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培智學生又名智力缺陷的學生，是一個特殊的學習對象，由于他們自身先天的智力問題，導致其學習不主動，學習注意力分散，造成了他們學習成績差，學習效果甚微。數(shù)學的教學是一門數(shù)字符號串接的科目，怎么將數(shù)字符號有效串聯(lián)使學生對知識吸收內化就顯得尤為重要，多媒體技術教學利用先進的信息技術教學生動形象的向學生展示數(shù)字符號，使得學生對數(shù)字符號學習產生興趣。

1培智數(shù)學應用多媒體技術教學遵循的教學原則

多媒體技術是一種有效教學輔助工具，培智數(shù)學教師應遵循以下原則運用多媒體技術進行數(shù)學教學。1.1循序漸進，由易到難，由簡到繁智力的不足直接影響思維的緩慢，導致了行動的呆滯，理解能力差，思考問題狹窄，對抽象問題的滯后，對具體新的事物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，培智的語文教學具有情感的教學要求[1]。在培智語文教學過程中學生對游戲有一定的依賴性，并收到良好的教學效果。由于培智學生智力缺陷，身心發(fā)育不健全等原因，所以多媒體教學的教學設計應該由易到難，由簡到繁。1.2全面協(xié)調發(fā)展，理論知識與數(shù)學應用技能兩手抓，兩手都要硬新課標要求下的素質教育規(guī)定教師組織學生自主學習、勇于探究，學科知識和操作技能雙向協(xié)同發(fā)展[2]，成為全面發(fā)展的人。同樣，培智數(shù)學教學運動多媒體技術教學要求培智學生在多媒體理論傳授的同時，應更加注重數(shù)學知識實際操作能力的培養(yǎng)，數(shù)學知識與解題操作能力兩手抓，兩手都要硬。1.3及時反饋，不斷反思多媒體技術是一門新興的教學手段，實際教學運用并不成熟，難免會存在某些方面的誤差，及時反饋，不斷改善，有效反思，不斷進步。及時反饋是為了下一步教學計劃有的放矢，不斷反思是對教師今后不斷完善教師張空殼掌控課堂的能力。

2多媒體技術教學在培智數(shù)學教學中的實踐意義

多媒體使抽象的數(shù)字符號有效的在學生頭腦中展現(xiàn)，使得教師可以多元化教學，有以下實踐意義。2.1多媒體技術教學應用到培智數(shù)學教學，調動學生數(shù)學學習積極性。對培智數(shù)學教學對象來說，學生的學習的初衷是由興趣愛好而引起的。數(shù)學的學習是較其他科目來說抽象而乏味的，所以說多媒體技術是培智數(shù)學教學的催化劑，燃起了培智學生學習的欲望。根據(jù)培智學生實際的智力缺陷問題，追溯配置學生注意力集中的能力差的原因，很少能引起培智學生的興趣。若對培智學生“填鴨式”數(shù)學學習或強制性的使學生學習，會使得培智學生對數(shù)學學習產生厭惡，對教師反感，教學質量會相對下降。多媒體技術使得培智數(shù)學教學更加生動有趣，創(chuàng)造了良好的教學條件色彩斑駁和花樣繁多的ppt樣式可以吸引培智學生的眼球，優(yōu)化數(shù)學課堂教學結構。2.2多媒體技術教學應用到培智數(shù)學教學，克服培智數(shù)學教學內容的重難點相對于正常智力學生，培智學生的智力思維方式較單一，直觀性強，對數(shù)學抽象的邏輯關系很迷茫，對數(shù)學知識顯得很陌生，尤其是對知識的重點和難點的掌握上更是晦澀難懂，多媒體技術的出現(xiàn)正好是單一晦澀的數(shù)字符號形象化[3]，克服了數(shù)學抽象的難點，多媒體技術使得數(shù)學知識圖文聲并茂，填補了孩子思維空白，使得數(shù)學知識形象生動，數(shù)學數(shù)字符號一目了然，培智學生在愉快的環(huán)境中獲得知識。2.3多媒體技術教學應用到培智數(shù)學教學，培養(yǎng)培智學生的合作探究能力。實際解題操作能力靠的是生生間和師生間的溝通交流、合作探究，對于正常智力學生而言，相互溝通交流和合作解決問題是很容易的事情，但是對于培智學生來說，溝通交流就是難以做到的。多媒體技術教學是一個強有力的教學大平臺，給學生提供了優(yōu)良的學習平臺，進而提高培智學生實際解題操作能力。綜上所述，多媒體技術在培智數(shù)學教學中應用，可以充分調動學生學習積極性、克服培智數(shù)學教學內容的重難點、培養(yǎng)培智學生的合作探究能力，可以在實際教學中推廣開來，同時我們也應注意到多媒體教學技術只是教學工具，適得其所才能發(fā)揮其最大功效。

參考文獻:

[1]湯琴.在培智數(shù)學教學中融入寓言故事[J].基礎教育研究，2016(6):36-37.

[2]徐博.淺談多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].電子制作，2014(24):174-175.

[3]姜素玲.激發(fā)協(xié)同提升———信息技術在小學數(shù)學教學中的作用[J].中國教育技術裝備，2012(34):136-137.

作者:陸林梅 單位:南通特殊教育中心