nèi)涵非常豐富，必須深入學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)的廣度和深度，因此，需將學(xué)習(xí)常態(tài)化和規(guī)范化。我們可以引入公開評議機(jī)制，將學(xué)習(xí)過程公開化，用以規(guī)范學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。建議建立網(wǎng)絡(luò)平臺，各基層黨組織將學(xué)習(xí)的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)結(jié)全部上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，使日常學(xué)習(xí)公開化，所有人透過平臺都可以看到基層黨組織學(xué)習(xí)的全貌，基層黨組織學(xué)習(xí)情況隨時可以接受檢查和檢驗(yàn)。群眾的眼睛是雪亮的，透過公開的黨建網(wǎng)站，廣大黨員和群眾可以比較鑒別，相關(guān)意見和建議可以促使各個基層黨組織不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。

（三）推行實(shí)踐方式多樣化，鞏固建設(shè)的豐碩成果

社會主義核心價值觀視域下的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)成效，關(guān)鍵是看黨員能否將所學(xué)理論用于實(shí)踐，能否內(nèi)化于心、固化于制、外化于行。因此，“高校黨組織在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的同時，要十分注重黨員理論知識與工作實(shí)踐的結(jié)合，努力提高他們的實(shí)踐能力。”[7]對于教師黨員來說，以“愛崗、敬業(yè)”為出發(fā)點(diǎn)，從“建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”入手，通過開展“最佳黨日”“優(yōu)秀基層黨組織”評選以及“精彩一課”“優(yōu)秀教師評比”“學(xué)生心中的好老師”等實(shí)踐載體，加強(qiáng)教師的理想信念教育，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)教師的責(zé)任意識。對于學(xué)生來說，以“愛國、誠信、友善“為出發(fā)點(diǎn)，從“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”入手，將中國傳統(tǒng)文化深入學(xué)生培育教育的全過程，利用特殊日子和中國傳統(tǒng)節(jié)日，如“學(xué)雷鋒志愿者活動”“五月紅歌會”“紀(jì)念‘一•二九’運(yùn)動”朗誦比賽以及“公益在我心中”“最佳宿舍評比”等實(shí)踐載體，努力把核心價值觀的要求外化為大學(xué)生日常遵循的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而內(nèi)化成自覺奉行的價值理念。當(dāng)前，我們身處“十三五”時期的全面建成小康社會決勝階段，這是我國發(fā)展可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生是國家的未來，基于高校在人才培養(yǎng)方面的特殊作用，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要把握三個關(guān)鍵問題：第一，務(wù)必要把社會主義核心價值觀作為建設(shè)的內(nèi)容、建設(shè)的目標(biāo)和建設(shè)的指導(dǎo)方向；第二，建設(shè)過程中要強(qiáng)化政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，以大學(xué)生作為建設(shè)的落腳點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育；第三，把握建設(shè)的邏輯順序，突出在建設(shè)方向明確的前提下研究建設(shè)的路徑，注重實(shí)踐載體的培育。在新形勢下，高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)任重道遠(yuǎn)。在社會主義核心價值觀視域下，可以通過學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)來進(jìn)行核心價值觀的培育和踐行，在培育和踐行核心價值觀的同時，也有助于基層黨組織建設(shè)工作的創(chuàng)新。

作者:江雪茹 張正光 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽師范大學(xué)

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