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摘要：高等院校非常重視經管類專業統計學的實踐，如何科學客觀地評價學生的實踐、如何將實踐考核與知識點考試結合，成為一個重要問題。本文將闡述經管類專業統計學實踐的重要性，梳理其常用選題及相關統計軟件操作，在此基礎上設計實踐的考核方法，并且提出經管類專業統計學實踐考核實施的建議。

關鍵詞：經管類專業;統計學實踐;考核方法;統計軟件操作

0引言

統計學是一門搜集數據、整理數據、分析數據、解釋數據，并從數據中獲得結論的科學。統計學是一門工具，在其應用中必須與實際問題的專業知識、背景知識結合起來，否則無法解決實際問題。統計學與大學基礎類數學不同，它具有更強的實踐性及應用性，能夠給教師一個廣闊的平臺來培養學生利用知識來解決實際問題能力。經濟管理中的數據不僅非常豐富，而且蘊含著許多具有價值的信息及規律。統計學方法在經濟管理的各個領域發展，可以與多門專業課程相結合，如市場營銷、西方經濟學、企業管理、財務管理等。定量分析是經濟管理研究的發展趨勢，統計學實踐可以引導同學們從定性分析階段到定量分析階段，提高學生分析問題的深度及能力，并且可以提高學生撰寫畢業論文的能力。因此高等院校非常重視經管類專業統計學的實踐，教師們都在積極探索如何將統計學實踐融入教學，把知識點教學與實踐教學結合起來。龔潔松（2016）指出統計學中有大量的專業術語、內容較抽象、涵蓋很多統計分析的計算公式，使學生提不起學習興趣。謝宗棠，劉宏霞（2015）論述了如何構建統計學課程的實踐環節，以及如何進一步優化考試內容和方式等，希望為管理專業統計學課程教學過程改革提供新的途徑和方法。可以發現由于經管類專業的統計學實踐涉及范圍廣、內容多、實施條件要求高，如何對統計學實踐考核，科學客觀地評價學生的實踐，將實踐考核與知識點考試結合，成為一個重要問題。本文將分析經管類專業統計學實踐的重要性，梳理經管類專業統計學實踐的常用選題及統計軟件操作，在此基礎上進行經管類專業統計學實踐的考核方法設計，并且提出經管類專業統計學實踐考核實施的建議。

1經管類專業統計學實踐的重要性

1.1實踐是經管類專業統計學教學的重點

統計學是經濟類本科生專業基礎課程。該課程從定性與定量結合的角度，其原理與方法可以描述社會經濟現象數量之間的聯系關系和變動規律，而且是學習計量經濟學等其他相關學科的基礎。該課程的教學目標為：讓學生能理解和掌握統計學的基本知識和技能；了解統計學認識社會的作用；能運用正確的立場、觀點和方法，學會對社會經濟現象進行調查研究；并能結合社會經濟發展中的有關情況，學會各種基本的統計分析方法。如果統計學課程僅僅停留于知識點講授，教學活動中沒有統計學實踐，那么統計學教學目標就根本無法實現。因此，實踐是經管類專業統計學教學的重點。

1.2培養學生觀察、解釋經濟現象的能力

培養學生的觀察、解釋、解決經濟管理現象的能力是經濟管理專業學生培養目標的重點。定性分析與定量分析相結合是目前分析經濟管理現象及問題的主要方法，而且我國越來越重視經濟數據，經濟數據成為制定經濟政策的重要依據。統計學實踐可以使學生更好地理解經濟數據，解讀經濟政策，培養經濟敏感性。此外統計數據的調查與登記越來越完備，為經管類統計學實踐提供了豐富的數據資料。

1.3激發學生學習興趣的重要路徑

目前不少經管類學生在學習中感到“學與用脫節”，大大降低了學習興趣。這種現象的主要原因是教學活動中缺少實踐的機會，學生沒有應用知識解決實際問題的能力，從而導致學生感到自己僅僅學習了教材里的知識，不知道有什么用、怎么用。實踐不僅能培養學生分析問題、解決問題的能力，而且能夠激發學生對知識的興趣。當學生發現知識的用途時，將大大提高學習的興趣。統計學實踐可以幫助學生更好地解讀經濟數據、了解經濟政策、分析經濟管理問題，從而提高學生的學習自信心。

2經管類專業統計學實踐的常用選題及統計軟件操作

經管類專業統計學實踐的教學內容主要包括統計調查方法、描述統計、推斷統計、時間序列模型、相關分析及回歸模型等六個方面，常用的統計軟件為Ecxel及SPSS。本文基于數據的可獲得性、分析難度、專業背景知識及教學適用性，整理了每個教學內容對應實踐的選題，及需要掌握的統計軟件操作。

2.1描述統計的常用選題及統計軟件操作

描述統計是分析數據的基礎，本科經管類專業統計學實踐的基礎知識點主要包括：用圖表展示定性數據、用圖表展示定量數據、水平的度量、差異的度量。描述統計部分的統計選題應該包括分類型數據與數值型數據，而且可以盡量取材于經濟管理實際，如某超市關于顧客性別及其偏好飲料類型的調查記錄、某電腦公司120天的銷售額等。描述統計中Excel操作主要包括：數據透視表和數據透視圖、直方圖、用Excell計算描述統計量。描述統計中SPSS的操作主要包括：生成頻數分布表、生成交叉頻數分布表（列聯表）、制作莖葉圖、繪制多批數據箱線圖、繪制散點圖、用SPSS計算描述統計量。

2.2推斷統計的常用選題及統計軟件操作

推斷統計是統計學的重要分析方法，即使用樣本數據來估計總量參數，包括參數估計與假設檢驗兩個部分。該部分的基礎知識點主要包括：一個總體參數的區間估計、兩個總體參數的區間估計、樣本容量的確定、一個總體均值的檢驗、兩個總體均值之差的檢驗。該部分的常用選題范圍比較廣泛，既可以選擇產品質量抽樣檢查等實際問題，又可以使用某科目的考試成績，讓學生用樣本估計總體平均分，貼近學生學習生活。推斷統計中Excel操作主要包括：用BINOMDIST函數計算二項分布的概率、用POISSON函數計算泊松分布的概率、用NORMDIST函數計算正態分布的概率、用Excell進行兩個總體均值之差的檢驗、用Excell進行兩個總體方差之比的檢驗。推斷統計中SPSS操作主要包括：用SPSS繪制正態概率紙、用SPSS求一個總體均值的置信區間（小樣本）、用SPSS求兩個總體均值之差的置信區間（獨立小樣本）、用SPSS求一個總體均值的檢驗（小樣本）、用SPSS求兩個總體均值之差的檢驗。

2.3時間序列模型的常用選題及統計軟件使用

大部分經濟數據都是時間序列，因此時間序列模型是經濟管理中的重要統計分析方法，其主要功能是進行預測。該部分的基礎知識點主要包括：時間序列預測方法的選擇與評估、平穩序列的預測、趨勢預測、多成分序列的預測、ARIMA模型。該部分常用選題可以取材于宏觀經濟，不僅可以激發學生關心國家經濟運行的興趣，而且可以培養學生對經濟數據的理解力與敏感性。如人均GDP的預測、棉花產量預測、鋼鐵產量預測等。時間序列模型的Excel操作主要包括：用Excell進行移動平均預測、用Excell進行指數平滑預測。時間序列模型的SPSS操作主要要求掌握：用SPSS計算進行指數平滑預測、用SPSS進行曲線估計、用SPSS進行ARIMA模型預測。

2.4相關分析的常用選題及統計軟件使用

相關分析是用來分析變量之間的關系，常常為回歸分析的前奏。相關分析可以確定變量之間是否存在顯著的關系、關系的形式及關系的強度。當變量之間存在顯著的線性關系時，會應該使用線性回歸模型。該部分的基礎知識點主要包括：用散點圖描述相關關系、用相關系數度量關系強度。很多選題都適宜該部分，為了引導學生關心國家經濟運行，積極使用西方經濟學知識，可以把選題設定為：固定資產投資與國內生產總值的關系、社會消費品總額與國內生產總值的關系。相關分析的Excel操作主要為用Excell計算相關系數；其SPSS操作主要為用SPSS進行相關分析。

2.5回歸分析的常用選題及統計軟件使用

假定因變量與自變量之間存在某種關系，把這種關系用適當的數學模型表達出來，就成為回歸分析。本科經管類專業統計學主要學習一元線性回歸模型，其實踐主要包括：一元線性回歸的估計和檢驗、利用回歸方程進行預測。相關分析中已經討論了固定資產投資與GDP的關系，為了更好地連接性，這里可以建立固定資產投資與GDP的一元線性回歸模型，GDP為因變量，固定資產投資為自變量。回歸分析的Excel操作為用Excell建立一元線性回歸模型，其SPSS操作為用SPSS建立一元線性回歸模型。

3經管類專業統計學實踐的考核方法設計

3.1經管類專業統計學實踐的考核目標

經管類專業統計學實踐是統計學教學中的重要部分，與統計學基礎知識點的教學相輔相成。但是與基礎知識點的考核不同，知識點的要求主要為識記、理解、掌握三個層次，而實踐的要求主要為分析問題、解決問題。本文將經管類專業統計學實踐的考核目標細化為三個部分：考查學生將實際問題對應統計學知識點的能力；使用統計軟件的能力；利用統計分析計算結果解釋經濟現象、解決經濟問題。

3.2經管類專業統計學實踐的考核方式

與知識點考核一致，統計學實踐的考核分為平時和期末兩部分。平時包括課堂訓練與課后練習作業。期末考核為實踐報告。在合適的時機教師可以請同學在課堂顯示統計軟件操作，并且給予積分獎勵。教師布置作業時不僅要布置關于知識點的傳統書寫作業，還應該布置每個知識點對應的實踐作用，主要為統計軟件操作、統計軟件結果解釋說明、使用統計學方法分析實際問題且提出對策建議。

3.3經管類專業統計學實踐的考核評分

實踐的考核評分與考核方式保持一致，其總評成績由平時分與期末分兩部分決定。實踐的平時分主要根據課后練習作業、課堂相關表現及積分給分，滿分為50分。統計學實踐報告要求學生根據選題完成一項統計實踐，包括數據收集、處理、分析及解釋，最終給出結論及對策。實踐期末分主要根據統計學實踐報告給分，滿分為50分。統計學實踐的總評為平時分加期末分。

4經管類專業統計學實踐考核實施的建議

4.1統計學知識點與實踐并重

經管類專業統計學教學中應該注意實踐與基礎知識結合，兩者相輔相成。因此統計學考核應該包括這兩個方面，實踐總評成績應該成為統計學總評成績的一個重要組成部分，建議基礎知識考核成績與實踐考核成績各占50%。

4.2將統計軟件操作納入考核內容

統計學的學科性質是方法論，數據的計算不是重點，統計軟件可以把學生從繁重的計算中解脫出來。可以這樣說，如果學生不會使用統計軟件操作，那么學生根本無法使用統計方法分析實際問題。統計軟件操作的教學不能流于形式，應該讓學生一定要重視學習統計軟件操作，因此應該將統計軟件操作納入考核內容。

4.3重視統計學實踐報告的撰寫與指導

實踐報告要求學生根據選題完成一項統計實踐，包括收集、處理、分析及解釋數據，并且最終給出結論及對策，能夠讓學生學會系統地運用統計學方法，顯著提高學生利用知識解決實際問題的能力。實踐報告具有很強的綜合性，其撰寫過程具有相當難度。教師應該重視統計學實踐報告撰寫的指導，幫助學生提升解決問題的能力。此外，經管類統計學實踐報告的撰寫能夠明顯提高學生畢業論文的寫作能力。

4.4不能忽視統計學實踐的日常課后練習

統計學實踐不僅要掌握統計學基礎知識，而且要會使用統計軟件，此外還需要較強的實際問題分析能力。因此統計學實踐的學習具有相當的難度，沒有扎實的練習是無法實現的。因此統計學實踐的教學必須不能忽視日常課后練習，為了鼓勵同學們認真完成實踐的課后練習作業，本文將日常課后練習作為實踐平時分的主要給分依據。

參考文獻：

[1]龔潔松.應用型本科院校統計學實踐教學新模式的探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（1）：258-259.

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[4]謝宗棠，劉宏霞.管理專業統計學課程教學改革的探析——以西北民族大學為例[J].甘肅科技，2015（24）：54-56.

作者:李麗莎 單位:云南民族大學管理學院