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隨著信息技術機網絡技術的快速發展進步，已經有很多的學校都關注到到了計算機網絡教學開發及應用的重要性。網絡教學實際上指的就是指教師利用計算機網絡，使學生進行相關知識學習的過程，其作為學生獲取知識的新型方法，極大程度的改變了傳統教學模式中的弊端問題。網絡教學模式也成為當前我國教育改革的主要發展方向，但因為我國還沒有比較完善的網絡教學基礎，就導致還有一些阻礙因素，制約了計算機網絡教學模式的發展。

1計算機網絡教學管理中存在的問題

1.1網絡教學管理沒有較強的科學觀念。雖然當前我們在計算機技術的發展方面獲得了較多的成果和良好的成績，但因為我國計算機網絡技術的發展相對于國外是比較慢的，但一些先進的經驗是無法與我國學校的實際教學情況相結合的，只能簡單的進行照搬，就導致其所應用的教學模式是比較單一的，學生的思維模式也比較的固定。此外，還有一些開設了計算機網絡教學的學校，不能客觀的認識這種教學模式，導致網絡教學的作用被過分的夸大，使得網絡教學與學校的課堂教學想脫離，不能對計算機網絡教學進行科學的管理。1.2缺乏完善的網絡教學管理體系。想要保證教學質量的有效提升，就必須要對教學管理體系進行健全與完善，對教師的工作與學生的活動進行約束規范。而由于我國計算機網絡教學的歷史是比較短的，因此還是比較缺乏完善的管理體系的。即使當前網絡教學管理對于一些先進的教學經驗進行了借鑒，但其在數據的建設、教師的監督、教學的評估及學生的考核等多個層面還是有比較嚴重的管理漏洞的存在的，其對于計算機網絡的教學效率及效果也產生了嚴重的影響。1.3網絡教學管理情況。當前社會比較提倡在學校教學的過程中應用計算機網絡教學技術。但實際上計算機網絡教學作為實踐教學的重要基礎，其只有與理論知識進行有效的結合，才能夠充分的提升教學效果。而在教學實踐的過程中，學生的實習時間不斷的增加，但由于其實習場地的分散與學習時間的零散，也導致其不能統一集中的接受教學，導致學校當前的教學是存在較大的困難的，但計算機網絡教學的出現，有效的解決了這一問題。還需要注意的是，由于一些學校當前沒有比較健全的計算機網絡教學管理體制，也就不能對明確的教學計劃進行制定，導致教學內容比較的，也嚴重的阻礙了計算機網絡教學的有效開展。1.4教師缺乏較高的綜合素質。受到傳統式教育模式的影響，到孩子我國當前教育模式還處于應試教育階段，教師也沒有改變其傳統的教學理念，應用新型的教育教學模式。而隨著素質教育及教育改革進程的深入，這對于教師的教學也提出了新的要求。而計算機網絡教育模式作為中國教育改革發展的新方向，對于教師的專業素質也有著更好的要求。所以，作為學生知識體系的構建者，教師必須要及時的轉變教學理念，緊跟時展的步伐，對新型的教學模式進行充分的學習，使得其綜合素質得到更好的提升，從而滿足計算機網絡教學的實際需求。

2提升高校網絡教學管理水平的重要措施

2.1構建科學合理的網絡教學新理念。計算機網絡教學在我國的起步是比較晚的，應用的時間也比較短，因此想要使得計算機網絡教學的管理效果及教學水平得到有效的提升，就需要樹立正確的教學指導思想及先進的管理觀念。進行計算機網絡教學的根本目的是需要對高素質的復合人才進行培養。因此，再對國外先進的教學理念進行借鑒的同時，還要能夠與我國學校教育的實際情況進行有效的結合，構建具有我國教育特色的教學模式，使得計算機網絡教學的管理效率得到充分的提升。2.2對課程結構進行優化。想要使得計算機網絡教學具有較高的效率與質量，就要能把教學模式、方法及媒體進行有機的結合。網絡教學是對于傳統的教學模式及方法的一定補充，其雖然給傳統教學造成了極大的沖擊，但也使得教學的模式及方法得到了更好的創新。因此，在對網絡教學管理進行完善時，還需要根據網絡教學的實際情況及我國社會對于人才的實際需求等進行結合，對課程結構進行有效的優化，從而使得網絡教學的教學效率得到充分的提升。教師在進行網絡教學的過程中，要能夠對教學模式的問題進行感知，在及時發現所存在的問題以后，對其進行有效的改革創新。從而在使得學生的知識結構水平得到充分提升的同時，使得計算機網絡教學的功能得到更好的發揮。2.3保證網絡教學管理規范的合理性。在社會經濟及教育事業不斷發展的背景下，其對于計算機網絡教學也有著更加嚴格的要求，所以就必須要對合理的網絡教學管理規范進行制定。只有保證網絡教學管理規范的合理性，才能夠實現對于計算機網絡教學活動的約束，從而有效的提升教學效率。這就要求教師要根據現代網絡教育的實際特點對其管理制度進行有效的制定。比如，就學校的遠程教育來說，要能夠有效的規范教師及學生的行為，并加強對于學校課程考核的管理，使得遠程教學具有良好的教學質量。此外，因為遠程教學會涉及較多的內容，且其教學活動存在著一定的復雜性，因此想要使得教學質量得到有效的提升，就要能夠應用全面的質量監控措施，使得學生能夠更加主動的完成網絡課程的學習。2.4加大計算機網絡教學的宣傳力度。進入二十一世紀以后，已經到了計算機網絡化的時代，在此背景下，想要充分的提升教學效率，還需要將傳統的教學模式和網絡教學進行有效的結合。另外，學校還要使得教師對于網絡教學的優勢之處進行正確的認識。并且，還要能夠加大對于計算機網絡教學的宣傳力度，從而事更多的人對其進行正確的認識。此外，再對計算機網絡教學計劃進行制定的過程中，要按照其學科及專業的不同進行制定，從而保證教學計劃的有效性。同時，教師同樣需要保證網絡教學的趣味性與學習氛圍，從而使得學生的學習積極性及興趣得到充分的激發。這樣通過多種方式的有效應用，可以有效的調動起學生及教師的網絡教學積極性，并更好的提升計算機網絡教學的教學效率及質量。2.5使得教師能夠在網絡教育中實現轉型。教師是文化知識內容的傳播者，隨著教育方式的不斷改革變化，教師也需要對自身的角色定位進行正確的認識，用發展的眼光看待學生，發揮出自身所具有的指導作用，并利用新型地教學方法，加強與學生的溝通，對新型的師生關系進行有效的建立，從而使得學生主觀能動性得到充分的發揮。此外，還可以利用計算機網絡教學的方式對學生的語言表達能力及社交能力進行有效的培養。再者，教師還需要注意的是，要將教學與學生的生活實際進行緊密的聯系，從而為學生今后的學習生活奠定良好的基礎。而想要使得以上這些得到更好的實現，就要求教師要能夠不斷的提升自己的科學文化素養，加強自己對于計算機網絡教學方式的學習和應用，生自身的綜合素質。2.6對計算機網絡教學的管理模式及進行創新。在計算機網絡教學的實際應用過程中，隨著教學方法的不斷變化，及學生的學習特點，都要求教師要對新媒體教學教學手段進行有效的應用，這樣才能夠保證其管理的科學性。但若對多種教學模式都進行單一性的教學管理，也無法實現對于多樣化學生的有效管理。所以這就要求教師要對網絡教學的管理模式進行有效的創新，從而使得其管理效率的充分提升。但當前所采用的單一的管理模式，也使得教學對象及教學目標出現區分不清晰的情況。學生所進行的各種學習都是有著較強的特殊性與獨特性的，所以在開展計算機網絡教學的過程中，還需要對與之對應的教學模式進行應用，從而保證教育管理的科學性。

3總結

綜上所述，計算機網絡化教學模式的應用主要是想要對于學生的網絡實踐技能及綜合性的信息處理能力進行有效的培養，為學生今后的學習生活奠定良好的學習基礎。但在當前計算機網絡教學模式的實際應用過程中，還存在較多的問題影響著對于教學效率的提升有著嚴重的影響，因此，還需要對有關的管理問題進行足夠的重視，通過一些有效措施的應用，<<上接136頁使得計算機網絡教學模式得到更好的應用，從而使得教育體制得到更好的變革發展。

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作者:曾亞平 單位:湖南高速鐵路職業技術學院