導(dǎo)語：多媒體系統(tǒng)在機械制圖教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已非常廣泛，成為教學(xué)過程中一種必不可少的教學(xué)方式。機械制圖是機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課，對機電類人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維具有明顯的促進作用。本文重點探討多媒體系統(tǒng)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高機械制圖課程教學(xué)質(zhì)量，夯實機電類人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體系統(tǒng)；機械制圖；課堂教學(xué)

當(dāng)今社會，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，不僅促進了行業(yè)企業(yè)發(fā)展，而且也促進了教育教學(xué)改革，尤其是多媒體系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，被稱之為教育領(lǐng)域的一場革命。機械制圖是機電類專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要研究基本幾何組合體與零件，其專業(yè)性和實踐性都很強，教學(xué)中主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在理解、掌握機械制圖相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，不斷提升讀圖和繪圖能力。傳統(tǒng)以黑板、粉筆為載體的教學(xué)模式，雖然教師付出的辛勞和汗水不少，但教學(xué)效果收效甚微。究其原因：一方面是機械制圖教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以理解；另一方面是教學(xué)過程枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，對機械制圖教學(xué)效果的改善具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體系統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢

（1）有利于提升課堂教學(xué)效率：機械制圖教學(xué)中，教師需要在課堂上繪制各種模型視圖，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在黑板上手工繪制需要占用大部分課堂教學(xué)時間，相應(yīng)給予講解其他知識點的時間就會變少，很難按照教學(xué)計劃將授課內(nèi)容全部展示給學(xué)生。而將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，可以利用多媒體制圖軟件輔助教學(xué)，把各種圖形快速、清晰、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，不但節(jié)約了教學(xué)時間，也便于學(xué)生理解和記憶，而且教師可以隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)進度或改變教學(xué)方法。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體的應(yīng)用大幅提升了課堂教學(xué)效率。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力：培養(yǎng)學(xué)生三維立體感是機械制圖教學(xué)的重點，也是難點，更是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)模型缺乏和黑板上只能繪制二維圖形，學(xué)生的空間思維得不到培養(yǎng)，很難建立三維立體感，不利于讀圖能力的培養(yǎng)。將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，可以利用AutoCAD等制圖軟件繪制三維模型，熒屏上可以清晰地呈現(xiàn)出三維物體的二維圖形，給學(xué)生以真實的三維立體感覺，通過對比觀察模型中不同顏色點、線、面之間的空間關(guān)系，以了解物體的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理、技術(shù)要求等，通過對零件模型進行旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸等多元化操作處理，營造生動、直觀、形象的教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和邏輯思維以及讀圖能力。（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力：機械制圖教學(xué)另一方面主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力奠定基礎(chǔ)。將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，可以模擬真實的工程場景，將學(xué)生帶入其中。例如零件圖的繪制，結(jié)合工程實例要求學(xué)生給出方案，然后利用多媒體進行方案對比，最后讓學(xué)生對自己的方案進行完善，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性，也有利于促進學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及繪圖能力的培養(yǎng)。

二、多媒體系統(tǒng)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

（1）科學(xué)選用多媒體教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)軟件的選用應(yīng)結(jié)合機械制圖教學(xué)需求科學(xué)選用，以確保教學(xué)活動順利進行。首先了解學(xué)生是基礎(chǔ)，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、讀圖水平、繪圖水平以及對相關(guān)教學(xué)軟件的操作水平是選擇教學(xué)軟件的基礎(chǔ)。其次把握教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，從各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選用AutoCAD、Pro-engineer、Solidwork、UG、Catia、IntelliCAD等合適的教學(xué)軟件，確保選用的教學(xué)軟件與教學(xué)要求相輔相成。（2）合理選擇多媒體教學(xué)內(nèi)容：新課改要求課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，積極貫徹以生為本的教學(xué)理念。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生間的個體差異，從而合理選擇不同教學(xué)方式。多媒體教學(xué)作為一種輔助的教學(xué)形式，并不是機械制圖課程所有教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)。例如講授機械模型的投影及三視圖時，就需要采用多媒體教學(xué)方式，通過對圖形進行還原演示，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與的主觀能動性，從而幫助學(xué)生建立空間概念。又如講授機械制圖課程概念性知識時，就需要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。（3）嚴格遵循多媒體教學(xué)步驟：①課前進行充分準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)進度安排，把課堂上需要給學(xué)生展示的機械模型圖片，在課前做好圖形的編輯、處理和儲存工作。同時要注意教學(xué)示意圖的收集整理工作，確保課堂教學(xué)素材的有效性。②課上進行演示講解：教師在利用多媒體對某一機械圖形進行演示時，需要配上相應(yīng)的文字，邊演示邊講解，尤其對于重點、難點知識要放慢速度，讓學(xué)生有消化、吸收的時間。同時要注意利用三維動畫的操作功能，讓學(xué)生了解零件內(nèi)部的具體構(gòu)造，強化學(xué)生對機械零件的認識，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象化、具體化。③課下進行教學(xué)評價與反饋：進行教學(xué)評價與反饋的目的是了解多媒體系統(tǒng)應(yīng)用的教學(xué)成效，促進多媒體教學(xué)不斷完善。根據(jù)學(xué)生對知識的掌握和運用程度以及讀圖水平和繪圖水平現(xiàn)狀，適時調(diào)整多媒體教學(xué)內(nèi)容，合理選擇多媒體教學(xué)軟件，以更好的滿足機械制圖課程教學(xué)需求。

三、結(jié)語

機械制圖課程教學(xué)內(nèi)容抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，將多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到機械制圖教學(xué)中，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象化、具體化，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生讀圖及繪圖能力的提升。教學(xué)過程中，要根據(jù)實際科學(xué)選擇多媒體教學(xué)軟件和教學(xué)內(nèi)容，并嚴格遵循多媒體教學(xué)步驟組織教學(xué)活動，為機電類人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1]孟保戰(zhàn).多媒體系統(tǒng)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2018(08):126.

[2]白鷺.多媒體系統(tǒng)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].山東工業(yè)技術(shù),2015(24):229.

作者:馬莉 單位:河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣鋼分院