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[摘要]民間體育游戲作為優秀的中國民間文化，它不僅可以激發學生的積極性、勤奮性、模仿性，而且能促進小學階段學生智慧、美德、身體等全面發展。可見，民間體育游戲的發展在培養學生的興趣、運動發展、情感表達等方面起著重要的作用。但民間體育游戲的開展仍存在諸多問題，因此，教師應該結合實際情況，將民間體育游戲恰當地融入到課堂，使它成為小學生最喜愛的教學形式之一。本文重點分析了小學民俗體育游戲發展中存在的問題，研究民間游戲在學生體育活動中的發展策略，以及民間游戲對學生身心健康發展具有的重要意義。

[關鍵詞]小學；體育活動；民間游戲

民間體育游戲作為一種重要的文化資源，受到了眾多學校的關注。一些學校在這一領域已經進行了多年的嘗試，并取得了一些成果。同時，在開展民間體育游戲時也存在一些問題，如民間體育游戲種類收集不夠全面、內容選擇和改編的難度較大，以及教師對民間體育游戲課程開發的意識有待提高等。

一、民間體育游戲運用在小學體育活動中存在的問題

1.教師組織游戲形式單一。民間傳統體育游戲因其規則簡單、易學易玩的特點被人們廣泛接受。在小學體育教學中，教師引導學生做體育游戲練習的形式比較單一，基本上只有兩種游戲：“粘蛋糕”和“切西瓜”。針對這種現象，通過調查了解到：由于學校空間有限，每個班級的學生人數在40人以上，所以，一些復雜的民間體育游戲沒辦法開展，并且學生的安全問題也很難保證。有的教師認為民間體育游戲中潛藏著太多的隱患，在課上進行基礎訓練后，很早就把學生帶回到班級，大大減少了學生體育游戲的次數和時間。2.過于依賴現代化教學設施。隨著社會的發展，小學體育設施越來越規模化、高檔化，一些高標準的現代化教學設施和大型組合玩具已成為一些小學的標準配置。不可否認，這些大玩具給學生帶來了很多歡樂，也豐富了他們的生活，學生對這些體育器械的興趣也很濃厚。然而，單一練習體育器械不利于學生的全面發展，教師要把傳統民間體育游戲融入到體育教學中，以激發、調動學生參與的積極性,讓學生體驗民族文化,在快樂學習中傳承民間體育游戲。

二、小學體育活動中合理利用民間體育游戲

1.充分了解民間游戲，拓展游戲形式。關于童年的游戲，每個人都有美好的回憶：老鷹捉小雞、滾鐵環、跳繩、踢毽子、騎馬、打陀螺、捉迷藏等，這些民間體育游戲給孩子們帶來了無窮的快樂，豐富了我們的童年。民間體育游戲具有內容豐富、形式多樣等特點，不受身體條件的限制，在民間有著悠久的歷史。隨著社會的發展，這些帶有“古代色彩”的民間體育游戲離我們越來越遠，并且存在著一定的弊端。在進行體育民間游戲結合教學時，教師應當按照“健康、安全、簡單、好玩”的原則，結合游戲的特點，對游戲進行改進，取其精華，去其糟粕。根據學生的年齡特點，選擇適合他們的民間體育游戲。同時，教師可以根據教學實際情況，調整或改善體育活動要求，讓學生自主選擇游戲，開展活動。例如，我們學校的游戲道具比較少，教師可以多留意生活中可利用的資源，收集一些生活中的不用的廢材料，通過手工制作做成游戲道具，或者組織學生一起動手，制作游戲道具。據我觀察，我們班的學生美術繪畫能力很好，教師可以組織學生自己動手制作“降落傘”“梅花鏢”等簡單的游戲道具，學生在課上用自己制作的道具進行游戲，提高了他們的學習興趣。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”在游戲材料的收集過程中，教師還可以利用家長的力量，讓家長帶一些生活中常用的物品來學校，如瓶、木頭、氣球等。例如，我校舉行了“舞板凳”（效仿舞龍）的活動，學生每人自備一個小板凳，在體育課上進行練習，這種活動將民間體育元素很好地融入到了教學中，可以激發學生的學習興趣。“舞板凳”這樣本土化的元素帶動了學生學習的主動性和參與性，在課堂中我明顯發現學生們的積極性高了，而且活動的參與性也增強了。2.在游戲過程中加強學生的組織性與安全性。由于學校對體育課程的不重視，使得體育教師專業化隊伍成長緩慢，教學中在與民間體育游戲相結合時，存在的較大的阻礙。因此，要從根本上改變“重視文化課程，輕視體育課程”的偏見，只有教師和學校共同重視體育課程，才能更好地建立完善的、科學合理的體育課程教學體系，進而為小學體育課程融入民間游戲打下良好的基礎，使學生全面發展。加強體育游戲教學的組織性與安全性，對于像我這樣的新老師來說，這可能是一個挑戰，要求教師更加關注每一名學生。對于那些體育基礎較差的學生，教師應該給予一些關心和幫助，使他們能夠盡快掌握游戲要領，增強信心。例如，在玩“老鷹抓小雞”時，我們班有一名學生叫朱麗麗，她當“老鷹”的時候跑得很慢，每次抓不住“小雞”的時候就會哭。對于這樣的學生，教師應該更加關注他們，避免他們產生挫折感，失去對民間體育游戲的興趣。組織比賽后，教師還要注意學生的身體狀況，提醒學生適當增減衣服和注意休息，以免產生身體不適。

三、積極開展民間體育游戲

在教學中，教師應考慮民間體育游戲的合理性和完整性，選擇適合小學生體育發展的游戲，合理安排時間，每周制定一個游戲計劃，組織學生進行民間體育游戲。所有的民間體育運動都有其優點，也有一定的局限性，所以，教師選擇游戲要因地制宜。例如，在競賽性游戲“運送果實”“障礙接力”“丟沙包”等游戲中，可以利用學生喜愛的沙包、毽子、皮筋等自制玩具充當果實、障礙等。游戲中學生因要帶著自制的玩具與同學互動，便要在課前以小組為單位進行合作，動腦籌劃、動手制作，在準備游戲過程中孩子們就格外興奮，思維也活躍起來。課堂上，孩子們運用自制的玩具參與競爭，為了實現取勝的強烈愿望，克服各種困難，戰勝了自身的心理弱點。對發展學生的創造力、自信心，培養積極上進、勇敢頑強、在挫折面前不低頭的堅強意志和性格有著潛移默化的作用。但要注意的是，要對游戲中學生所使用的民間游戲傳統物品給予學生肯定和獎勵。教師不僅僅是要引導孩子對民間游戲常識有一定的了解，最重要的是要學會包容孩子在游戲中的天性。早在2014年國家便提出要加快“核心素養”體系建設。于教師而言就是結合所教授學科讓學生在受教育的過程中，形成適應個人終生發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵的能力。融合體育教學在完成基本的知識技能目標之外，重視培養學生的“創新、合作、溝通、適應”等核心素養。體育教師如能將傳統民間游戲與今時今日的體育教學相融相促，讓傳統民間游戲遷移到日常社會生活、學習中去，將是一件非常有意義的事情。

在日常生活中，父母為孩子們購買了很多玩具，以豐富他們的日常生活，但有些玩具不僅昂貴，而且不適合兒童使用。所以，父母應該通過和孩子們玩游戲，或者和同齡人一起出去玩來豐富他們的課余生活。小學教師和家長應選擇好的民間體育游戲來引導學生，創造玩游戲的機會，花時間和他們一起玩游戲不僅能滿足學生自由活動的愿望，而且彌補了獨生子女游戲伙伴的不足。民間體育游戲對學生們來說是一種有趣的教育。民間體育游戲融入到體育課堂之中，可以激發學生的學習興趣，同時還可以傳承優秀文化傳統，在學習的過程中既可以傳承古人的智慧結晶，同時還可以融入現代元素，古人智慧與現代元素的碰撞，能夠推動學生在學習的過程中培養創新思維和創新能力，為孩子在其他學科以及日后的生活學習打下良好的基礎，有利于培養素質型的人才。

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作者:郭淳 單位:黑龍江省五大連池市第一小學校