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【摘要】多媒體技術是一種運用廣泛的現代教學技術，病理學教學由于其形態學的特征，多媒體技術是一種極其適用于病理學教學的模式，教師在運用多媒體技術時，要精心準備多媒體課件，有效融合各種教學手段，充分發揮多媒體技術的優勢，使病理學知識能夠直觀、形象、生動地呈現出來，提高病理學教學效果。

【關鍵詞】多媒體技術;病理學;病理學教學;應用

病理學研究的內容主要是疾病狀態下的體組織細胞的形態、結構、功能以及代謝等變化，多媒體技術的直觀、形象使教學內容能夠生動、真實的呈現出來，與病理學的形態教學特點十分相符，病理學教學中，廣泛應用多媒體技術是一種重要的手段，合理地運用多媒體技術，對于學生的學習效率和教學效果都有顯著的作用。

一、多媒體技術在病理學教學中的應用優勢

多媒體技術結合了圖片、文字、音頻、視頻等各種媒體信息，能夠使信息直觀地展示在學生面前，學生的眼、耳、腦等各種器官都能得到充分的調動，在病理學教學中，能夠將病理形態變化過程直觀、清楚地演示出來，病理學的各種抽象、晦澀、枯燥的信息都能具體化、生動化，并且從不同角度與途徑收集并運用信息，學生能夠在短時間內較容易地接受大量信息，并且深入理解了病理學知識，教學形式也更為新穎，不僅能夠調動學生學習興趣與積極性，還能夠使較短的課堂時間有效地完成較多內容的教學。

二、多媒體技術在病理學教學中的應用

1.堅持多媒體技術的教學輔助性。教師必須認識到，多媒體技術是病理學教學的輔助手段，要在多媒體課件的設計中，充分運用自身對于教學內容的理解與認識，從自身教學理念以及課堂設計特點出發，認真編寫個性化的多媒體課件，在編寫中，要避免簡單堆砌文字與圖片，要充分展現多媒體課件的靈活性與多樣性。教師的課件制作中，應該注意病理學理論與多媒體技術的結合，通過自己制作動畫，使課件內容更豐富、更有針對性。2.通過多媒體技術的優勢充分展示病理學的特點。病理學教學過程中，其重點與難點就在于病理形態的變化與發病機制，在傳統教學形式下，這些內容是很難形象地講解出來的，多媒體技術則避免了這一難點，通過圖片以及形象的動畫，在文字說明和教師講解的結合下，就能取得十分明顯的效果，學生能夠微觀、清晰的認識到人體組織細胞在疾病形態下的變化，深入理解理論知識，并與實際病例相聯系。但在病因和結局的教學中，則要注意對傳統板書與講述的重點運用。對于晦澀的、語言很難講述的知識點，輔以多媒體技術，也能夠取得很好的效果。要避免一味的使用多媒體教學，在教學中，突出重點，集中學生的注意力。同時，一些實驗內容，要從臨床觀察獲得的知識，不能通過多媒體操作，甚至用多媒體資料的觀察取代。3.控制好多媒體課件的信息量。病理學知識點既多且雜，而教學時間又較短，多媒體課件能夠在短時間內添加大量知識點，但在信息量的添加上必須注意學生的吸收程度，要在學生的可接受范圍內設計信息量，避免接收到的信息成為無效信息，使學生知識儲存產生混亂問題學生在面對大量的信息時，主要精力都用于接收，而無法分散過多的時間給予思考，學生思維發展就會受限，也無法對課件中的內容進行深入地理解與接收。因此，每堂課的多媒體課件在圖片上，最好控制在10-15幅內，每幅停留2-3min左右，讓學生能夠在接收圖片信息的同時，還能夠用耳朵聽講解與文字說明，用思維去思考。4.靈活運用多媒體技術。運用多媒體技術進行病理學教學時，要注意運用手法的藝術性。首先，要注意科學性。在運用多媒體技術時，教師必須認識到，這種教學方法不會減少工作量，反而會增加課前準備與課堂講解等時間內的工作量。教師仍然需要準備教材、學生與課件設計。在準備課件時，要充分了解了教學內容與學生對這些內容的掌握情況的基礎上，精心設計課件，結合適當的教學方法，充分準備教學，才能使教學過程更為得心就手，有效處理各種突發狀況。其次，要注意技術性，運用多媒體技術時，要能夠熟練操作，能夠交互使用文字、圖片、音頻以及視頻等形式，在播放過程中，能夠掌握好前進、后退、播放、停留以及重放等操作的節奏。課件制作，要美觀大方，色調要協調，避免過于花哨，使形式蓋過了課件的內容。交替使用圖片、音頻與視頻，調動課堂氛圍，變換節奏要適當，避免學生注意力被過多吸引，甚至將注意力放在課件形式變化上。最后，要注意教育性。在運用多媒體技術時，要及時在課件中補充新的醫學動態信息，注意運用教學技巧，在講解時，適時提出問題，并留給學生思考的時間，鼓勵學生的多樣化回答，培養學生的發散性思維與創新探索精神。5.控制好教學節奏，加強課堂互動。多媒體技術擴展了教學容量，節省了教學時間，教師在教學過程中要控制好教學節奏和進度。要注意信息量與知識重點的協調，在大量的信息中，能夠突出知識重點，節奏適宜，能夠讓絕大多數學生接受教學進度，避免教學過程中只留給學生被動接收信息的時間。教師在講授病理學知識時，需要結合教學內容與學生學習情況，控制好講課進度，適當地將重點知識的板書等插入其中，并結合適當的提問，使教學過程豐富、靈活，重視提問過程中的師生互動，要讓學生能夠時刻保持注意力，主動接收教學內容，并不斷思考。

三、結語

多媒體技術能夠極大地滿足病理學教學的特點與需求，在運用多媒體技術時，會出現一些問題，但對于病理學教學效果的整體提升是有顯著的作用的。多媒體技術使病理學教學形象化、生動化、趣味化，教師要充分認識到多媒體技術的優勢與問題，有效結合傳統教學方式與多媒體教學方式，合理運用，積極探索，在發揮好多媒體技術的優勢下，充分發揮教師的主導作用，提升病理學教學效果。

作者:朱崎 歐瑜 單位:湖南省永州職業技術學院醫學院

參考文獻：

[1]林潔.多媒體技術在病理學教學中的應用與體會[J].現代醫藥衛生,2010,26(9):1435-1436.