導(dǎo)語：少數(shù)民族中學(xué)體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1存在的主要問題

“體育教育一詞,是以身體活動(dòng)為手段的教育,可以理解為身體的教育,簡稱為體育。”體育教學(xué)是按一定計(jì)劃所進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程,其重要性是毋庸諱言的。然而,在中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象非但沒有改善,反而日益突出。調(diào)查表明,中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)的大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的體育教師由于種種因素的影響,在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)內(nèi)容隨意,教學(xué)過程千人一面的現(xiàn)象比比皆是。其結(jié)果是難以達(dá)到而言“在一定時(shí)間和范圍內(nèi),師生經(jīng)過共同努力后所達(dá)到的教學(xué)效果的狀態(tài)”的體育教學(xué)目標(biāo)。同樣,即便是中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)始終按部就班地按照體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué),然其教學(xué)內(nèi)容隨意,教學(xué)過程千人一面的教學(xué)模式導(dǎo)致體育課堂教學(xué)過程中往往難以確定和把握體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突出問題也是顯而易見的。究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1“應(yīng)試教育”的影響作為學(xué)校教學(xué)工作重要組成部分的體育教學(xué),理應(yīng)是使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高、發(fā)展的重要保證,但教學(xué)資源分布不均勻,農(nóng)村與城市間的巨大差距,學(xué)校拼命為升學(xué)率的攀升而強(qiáng)化“應(yīng)試教育”的種種措施,加之體育課被冠以“副科”的稱呼等,從根本上削弱了體育課教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的地位與作用,也打擊了體育教師的教學(xué)積極性。

1.2體育教育基礎(chǔ)較差“我國農(nóng)村中學(xué)人均場地面積僅為2.6m2,多數(shù)學(xué)校器材達(dá)標(biāo)率低于50%,體育教學(xué)設(shè)施簡陋,不能滿足教學(xué)需求”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)中普遍存在著體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備極為簡陋的現(xiàn)象,對于在城市學(xué)校中幾乎100%的合格、達(dá)標(biāo)、規(guī)格完整的塑膠場地,及設(shè)施、設(shè)備極為完善的多功能體育館等教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,只能說是一種奢望。用磚石砌成的乒乓球臺(tái)、殘破不堪的籃球架、寸草不生的操場、殘缺不全的體育器材,勉強(qiáng)支撐著體育課的課堂教學(xué)。

1.3體育教師方面“我國農(nóng)村體育教師的達(dá)標(biāo)率只有74%,且流失嚴(yán)重”。調(diào)查表明,受“應(yīng)試教育”的影響,學(xué)校對體育教師的體育課重視程度僅限于不管你上什么、怎么上,只要不出事的境地,加之受教學(xué)條件差、工作得不到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可、福利待遇同工不同酬等諸多因素的影響,致使體育教師的工作積極性不高,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果低下的結(jié)果是可想而知的。

2對策與建議

2.1觀念中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)決策者應(yīng)高度認(rèn)識(shí)中學(xué)體育教學(xué)的重要性,從政策給予引導(dǎo),制度上給予保障,加強(qiáng)監(jiān)管力度,促使體育教育上新的臺(tái)階。學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)活動(dòng)場地與體育器材建設(shè),提高體育課開課率,保證正常的教學(xué)秩序。“體育教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)理念知識(shí),掌握鍛煉方法,更重要的是要把體育鍛煉養(yǎng)成為終身生活習(xí)慣”。不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量師生間教與學(xué)的優(yōu)劣,而要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教育對促進(jìn)與提高學(xué)生身體素質(zhì)的教育作用,摒棄體育課為“應(yīng)試教育”讓路而“可上可不上”的思想,嚴(yán)格禁止其他課占用體育課,切實(shí)為開展正常有序的體育教學(xué)創(chuàng)造條件。以學(xué)校與學(xué)生的共同進(jìn)步和全面發(fā)展為中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告——以甘肅臨夏回族自治州中學(xué)為例關(guān)雅蘭(蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院甘肅蘭州731000)摘要:中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中不可或缺的一部分,其教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)乎少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村青少年學(xué)生的健康成長和終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,以及繼承與發(fā)展弘揚(yáng)本民族傳統(tǒng)體育的重任。同時(shí),基于人文、地理、環(huán)境等諸多綜合因素的影響,聚集在中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生身上的那種特別吃苦耐勞的精神與體育運(yùn)動(dòng)潛質(zhì),使得他們在國家體育戰(zhàn)略的實(shí)施過程中,成為國家高水平體育運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備庫中的必然選項(xiàng)之一。基于這樣的認(rèn)識(shí),本文以甘肅臨夏回族自治州中學(xué)為調(diào)查樣本,旨在以此探討中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展情況,進(jìn)而提出解決問題的建議與對策。并認(rèn)為中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)中學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)必須在傳承與保護(hù)本民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的前提下,更新觀念,不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)鍵詞:新課標(biāo)農(nóng)村中學(xué)中學(xué)體育體育教學(xué)中圖分類號:G8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:2095-2813(2014)10(b)-0045-02出發(fā)點(diǎn),必須在加大學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的同時(shí),逐步加大對體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備上投入力度,進(jìn)而逐步改善學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后和不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀。同時(shí),逐步修訂與完善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)章制度,并使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)逐步形成規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的格局。

2.2加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師要改變自身觀念,明確責(zé)任,要利用體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,從而提高學(xué)生的身體健康機(jī)能,增進(jìn)學(xué)生的身心健康,轉(zhuǎn)變思想,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教育發(fā)展。同時(shí),要加大師德教育、理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)的力度,創(chuàng)造條件讓體育教師通過進(jìn)修、考察等走出去的方式開拓視野,集聚熱情,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力,在教育實(shí)踐中逐步提高自身的認(rèn)識(shí)能力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),按照教學(xué)規(guī)律教學(xué),從而提高體育課課堂教學(xué)的教學(xué)能力和水平。

2.3教材建設(shè)應(yīng)支持與鼓勵(lì)體育教師在體育課課堂教學(xué)過程中大膽探索,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技能的水平以興趣特點(diǎn),“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù),要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性”,創(chuàng)新教學(xué)模式,發(fā)掘、整理并采用本民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及體育游戲教學(xué)為主等多種教學(xué)方式,豐富體育課教學(xué)內(nèi)容,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),借以傳承、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)光大本民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從而真正把終身體育的教育理念溶入到體育知識(shí)和掌握體育技能中,提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

調(diào)查表明,中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀是不樂觀的,其中,既有決策者的認(rèn)知態(tài)度問題,也有體育教師自身的問題,當(dāng)然,還有教育主管部門的經(jīng)費(fèi)投入的諸多問題,但這些問題猶如一枚硬幣的兩面,凡事總有利與弊,這就要求:中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學(xué)教育主管部門應(yīng)高度認(rèn)識(shí)中學(xué)體育教學(xué)的重要性,從政策給予引導(dǎo),制度上給予保障,加強(qiáng)監(jiān)管力度,促使體育教育上新的臺(tái)階。學(xué)校決策者要轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)活動(dòng)場地與體育器材建設(shè),提高體育課開課率,保證正常的教學(xué)秩序。“體育教師要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,平等對待每個(gè)學(xué)生尊重學(xué)生的自尊心,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。

作者：關(guān)雅蘭單位：蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院