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摘要：隨著計算機的迅速發展，計算機網絡技術也得到了快速的發展，因此，在高校的教學體系中計算機專業也變得更被關注和重視，傳統的教育模式已難以滿足就業的需要，大量的畢業生無法找到滿意的工作，而用人單位卻在感嘆無法招到符合職位要求的人才，因此積極推進教學形式和內容的改革，從傳統的偏重知識的傳授轉向注重就業能力的培養，其中最主要的一種教學表現形式就是實踐教學，其不僅可以培養學生的計算機應用能力，而且還可以提高學生的專業技能水平。讓學生有興趣學習，輕松的學習，已成為大多數高校的共識，為了提高學生的專業技能，需要構建一套系統、完善的計算機實訓教學體系，并以此來有效提高學生的實踐能力和創新意識，提高高校計算機類專業教學的整體效果和質量。

關鍵詞：高校；計算機；實訓教學

經濟社會和信息化時代的發展，對計算機專業型人才提出了較高的要求，此時就需要高校對計算機類專業實訓教學工作的開展給予重視，并設置計算機特色專業，通過計算機專業教學體系的改革來有效提高本校計算機專業的整體水平。對于各大高校而言，計算機專業教學活動開展的主要目的是應用型人才的培養，這昂不僅可以加深高校學生對計算機基礎知識的掌握和運用，而且還可以提高學生的專業技能和實踐能力。然而，目前我國各大高校所開展的計算機專業實訓教學，都存在或多或少的缺陷和不足，影響了計算機類專業實訓教學效果。本文將會對計算機類專業實訓教學中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策，通過建立一套系統、完善的實訓教學體系，來有效提高學生的實踐能力。

一、高校計算機類專業實訓教學中常見的問題

目前，我國大多數高校所設置的計算機類專業教學缺乏一定的特色，對學生吸引力不夠，導致很少有學生愿意投入更多的時間和精力，不利于計算機類專業實訓教學的開展。同時，大部分計算機類專業實訓教學方法、教學內容缺乏創新性，硬件的型號、軟件的版本、教學結構、教材內容都已經無法滿足現有課堂教學需求，導致學生的實踐能力比較弱，進而影響了計算機類專業實訓教學的整體效果。（一）實訓課程不合理。在計算機類專業實訓教學中，由于各大高校未對實訓教學給予科學、合理的規劃和安排，導致學生實踐能力不夠，計算機專業水平不高。同時，一些高校繼續沿用傳統的計算機教學理念，只重視理論知識教學，而忽視了實踐教學的重要性，導致計算機類專業實訓教學效果不理想。通常情況下，計算機類專業學生缺乏實踐能力有違高校教育的初衷，無法為信息社會培養一批高素質、高水平的復合型人才。（二）實訓項目缺乏創新。高校計算機專業課程的開設時間比較長，在建立之初計算機專業屬于相對比較熱門的專業，但是缺乏計算機方面的專業型人才，導致其發展速度受限。同時，我國各大高校一直沿用傳統的計算機教學方法，但是其無法滿足信息時代的發展需求，而教學方法缺乏創新影響著高校計算機類專業的發展，實訓項目的設置應從當前職業教育實踐的迫切需要出發，選擇與之相匹配的教學內容，只有這樣才可以更好的發揮計算機專業實訓教學的特點，確保計算機類專業實訓教學的順利進行，有效提高計算機類專業實訓教學效果。（三）實訓教師專業水平不高。教師的專業水平不高是阻礙計算機類專業實訓教學順利進行的關鍵因素。目前，我國部分高校計算機教師安于現狀，導致他們已有的專業水平不適合現代教學的發展需要。如今，信息技術的飛速發展以及知識的快速更新換代，如果教師還一味的滿足現狀，將會慢慢的被時代所淘汰。在計算機類專業實訓教學階段，如果教師的專業水平不高，不僅會導致計算機類專業實訓教學無法順利開展，而且還會誤導學生，不利于學生的全面發展。

二、高校計算機類專業實訓教學對策

上文對計算機類專業實訓教學中存在的問題進行了系統的分析，為了更好的滿足信息時代的發展需求，則需要對現有的計算機類專業實訓教學體系進行改革和完善，并通過完善實訓基地建設、創新實訓教學體系、加強實訓教師隊伍建設等方面來確保計算機類專業實訓教學的順利進行，有效提高計算機類專業實訓教學的整體效果和質量。（一）完善實訓基地建設。對于計算機類專業實訓教學而言，實訓基地是主要載體，因此完善實訓基地建設可以有效提高學生的實踐能力。一般情況下，實訓基地可以劃分為校內和校外實訓基地兩大部分，其中校內實訓基地又包括計算機基礎實訓室、數據庫實訓室、計算機硬件技術實訓室、數字媒體實訓室、網站建設與維護實訓室、計算機網絡技術實訓室等內容。這些實訓室是學生們進行實踐操作的主陣地，所以學校應當加大對機房等實訓基地的基礎設施建設投入，建立良好的校內基地。很多學校對實驗室基礎設施建設不夠重視，導致基礎設施建設不夠完整，并嚴重影響了常規的實訓課程的教學質量，此時可以通過加大校內實訓基地建設投入力度，來確保實訓教學的順利進行。通過與研究機構的合作為學生提供校外實訓基地，這樣，實踐教學的環境更加真實，實踐的內容更加貼合生活實際，通過學校和企業的聯合，讓學生真正體會到實際工作的項目流程和管理方法。要制定科學合理的實訓項目，與社會相適應，讓學生的理論知識與實踐操作內容進行有效的結合，通過真正的工作環境，真正的工作任務，提高學生的專業技術能力，通過實訓使學生的開發及實踐能力得到有效提高，為學生日后的學習、工作和生活奠定良好的基礎。（二）創新實訓教學體系。實訓教學體系的建立能夠為計算機類專業實訓教學的開展奠定良好的基礎，其一般要求以學生實踐能力的提升為基礎，從以下幾個方面開展工作：（1）在課堂上注重學生基本技能的訓練，通過開展系統性的基礎理論教學來有效提高學生的實踐能力，因為扎實的理論基礎知識是確保計算機類專業實訓教學得以順利進行的關鍵；（2）要進行課程實訓，就是在完成專業基礎課和專業核心課程后，在對這些知識進行集中式的訓練，這些訓練大多在學校機房完成，這種方式使教學體系中最重要的部分之一，旨在培養學生的基礎技能。在基礎理論教學以后，加強職業技能培訓等實踐教學環節的教學，根據所學的知識每周布置一次相關作業，讓學生獨立完成，體現學生的主體性；（3）高校還可以定期組織學生圍繞計算機專業開展技能大賽，引導和鼓勵學生踴躍參與，如：藍橋杯程序設計大賽，ACM程序設計大賽，對專業技能強，表現突出的學生可以進行選拔并進行重點的集中訓練，在參加比賽前，教師應給予學生足夠的賽前指導，通過參加比賽活動可以讓學生更深入的了解計算機專業技能與發展趨勢，這樣不僅可以有效培養學生的競爭意識，拓展學生的視野，而且還可以提高學生的創新創業能力。（三）加強實訓教師隊伍建設。實訓教師隊伍是確保計算機類專業實訓教學能夠順利進行，并提高教學效果的關鍵。計算機類專業實訓教師，要以學生為主題來開展課堂教學活動，注重提高學生的自主學習能力，并在實訓教學過程中，給予學生正確的引領，以確保他們能夠完成課堂教學任務。因此學生在實踐時需要教師的關注和指導。教師通過組織學生們進行實習，并加以指導和管理，教師應根據學生實踐活動的完成質量對學生進行成績評定。在開展實訓教學之前，指導教師發揮著重要的作用，他們本身專業技能和教學能力及授課方式都會影響實訓教學的教學質量的高低，因此，要加強教師的培訓工作，激勵教師再學習，學校應提供資金專門用于教師的培養工作，提高教師隊伍的教學水平。高校在招聘教師的時候，應當打破傳統，可以引進社會和企業上的優秀人才以兼職教師的身份融入到現有的教師隊伍中去，完善教師隊伍的建設，請他們為師生開展講座和參與教材的編寫、制定教學計劃、教學大綱、教授部分與企業聯系密切的課程，指導學生實訓，這些外聘教師可以為教學帶來新技術、新思路、新需要。

三、總結

高校計算機類專業實訓教學體系的建設是一項復雜而長期的系統性工程，它對專業技術的要求較高，需要專業的高素質人才進行建設。計算機類專業實訓體系的建設對高校的教育質量的提高非常關鍵，對強化學生的專業技能和實踐能力有著非常重要的影響，通過學校組織的實訓，同學們提前了解到了未來在工作中可能會遇到的問題，能幫助學生做好工作的準備，并且為學生在未來的工作選擇提供了新的指導方向。因此，高校需要結合學校特點和計算機類專業實訓教學現狀，來對現有的計算機類專業實訓教學體系進行優化和完善，并通過完善實訓基地建設、創新實訓教學體系、加強實訓教師隊伍建設等措施來提高高校計算機類專業實訓教學的整體效果和質量。

參考文獻

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作者:吳杰 單位:銅仁職業技術學院