導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用使得原本枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加的生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了充分的提升，使用多媒體技術(shù)也使得教學(xué)中的內(nèi)容更加的充實(shí)，教學(xué)效率也得到了十分顯著的提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體;　語(yǔ)文教學(xué);　激發(fā)興趣;　效率

一、教師是多媒體教學(xué)運(yùn)用的主導(dǎo)者，高素質(zhì)的教師

決定了課堂的教學(xué)效果教師在教學(xué)中要更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)，就一定要提升自身的創(chuàng)新能力，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要具備新的想法和新的觀念，多媒體教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中只是一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，使用多媒體技術(shù)可以使得一些難點(diǎn)更加的簡(jiǎn)單，在教學(xué)中可以采用優(yōu)美的音樂(lè)和文字來(lái)提高學(xué)生的審美，利用多媒體技術(shù)充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，總的來(lái)說(shuō)就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境，保證教學(xué)的質(zhì)量。

二、教師要精心設(shè)計(jì)課件，充分發(fā)揮多媒體的作用

以下以《圓明園的毀滅》為例談一談多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中，教師可以將課堂當(dāng)做是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)國(guó)家的強(qiáng)烈責(zé)任感的一趟課程，為了更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，制作了很多和其相關(guān)的多媒體畫(huà)面，首先要使用動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)出圓明園這三個(gè)字，讓學(xué)生解釋出這三個(gè)字的意思，之后老師要引出課文的引言，之后，教師要配上比較優(yōu)美的純音樂(lè)，用不同畫(huà)面或者是不同形式展現(xiàn)的字體來(lái)對(duì)圓明園進(jìn)行具體的介紹，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后要向?qū)W生詳細(xì)的闡述圓明園輝煌的歷史，為了讓學(xué)生更加清晰的了解到圓明園的布局形式，教師可以播放圓明園的平面展示圖，學(xué)生就能夠想象到真正的圓明園是有多么的宏偉壯觀，在對(duì)學(xué)生講解圓明園建筑風(fēng)格的時(shí)候，可以讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上概括出圓明園中中式建筑和西式建筑的宏大美觀的特點(diǎn)，之后教師就可以使用多媒體課件來(lái)對(duì)圓明園中的美景進(jìn)行展示，接下來(lái)就要給學(xué)生布置問(wèn)題，想一想為什么說(shuō)圓明園是世界上最大的博物館和藝術(shù)館，之后播放配樂(lè)，與課文相關(guān)的圓明園歷史文物的文字。多媒體課件上可以展示出一些有代表性的寶貝，這樣也就使得學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化更加的珍惜和熱愛(ài)。在圓明園教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，采用多媒體資料開(kāi)展教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都可以借助這些直觀性非常強(qiáng)的圖片了解到祖國(guó)的文化，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中對(duì)文章的內(nèi)容充分的理解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。最后在理解課文中圓明園被燒毀的時(shí)候，教師不需要對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行講解，只要讓學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》片段就可以讓學(xué)生深切的體會(huì)到內(nèi)在的情感，之后再讓學(xué)生談一談自己的感受，將學(xué)生帶到課文當(dāng)中的第五自然段，用電影《火燒圓明園》中的一段話(huà)來(lái)結(jié)束整堂課的教學(xué)。從實(shí)踐當(dāng)中我們可以看到，做這種多媒體語(yǔ)文課所要消耗的時(shí)間和精力要比普通的備課更大，但是其在教學(xué)效果方面也存在著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)語(yǔ)文教材中很多課文所表現(xiàn)的人或者是物都和學(xué)生的生活存在著很大的距離，只是依靠課文的介紹和教師的分析，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象還不是十分的清晰和具體，而在使用了多媒體技術(shù)之后就可以很好地為學(xué)生提供更加生動(dòng)和具體的形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以從多個(gè)角度去觀察，同時(shí)學(xué)生的興趣也在這一過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)，在這樣的情況下，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力都得到了顯著的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，拓寬見(jiàn)聞

小學(xué)的知識(shí)面不是很廣，生活閱歷也不多，所以在小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的感知上也存在著一定的問(wèn)題，而多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)具體的視覺(jué)畫(huà)面，學(xué)生的感知將更加的豐富，學(xué)生的視野也將更加寬廣，從而真正地實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，將課文中的一些人事物充分的再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)作品的理解也更加的準(zhǔn)確。

（三）引導(dǎo)想象，發(fā)展思維

在小學(xué)的課堂中引入多媒體技術(shù)可以使得學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮和延伸，也能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的去理解文章中的主旨，正確的分析人物的性格，也能創(chuàng)造出更加生動(dòng)的場(chǎng)景。

（四）孕育情感，訓(xùn)練審美情感

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有很多內(nèi)容都要求學(xué)生必須要能夠體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的活動(dòng)狀態(tài)，所以，在教學(xué)中，教師的一個(gè)重要人物就是要采取有效的措施不斷的縮小學(xué)生和教材之間的差距，在教學(xué)的過(guò)程中不能僅僅依靠單詞單句的解釋?zhuān)瑧?yīng)該使用多媒體教學(xué)使得抽象內(nèi)容更加具體，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感中的積極因素，讓學(xué)生在內(nèi)心中得到一個(gè)更加飽滿(mǎn)生動(dòng)的形象，這樣也就使得學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的剖析人物的心理，充分的發(fā)揮多媒體的積極作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法很多，其中多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的效果是非常顯著的，只要運(yùn)用得秦當(dāng)好處就能起到事半功倍的效果。

作者:劉玉霞 單位:內(nèi)蒙古牙克石市伊圖里河伊東中小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]李維軒.如何提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(12).

[2]李晶.淺談多媒體教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的重要作用[J].科協(xié)論壇(下半月),2007(11).