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1、構建和諧師生關系，培養學生自主學習意識

實踐證明，良好的師生關系有利于激發學生自主學習的積極性，提高教學效果。小學生叛逆心重，不喜歡受約束，希望得到教師的尊重，和老師平等相處，因此，為了達到預期的效果，實現教學活動的改革創新，教師就要從建立和諧師生關系做起，尊重學生的思維模式，傾聽學生的心聲，互相學習，幫助學生解決學習和生活上的困難，讓每個學生都能得到教師的關心和愛護，激發學生自主探究學習的熱情和積極性，讓學生在輕松愉快的學習環境中享受體育鍛煉帶來的快樂。師生之間是平等的，無論是課上還是課下，只有這樣才能讓學生打開心扉，與教師進行心與心之間的溝通，幫助教師把握學生的實際情況，引導學生積極體育鍛煉，貫徹“終身體育”的教學理念。

2、讓小學生感受體育魅力，培養“快樂體育”意識

愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師?！睂嵺`證明，學生學習的熱情高低和學習效果的好壞，在很大程度上取決于學生興趣的多少，因此，我們要將培養學生運動興趣，激發學生自主鍛煉意識作為教學活動的首要任務。首先，在教學方法上要進行改革創新，教學內容的選擇以學生興趣點為突破口，關注學生感興趣的鍛煉方法進行鍛煉，調動學生積極性。其次，還要關注抑制學生練習積極性的因素，比如，情感上的內向、膽小、畏懼，還有身體因素方面的耐力差、抗壓能力不強，甚至是怕臟、怕累、怕丟人等客觀因素，只有解決這些不利因素，才能提高教學活動的有效性，實現“快樂體育”、“終身體育”的教學目標。例如，在練習前滾翻時，我放棄了傳統教學模式：示范——講解——示范，而是另辟蹊徑，由簡到難，讓學生在循序漸進的過程中，培養自信心，激發學生的成就感，首先練習向前滾翻坐撐等簡單動作，動作難度系數小且娛樂性強，不但可以提高學生動作規范性，同時也緩解了學生的精神壓力，克服恐懼感，讓學生在玩中學，學中玩，以飽滿的熱情投入到體育練習中來。

3、做到因材施教教學，讓每個學生都得到鍛煉

每個學生都是獨一無二的，各有所長，在身體素質與能力方面存在差異性，優秀的教師善于挖掘學生的優勢因素，讓每個學生都學有所得，提高教學質量。在以往的教學活動中，教師往往追求教學活動的統一性，忽視學生能力的高低，教學效果不佳。因此，教師要優化教學結構，創新教學模式，因材施教，實行分層教學。例如，在練習跳遠時，可以根據學生的能力和水平合理分配練習小組，處在同一層次上的學生可以激發學生的競爭意識，讓學生在合作練習中有意識的比賽競爭，調動學生自主參與練習的積極性，提高教學活動的有效性。

4、加強對學生的引導，培養學生安全和責任意識

往往安全隱患就存在于不良習慣之中，在不經意的瞬間就可能造成傷害事故，例如，跳高時坐墊的擺放位置，擲鉛球時動作先后順序這些都有著嚴格的要求，所以，對學生進行“三愛”教育：愛自己、愛別人、愛器材就顯得尤為重要了。首先，愛自己。安全永遠是第一位的，科學操作鍛煉器材，規范動作要領，排除一切不安全因素，注意自我保護，這些學生都要謹記于心，培養安全意識，快樂成長。其次，愛別人。教師要培養學生關心他人的品質，掌握保護的方法，例如，發現不安全因素時，立即提醒別人，避免不必要的傷害。最后，愛器材。鍛煉器材是我們大家的公共財產，教師要培養學生責任意識，引導學生愛護我們的場地和鍛煉器材，例如，在練習時，有組織的布置體育器材，練習結束后則有秩序的收理，精心呵護，不能惡意損壞，在提高學生技能水平的同時，也促進學生綜合素養的發展。

5、對學生進行積極評價，開展實施有效賞識教育

每個人都渴望得到別人的認可與表揚，小學生更是如此，他們渴望得到教師的肯定和鼓勵，教師的積極評價，對學生來說是一種奮發向上的動力。新課標中明確提出了“過程評價與最終評價”相結合的教育理論，要求將教師評價和學生評價相互結合，同時并注重學生之間存在的個體差異，強調加強學生對知識和技能的應用能力，并強化體育運動健身性、娛樂性和參與性的相互統一。因此，體育教師要善于使用賞識教育，懂得欣賞學生，并發現學生身上的閃光點，只有這樣，才有助于構建和諧課堂，提高課堂教學效率?？傊W體育生本教學是一個與時俱進的過程，需要我們廣大體育老師根據小學體育教學的發展變化和學生的實際情況，不斷改進和完善自己的教學，只有這樣才能真正實現生本教學。

本文作者：范紅偉工作單位：河北省唐山市路北區光明實驗小學