多媒體教學與機械教學的結合
時間:2022-01-08 03:43:05
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摘要:隨著教學改革的深入和教育科技的發展,課堂教學的方式和方法也在悄然發生著變化,多媒體教學在課堂教學中得到了越來越廣泛的應用。它可以通過圖像、文字、聲音等不同的方式將教學內容傳遞給學生,將知識形象化、生動化,使學生對知識有更加直觀的印象,從而幫助學生更好地理解所學知識,提高課堂效率。本文分析了多媒體教學的發展趨勢,并對多媒體教學結合機械教學的具體途徑進行了說明。
關鍵詞:多媒體教學;機械教學;教育
當今社會,計算機正逐漸成為各行各業日常工作中不可替代的重要手段。社會的發展和課改的推進,推動了課堂教學的方式和方法的發展,傳統的機械教學已經無法滿足時代的發展需要,對教學方法進行創新和改革,走信息化的教學道路,是課堂教學方式方法的必然發展趨勢。多媒體教學和機械教學的結合,就是對信息化教學道路的踐行。因此,對多媒體教學與機械教學的結合途徑進行研究,具有十分重要的意義。
1傳統機械教學存在的問題和多媒體教學的發展趨勢
機械教學的所需學習的課程種類較多,包括機械原理、機械設計基礎以及機械制圖等。在以往的教學工作中,受到教學條件的限制,很多地方的教學效果都不盡如人意。以機械制圖為例,要進行制圖,首先就要有模型作為參考,然而由于找不到模型,教師在講解的時候就很難將模型的細節準確地傳達給學生,學生只能根據教師的描述來進行制圖。由于不同的學生的思維不同,對于教師語言的理解不同,因此制圖的結果也往往會有很大的差異,部分學生由于語言理解能力相對較差,單靠教師的描述根本無法完成制圖。一些教師為了保證教學效果,將模型畫在黑板上,結果往往模型還沒有畫完就下課了,造成了時間的浪費。再比如金屬工藝課,由于缺乏實踐過程,使得學生的積極性很低,教師花費很大精力對教學內容進行描述,效果仍然很不理想。盡管長期以來機械教學方法的創新和改革從未停止,但收效甚微,課堂教學情況沒有得到根本性的好轉。多媒體教學的產生,順應了時展的潮流和新課改的要求,受到了教師和學生的普遍歡迎,在實際教學中的應用也越來越廣泛。對于教師而言,多媒體教學不僅能夠營造良好的課堂教學氣氛,調動學生的學習積極性,還能起到替代板書的作用,教師無需將大量時間花費在奮筆疾書上,只需根據課件PPT進行課程內容的講解即可,為教師安排課堂教學時間留出了更多的余地。對學生而言,多媒體教學能夠從視覺、聽覺兩方面帶給學生全面而直觀的感受,化抽象為形象,讓書本上的知識“活”起來,大大地降低了理解的難度,同時又增加了學習的趣味性。多媒體教學最大的優勢,就在于形象化和具體化。通過多媒體技術,枯燥難懂的知識化為生動有趣的圖片、影像、動畫等等。舉例來說,語文教學中往往會涉及到古詩文或現當代作家作品朗誦,這時候可以借助多媒體進行配樂,并通過幻燈機投射出作品場景的圖片,甚至播放相關的影視片段,為學生營造朗讀意境;化學課教學的時候,可以利用動畫來全程演示實驗過程,學生看起來一目了然,易于掌握和理解。有了多媒體教學的補充,機械教學枯燥、刻板、缺乏靈活性的問題得到了大大地改善,課堂教學收到良好效果的同時,也帶給了學生更好的學習體驗。
2動畫模擬
機械教學是一門與實踐操作密切相關的課程,從模型的詳細結構,到操作步驟的演示,單純依靠語言講解是很難讓學生理解的,而多媒體動畫的出現,很好地解決了這個問題。在對教學內容進行講解的時候,教師可根據教學需要來制作PPT,以動畫的形式來呈現模型,演示步驟,通過圖片的移動來講解操作流程,在具體講解某一環節的時候則將動畫定格,通過模型不同區域色彩的劃分,幫助學生更好地對模型進行分析等等。還是以機械制圖為例,教師可借助外飛技術,先給學生展示基本幾何體,然后在此基礎上挖切、疊加,直至立體圖形形成,這樣學生既能掌握圖形形成的整體流程,又能具體掌握每一個步驟的要點。又如,教師在講解力學課程的時候,可以在PPT中用顏色對主動力和約束力的箭頭進行區分,并滑向指示到該點,從而幫助學生更好地理解主動力和約束力的概念。可見,動畫模擬對于機械教學來說有著重要的作用,它可以扭轉教師語言描述和學生理解想象不到位的不利局面,使機械教學變得更直觀和形象,幫助學生更好地理解和消化所學知識,同時也帶有一定的趣味性,能夠激發學生的學習熱情,營造良好的課堂氣氛。
3分層顯示
機械教學的課程內容具有較強的抽象性和復雜性,因此可以借助多媒體音頻技術和視頻技術,將教學內容作分層展示,從易到難,從淺入深,循序漸進,讓學生在熟練掌握各層級知識點的同時,對于課程理論的知識結構做到整體把握,提高學習的系統性。以機械教學的課件為例,在設置分層的時候,第一層應以基礎知識點為主,突出教學重點和難點內容,用顏色加以區分,便于學生根據自己的需要來選擇這些項目;第二層應以思考題和例題為主,設計題目列表頁,學生可通過點擊來查看該思考題或者例題的講解;第三層的內容是對第二層題目的講解,學生點擊進入第三頁以后,可以看到題目的解決思路等具體內容。如此層層遞進,為學生進行學習提供了條理清晰的思路和線索,讓學生帶著問題進行學習和思考,從而鍛煉和強化學生的學習能力。
4結語
在教育科技不斷發展,教學方法不斷創新的今天,多媒體教學與機械教學的有機結合是一個值得研究和探討的話題。有了多媒體技術的幫助,機械課程的教學效率得到了有效提高,課堂靈活性和師生互動也得到了改善,多媒體技術的應用,使機械教學向著信息化的方向又邁進了一大步。
參考文獻:
[1]齊玉石.多媒體教學與機械教學的有機結合[J].黑龍江科技信息,2016(36).
作者:李冠璋 單位:北華大學
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