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一、小學體育教學存在問題分析

1．體育教學及活動時間受限。小學體育教學的意義在于培養學生良好的運動和健身習慣，以提高學生的身體素質，大多數學校的小學日常體育活動時間為一小時，但是在具體實施過程中會出現很多狀況，尤其是較高年級的學生，體育鍛煉時間往往與文化課的教學時間和課程緊張程度有關，學習緊張的情況下就會壓縮體育鍛煉的時間，學生作業壓力大也會導致體育鍛煉時間的減少。盡管學生都很喜歡體育運動，但若學校和家長都只重視學習而忽視體育鍛煉的重要性，就很容易導致學生背負較重的學業壓力，缺乏體育鍛煉，以致出現肥胖、近視等身體素質下降的現象，最終還是會影響到學生的學習狀態。2．體育教學安全問題。當前的小學體育教學過程中，學生在課堂上往往不受過多的限制，體育鍛煉還缺乏相應的培訓和指導，在進行體育活動的過程中很容易出現事故，如跳繩、球拍的亂用亂放，導致學生在運動過程中極易由于踩到而滑倒；在進行接力訓練的時候，很容易由于碰撞及交接不當而導致受傷，這些都是在教學過程中由于缺乏安全意識而容易出現的安全問題，這說明在教學過程中對安全問題沒有足夠的關注和重視，也反應出在新課改背景下一些素質教育教學工作的內容安排落實不到位的問題。3．教學內容問題。小學體育教學水平與教學條件也有著很大的聯系，在大多數小學教學課堂上，若遇到風雨天氣，大多數學校或教師的選擇是安排在室內自習，這就壓縮了體育教學本來就不多的課堂時間。在很多的小學體育教師的意識里體育課只是室外的體育實踐課，沒有室內體育理論課的概念，在室內自習的時候也沒能利用好室內教學的時間來給學生講授體育安全知識和體育理論。一些學校雖開設有室內體育課，但由于有些教師對體育了理論課的教學內容不是很清楚，不夠專業，導致室內體育教學質量較差，達不到預期效果。

二、解決小學體育教學問題的對策

1．豐富課堂內容，重視興趣培養。小學體育教學課堂應當從實際出發，改變以往理論與實踐相脫節的培訓模式和培訓內容。結合學校學生的實際需求來制定相應的培訓方案和課程，請有教學實踐經驗且熟知基層學校體育教學狀況的教師參與培訓工作。有條件的情況下還可以針對不同的班級或學生制定不同的培訓內容和方法，發揮學生的運動優點，開發運動潛能。平時應積極總結教學中遇到的問題，定期進行研討交流，不做表面工作，切實解決在教學中存在的共性或急需解決的問題，提高小學體育教師的業務能力和教學水平。小學體育著重培養學生的體育興趣和基本能力，促進小學生身心健康發展，體育教師應根據兒童少年生長發育特點多采用游戲法、情景教學法、合作學習法、競賽法、激勵法等教學方法，使小學生在玩中學，激發學生的學習興趣，在玩中體驗體育運動帶給他們的樂趣，培養學生自信心和克服困難的意志品質。2．培養年輕教師力量。培養小學體育教師要有目的有計劃的進行，出了要加強體育理論知識學習外，還要注重提高教師教學的實踐能力。在實際教學工作進行過程中，多給教師們創造進修學習的寄回，拓展小學體育教師的視野，了解和掌握相關的教學方法以及相關的教學理論和基本方法。小學青年體育教師是一個可開發、有前景的教師群體，要特別重視對這類教師的培養，培養方式要多樣化，各學校之間定期開展培訓和交流活動，讓經驗豐富的老師能給這些年輕教師提供一些指導和幫助，以提高現有體育教師的業務水平，此外，年輕教師之間的交流能讓他們保持工作熱情，提高教學質量。3．加強管理，提高認識。“少年強則國強”，安全問題應當放在小學體育教學的首位，在小學體育教學過程中，管理者應當嚴抓教學安全和學生健康工作，提高管理著的安全意識，要求小學體育教師加強責任心，重視教學安全和學生健康，在教學中及時發現和解決問題及安全隱患，防患于未然。以保證體育教學的順利進行，促進學生的健康成長。

參考文獻：

［1］郭偉江．小學體育教學存在的問題及改進策略［J］．現代農村科技，2015，（04）：67．

［2］王淑英．學校體育課程體系研究［D］．河北師范大學，2012．

作者:曹寶平 單位:山東省棗莊市市中區西王莊鎮洪村聯校