導(dǎo)語：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：積極探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑是高校的職責(zé)所在，文章以經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生為例，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑進(jìn)行研究，分別從發(fā)揮主渠道作用，改善管理和服務(wù)方式，提升文化認(rèn)同感，豐富培育載體，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育路徑；大學(xué)生；經(jīng)濟(jì)管理

黨的報(bào)告深刻闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作了許多新的重大部署。積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的培育路徑，是高校的職責(zé)所在。經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生作為龐大的大學(xué)生群體，研究其培育路徑具有一定的參考價(jià)值。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系的作用

在當(dāng)前國際形勢(shì)下，我國社會(huì)呈現(xiàn)出價(jià)值多元化的趨勢(shì)，受中國傳統(tǒng)文化和西方價(jià)值觀念的雙重影響，許多大學(xué)生在價(jià)值選擇中出現(xiàn)了模糊、甚至迷茫的狀態(tài)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，有助于消除多元價(jià)值沖突，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從個(gè)人層面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，有助于促進(jìn)大學(xué)生形成主流思想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)具有決定性作用，它是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化下大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)面臨著空前挑戰(zhàn)，部分大學(xué)生淡化了馬列主義在意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位，只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非，排除干擾，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念；另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想道德建設(shè)的理論指導(dǎo)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的道德基礎(chǔ)，也是大學(xué)生判定行為得失最基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范[1]，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還有助于培養(yǎng)高尚的思想道德和健全的政治人格。從高校層面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，有助于豐富人才培養(yǎng)內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字，豐富了高校思政教育和人才培養(yǎng)的內(nèi)容。這既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良道德傳統(tǒng)的精華提煉，也是中國共產(chǎn)黨在長期革命實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將其融入大學(xué)生素養(yǎng)培育體系，豐富思想政治理論知識(shí)，指導(dǎo)構(gòu)建和諧校園文化、社會(huì)主義文化，既能達(dá)到教育目標(biāo)，又能增強(qiáng)教育的針對(duì)性。從國家層面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，有助于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。大學(xué)生的價(jià)值觀在很大程度上會(huì)影響著未來社會(huì)的主流價(jià)值觀，甚至國家的前途未來，高校大學(xué)生應(yīng)有高度的責(zé)任感和使命感，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一重要任務(wù)和歷史使命。高校作為人才培養(yǎng)主陣地，必須大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入到高校大學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系，要求大學(xué)生深刻理解成長、成才的關(guān)系，自覺做人民的榜樣、時(shí)代的楷模，勇?lián)厝?，肩?fù)起社會(huì)主義接班人的角色。

二、當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑存在問題與分析

經(jīng)調(diào)研可發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課仍然是目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道，這一渠道適用性強(qiáng)、覆蓋面較為廣泛，實(shí)行成熟；而發(fā)揮作用較大的呈現(xiàn)為以黨員、積極分子、學(xué)生干部這一思想認(rèn)識(shí)較高的黨團(tuán)群體；培育方式接受較為廣泛的主要為第二課堂校園文化建設(shè)。但在調(diào)研結(jié)果中也發(fā)現(xiàn)，在培育過程中仍存在一些問題，一是實(shí)行過程中偏形式化，有些活動(dòng)“走過場”，未能達(dá)到預(yù)期效果；二是缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過后無法感同身受，記憶不夠深刻；三是氛圍不夠濃厚，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，導(dǎo)致“無用論”之說；四是缺乏學(xué)習(xí)和踐行的動(dòng)力。經(jīng)分析，這些問題存在的原因是多方面的，既有高校教育的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任，也有學(xué)生自身的因素，因此，要切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，就必須不斷拓展和優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑。

三、經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

以經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生為例，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑可分為以下五點(diǎn)。1.發(fā)揮主渠道作用，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理類特色教學(xué)模式。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育最主要的渠道之一，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論接受和內(nèi)化、價(jià)值反思和重構(gòu)、行為實(shí)踐和約束的重要任務(wù)[2]，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，應(yīng)充分發(fā)揮主渠道的作用。除此之外，理論教育不應(yīng)模式化、樣板化，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)有所創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生思維較為活躍，性格較為開朗，可結(jié)合體驗(yàn)課、討論課等進(jìn)行開展，讓學(xué)生能發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性和個(gè)人特長。只有做契合學(xué)生身心特點(diǎn)的教育，才能始終占領(lǐng)理論的高地。2.改進(jìn)管理與服務(wù)方式，體現(xiàn)人文關(guān)懷。要順利進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入過程，就必須注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生管理服務(wù)的全過程。當(dāng)代大學(xué)生具有自尊心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特征，此外，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生對(duì)數(shù)字較為敏感。因此，實(shí)行操行評(píng)定或綜合測評(píng)是有效的管理方式之一，通過加減分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行導(dǎo)向，并合理運(yùn)用自尊心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特征，激發(fā)其自覺參與操行管理的熱情。除此之外，在管理服務(wù)過程中，還應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，權(quán)威性教育管理方式不僅束縛了大學(xué)生的全面發(fā)展，還易激起主體意識(shí)不斷覺醒的大學(xué)生的反抗、叛逆[3]。因此，在教育過程中，首先要建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生和平對(duì)話，其次，要尊重大學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)人發(fā)展，真正了解他們內(nèi)心所需，因材施教，如此才能增強(qiáng)思想政治教育的親和力，切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。3.提升文化認(rèn)同感，促進(jìn)文化自覺與自信。發(fā)表的系列重要講話中指出，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化作為路徑傳播的一種方式，在引領(lǐng)社會(huì)思潮、端正社會(huì)心態(tài)當(dāng)中發(fā)揮不可替代的作用[4]。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生受國際環(huán)境、課程等影響，在一定程度上接觸較多西方文化，這就要求高校應(yīng)引導(dǎo)其秉持辯證態(tài)度，正確對(duì)待本土文化與外來文化的關(guān)系，杜絕過分崇洋媚外，拋棄中國優(yōu)秀傳統(tǒng)。另一方面，文化底蘊(yùn)與行為道德也有著密不可分的關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)好人好事、英雄楷模，無不與中華傳統(tǒng)美德有關(guān)。因此，高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生挖掘和利用好我們中華傳統(tǒng)文化，提升文化認(rèn)同感，促進(jìn)文化自覺與自信。4.豐富培育載體，增加培養(yǎng)途徑。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、大學(xué)生思想的新變化，結(jié)合高校的實(shí)際情況，科學(xué)、及時(shí)、有效地豐富培育載體，有助于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。其一，高?？衫眯@文化這一載體，發(fā)揮其熏陶作用，寓教于樂，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生善于溝通，可充分利用其特長，鼓勵(lì)其組織有意義的第二課堂活動(dòng)，如借助中國傳統(tǒng)節(jié)日，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向、精神追求、民族特征的教化功能，再如利用黑板報(bào)、廣播、報(bào)刊等形式，宣揚(yáng)正確的價(jià)值導(dǎo)向。其二，高校可利用社會(huì)實(shí)踐這一載體，發(fā)揮其社會(huì)養(yǎng)成作用，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生可將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，充分運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，參加各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在與社會(huì)的接觸中，學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，逐漸養(yǎng)成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入大學(xué)生思想政治教育[6]。其三，高?？衫眯旅襟w這一載體，發(fā)揮輿論的培育作用，高校應(yīng)善于運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具與手段，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)校園網(wǎng)、校報(bào)、校刊、校廣播臺(tái)電視臺(tái)等校園新媒體的輿論監(jiān)管和導(dǎo)向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)校園輿論陣地，提高號(hào)召力和吸引力，構(gòu)筑學(xué)生的美好精神家園。5.完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制。完善的執(zhí)行機(jī)制是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的保障。一方面，自由是每一個(gè)學(xué)生的天性，為了防止價(jià)值觀念的動(dòng)搖和行為實(shí)踐的偏離，高?？芍贫ㄏ嚓P(guān)約束舉措與獎(jiǎng)勵(lì)制度，如加強(qiáng)作弊學(xué)生的懲戒措施，加于誠信教育，能得到更好地教育效果。另一方面，應(yīng)形成社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的管理，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。同時(shí)要注重家庭教育，用親情力量感化他們，用和諧的鄰里關(guān)系和良好的家風(fēng)家教，滲透到大學(xué)生的心靈中去，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。由此形成社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”的培育系統(tǒng)，三者緊密結(jié)合，推動(dòng)培育工作逐步深化，形成培育合力。

綜上，培育和踐行高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校要充分意識(shí)到這一工作的艱巨性和重要性，不斷努力探索培育新路徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]江勝堯.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè),2012(8):43-45.

[2]王麗麗.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué),2013.

[3]王中麗.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D].陜西師范大學(xué),2014.

[4]劉桂宇.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑研究[D].廣西大學(xué),2014.

[5]王波.高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[D].天津師范大學(xué),2015.

[6]陳凱.“中國夢(mèng)”視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究[D].重慶工商大學(xué),2014.

作者:曹馨蕾 單位:嘉應(yīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院