導語：如何構建小學體育核心素養高效課堂一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文結合筆者多年教學經驗，根據當下核心素養教學理念，嘗試探討構建小學體育高效課堂的有效策略。有道是“少年強則國強”，培育學生的身體素質，提高課堂效率，已經成為體育課教師的教學目標，希望文章能夠為小學體育教學提出有效意見。

關鍵詞：小學體育;核心素養;高效課堂;身體素質

1核心素養的內涵

隨著我國教育領域的發展，提出了關于培養學生核心素養的要求，認為體育學科培養學生的核心素養，旨在提升學生的身體素質，同時也要關注學生的心理素質。目前，大多數體育就是對于體育核心素養這一概念還不熟悉，但是從重視程度來看確實越來越重視了，特別是在小學階段體育教學過程中，我們教師為了貫徹素質教育理念，踐行核心素養，一直以來都培養學生的身體素質，同時也兼顧學生的心理問題。根據以生為本的教育理念，我們知道在體育教學過程中不能讓教師成為主體，還需要發揮學生的主人翁意識，讓學生參與到學習中。就將兩者之間保持一致，這樣才能夠有效的提升體育學科的核心素養。為了培育我國社會發展的人才紅利，我們必須要重視學生的德才兼備發展，在小學階段培養學生良好的核心素養。

2構建小學體育核心素養高效課堂策略

2.1提升體育老師的職業素質與責任心。小學階段的學生天生喜歡玩耍好動，但是身心發展不成熟，因此自我保護意識不強，對許多事懵懂無知甚至不了解，缺乏自我保護意識和安全意識，這就導致學生在體育活動過程中容易出現安全事故，一旦遇到危險不知道避讓。因此尤其是在小學階段，我們體育老師必須要發揮自己的作用，有良好的綜合素養和責任心，在課堂中發揮我們教師的主導作用，憑借快速的反應以及過硬的本領，遇到事情冷靜果斷，不慌不忙，履行自己的職責，能夠及時的處理一些意外狀況，幫助學生脫離危險狀況，解決安全事故。比如，我們在教學過程中要上的課是游泳這一項目，在上課前我們就是應當為學生普及一些關于游泳的常識以及一些基本的自救措施，如果只是老師單純的灌輸知識，學生可能不會在意效果不佳，但此時我們能收集一些網絡上的視頻或者整理一些圖片，這樣能夠吸引學生的學習興趣在觀察圖片和視頻的同時，還可以讓學生研演練一下，通過自己的親身經歷，就能夠培養學生的安全意識。當然，學生在下水游泳的時候，我們就是還必須要時刻保持警惕，以防意外情況的發生在游泳時要多次強調游泳的要領，注意安全，留意每個學生的動向，采取相應的解決手段。2.2優化拓展訓練，提高學生身體素質。首先，我們要想在課堂中生的文學素養，必須要突破傳統的教育觀念，在傳統應試教育的影響之下，大多數家長、學生，甚至很多體育教師對體育課堂并不重視，認為這只是一個游戲的課堂，因此，我們必須要突破這種固有的觀念的，從自身做起，通過專業的學習，優化體育教學理念和教學方法，來提高學生的課堂參與度。我認為我們這是自身要不斷的優化自己的教育理念，與時俱進達到終身學習的目的，但是在這個過程中最好是由學校和教育部介入，大力開展培訓體育老師的工作，鼓勵體育教師創新教學模式，改造傳統的觀念，投入到小學體育教學之中，幫助學生提升體育素養。例如，我校就開展了體育拓展訓練，以此來提高學生的身體素質，激發學生在學習生活中的動力。其次，我們基礎教育階段的體育教師，應當注重拓展訓練活動的安全問題，在小學階段學生的身心發展不成熟，我們必須要重視安全，第一強調體育活動過程中的安全問題，學生在體育鍛煉認識存在著一定的隱患，我們需要及時的注意并且排除隱患，在上文中也提到了小學生階段，對于一些安全知識認識不足，無法及時應對危險，因此我們在開展拓展訓練的過程中必須要注重保護學生的個人安全，實際一些安全系數度高的項目，讓學生能夠在安全的環境之中提升自己的體育核心素養。2.3以生為本，注重德育滲透。每一個學生由于身體素質或社會經歷對于體育運動并不那么熱愛或者運動天賦并不強，學生本身擁有的運動能力也不強，所以說這個時候體育老師就要尊重個體差異，平等的對待每一個學生。現如今的小學階段的學生喜歡表現自己，希望得到別人的認可，所以說對于體育課堂是表現出積極參與的，可是體育課堂是需要競技的，競技導致的結果就是比賽有名詞，所以說學生在面對自己的比賽成績不理想，甚至在落后或者比賽表現不好得到別的同學的笑話，這個時候就會表現出消極，變得慢慢對于體育課堂變得不上心了，變得不喜歡參與甚至逃避，所以說老師要正視個體差異，面對體育成績好的要表揚來帶動別的同學的上進心，同時面對表現不好的學生也不要冷嘲熱諷，反而要積極鼓勵學生讓他們重新樹立自信。例如，跑步訓練中每一個的身體素質和運動細胞不一樣，有的學生能輕松完成，但是有的學生完成起來特別痛苦，所以說老師面對落后的學生不應該責罵，而是在耳邊鼓勵他們：“你可以的。”給他們勇氣繼續完成下去，同時在面對跑步有進步的學生要當著全班的面表揚，樹立信心，讓他知道他在進步。體育老師在面對在體育比賽失利的學生比較沮喪時，要積極對他展開教育，分析失敗的原因，找出不足之處積極地指出來，同時還有對他進行鼓勵，做到不氣餒。

3結語

總而言之，少年強則國強，我們必須要從小培養學生的身心發展，讓學生能夠擁有一個健康的體魄。在小學階段體育教學中滲透核心素養教學，打造高效課堂，必須要我們教師有專業的知識能力，不斷的優化教學方式方法，提升學生的課堂主體性、參與性，使學生能夠參與到課程之中，這樣才能夠更好的培養學生的綜合素養，為其將來發展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017(31):3-4.

[2]曹炳山.從發展核心素養的視角探討小學體育課堂的變革[J].考試周刊，2017(26):191-192.

作者:吳雪燕 單位:浙江省義烏市佛堂鎮塔山小學