導(dǎo)語(yǔ)：初中思想政治生活化教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新一輪新課改浪潮的驅(qū)使下，我國(guó)的初中思想政治生活化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的主要方向。也就是說(shuō)，教師在組織思想政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候除了向?qū)W生講述教材中已有的的內(nèi)容之外，還要將與學(xué)生生活有關(guān)的思想政治內(nèi)容整合其中，并借助生活化手段將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在激發(fā)學(xué)生思想政治探究興趣的基礎(chǔ)上，使其自主感知、自主探究到有價(jià)值的思想政治內(nèi)容。在本文中我主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談在初中思想政治教學(xué)中落實(shí)生活化教學(xué)的策略。

一、確立生活化教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中從三個(gè)維度提出了初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生活教育理念，我將生活化思想政治教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)歸納如下：1.生活化的知識(shí)目標(biāo)。生活化的知識(shí)目標(biāo)不僅是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中掌握與生活有關(guān)的思想政治內(nèi)容，還要發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自主感知生活中的思想政治內(nèi)容，并在生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的整合下樹(shù)立起為其今后生活服務(wù)的意識(shí)。2.生活化的能力目標(biāo)。該目標(biāo)不僅需要學(xué)生在思想政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，還指學(xué)生要在今后面對(duì)生活問(wèn)題的時(shí)候，能借助所學(xué)到的思想政治知識(shí)和方法來(lái)解決該問(wèn)題，更主要的是學(xué)生能借助在校期間所形成的能力來(lái)更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)生活，并在其中形成新的能力。3.生活化的情感目標(biāo)。在生活化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，不僅需要借助生活實(shí)際現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感同身受，樹(shù)立起正確的思想觀念，更需要學(xué)生借助已經(jīng)樹(shù)立的思想觀念來(lái)更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)生活，借此為生活服務(wù)。

二、開(kāi)發(fā)生活化教學(xué)內(nèi)容

盡管在新課改理念的引導(dǎo)下，思想政治教材編寫(xiě)人員將一些與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容納入其中，但是相對(duì)于理論知識(shí)而言，這一部分內(nèi)容還是很少的，而且有些知識(shí)是與學(xué)生的生活實(shí)際相脫軌的，無(wú)法滿足學(xué)生的生活學(xué)習(xí)需要。對(duì)此，教師需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將更多的生活內(nèi)容整合到課堂教學(xué)之中，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。我在開(kāi)發(fā)生活教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一般會(huì)借助發(fā)生在學(xué)生生活中的一點(diǎn)小事或借助社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)過(guò)程

生活化教學(xué)過(guò)程主要是指教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，將生活化教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)活動(dòng)始終。我在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)過(guò)程的時(shí)候一般會(huì)從以下兩個(gè)環(huán)節(jié)入手：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能否有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上直接決定著本堂課的開(kāi)展效果。對(duì)此，我會(huì)借助創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式來(lái)活躍課堂氛圍。以“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這一內(nèi)容導(dǎo)入的時(shí)候，會(huì)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)直觀的生活情境：在講桌上放置一些生活中常見(jiàn)的不同品牌的礦泉水，并明確標(biāo)注其價(jià)格。然后根據(jù)該情境向?qū)W生提出與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題：（1）在我們生活中去超市購(gòu)買礦泉水的時(shí)候，有沒(méi)有導(dǎo)購(gòu)人員迫使我們必須買哪一種礦泉水的情況呢？（2）在購(gòu)買礦泉水的過(guò)程中，我們除了關(guān)注品牌之外，還要留心哪些問(wèn)題呢？（3）倘若一瓶礦泉水上沒(méi)有生產(chǎn)廠家、沒(méi)有生產(chǎn)日期，你還會(huì)購(gòu)買嗎？……如此在生活化問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)自然而然會(huì)了解到何為選擇權(quán)、何為知情權(quán)等，在潛移默化中加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2.講授環(huán)節(jié)生活化。在講授環(huán)節(jié)我一般會(huì)在新知講解之后，借助社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并借助所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決該問(wèn)題。以“我們一生的權(quán)利”這一內(nèi)容教學(xué)為例，我會(huì)在教材內(nèi)容講解之后，向?qū)W生呈現(xiàn)2011年高曉松酒駕被判處六個(gè)月拘役，并罰款4000元的新聞事件，在該新聞的呈現(xiàn)下，向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題：在該事件中所提及的新修版《道路交通安全法》的頒布將對(duì)公民的哪些權(quán)利實(shí)施保護(hù)？在依法治國(guó)理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該如何將《道路交通安全法》落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，使駕駛?cè)藛T嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，文明駕駛呢？我們可以采取哪些行之有效的方式來(lái)大力宣傳《道路交通安全法》呢？……在問(wèn)題的誘導(dǎo)下，學(xué)生自然會(huì)想到生命健康權(quán)、有法必依，違法必究等內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際情況討論出諸多宣傳《道路交通安全法》的措施，諸如貼大字報(bào)、交通廣播、微信公眾平臺(tái)推送等。如此，在問(wèn)題的解決中加深學(xué)生對(duì)新知的理解，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

總之，教師在組織初中思想政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以將生活化教學(xué)貫穿始終，設(shè)定生活化的教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)內(nèi)容以及落實(shí)生活化的教學(xué)過(guò)程等，使學(xué)生在生活的氛圍中自主感知思想政治內(nèi)容，在生活現(xiàn)象中樹(shù)立高尚的思想意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈潔.回歸生活,打造高效課堂——初中思想政治生活化教學(xué)模式探討[J].新課程(中學(xué)),2016(04).

作者:張攀 單位:山東省青島第四十四中學(xué)