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［摘要］中等職業(yè)學校需要賦予教與學一種主導精神力量，就是在教學過程中貫穿對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要抓專業(yè)基礎技能教育，更要重視學生人文內(nèi)涵的提高，進而使學生技能素質(zhì)和人文素質(zhì)平衡發(fā)展，促進人才質(zhì)量的有效提升。對當前中職學校學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的模式進行了探討，以揚州文化藝術學校（以下簡稱我校）揚劇專業(yè)為例，分析了加強中職學校學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和可行性。

［關鍵詞］中職學校；人文素養(yǎng)；人才質(zhì)量

一、當前中等藝術學校學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了探索中等藝術學校學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，我校幾位研究人員組建成立課題組，面向江蘇全省十余所藝術學校進行了調(diào)研。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校只重視職業(yè)技能訓練，輕視甚至忽視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，把有關課程從思想上當作副科來對待，更缺少在各門主干課程中滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。另外，學生人文知識普遍嚴重缺失，顯示人文素質(zhì)普遍較低。80%以上的學生對人文知識了解不足，甚至有的學生對一些人文常識表示毫無了解；有9%的學生表示對學校是否開設人文素養(yǎng)課程無所謂。在有關職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題中，只有60%多一點的學生學習有目標；有14%左右的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有多少概念，對自己將要從事的職業(yè)沒有深刻認知；有21%的學生知道要考慮未來的職業(yè)，卻對自己的未來缺少規(guī)劃，因而導致學習目的不夠明確，處于得過且過、混日子的迷茫狀態(tài)，這種狀況勢必嚴重影響藝術人才隊伍培養(yǎng)的質(zhì)量，令人擔憂。學校教育如果只重視專業(yè)技能學習，將使綜合素質(zhì)水平無法提高，不可能培育出真正的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

二、我校加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量的有效探索

近年來，我校在多屆揚劇表演專業(yè)學員的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，學校在教育實踐中，緊緊圍繞校團合作的培養(yǎng)目標，提供多種渠道狠抓戲曲基本功訓練，不僅拓寬了他們的知識面，純化了精神，同時，也激發(fā)了他們對戲劇表演藝術的更高追求，達成了一種相互促進、相輔相成的關系。（一）結(jié)合校團合作專業(yè)設置的要求，完善人文素養(yǎng)課程配置。我校的揚劇表演專業(yè)一直采用的是校團合作模式，在結(jié)合團方需求的基礎上，人才培養(yǎng)方案咬準培養(yǎng)總目標，單獨開設藝術概論、戲曲史、文學與藝術、劇本研讀、舞臺美術、戲曲心理、職業(yè)規(guī)劃、戲曲演員修養(yǎng)等課程和講座。利用校團資源，組織校內(nèi)外專家編制教學大綱、選編校本教材，使之得以切合學生特點，采用多種形式來豐富課堂教學的內(nèi)容，使得知識性與趣味性同時具備，真正能為學員消化接收。（二）通過多樣化的形式對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅局限在課堂上，為充分調(diào)動學生的主觀能動性，學校應盡可能地為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的多樣化。如經(jīng)常性地組織校內(nèi)比賽和演出；利用“三下鄉(xiāng)”的機會組織揚劇專業(yè)學生送戲到農(nóng)村；參加各級各類校外比賽和演出等；利用一切可能的機會觀摩本劇種和其他劇種的演出和比賽；專門邀請國內(nèi)多個劇種知名演員來校授課，如昆曲、京劇；經(jīng)常邀請頂級名家、專家和藝術名流來校講學、開設人文公開講座；放映一些經(jīng)典影片、參觀各種人文藝術展覽等；開設揚劇愛好者社團，讓其他專業(yè)學生有機會學習揚劇，同時他們互相交流專業(yè)知識，把傳統(tǒng)戲劇與其他專業(yè)相結(jié)合，給揚劇注入了新的跨門類元素，增強了學生人文素養(yǎng)的交流融合。

三、加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)可以有效促進人才質(zhì)量的提高

實踐說明，加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)，促進教育質(zhì)量全面提高是必要和可行的。首先，通過加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生對未來職業(yè)的深度融入是提高成才質(zhì)量的核心力量。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，不僅能促進學生就業(yè)，也有利于增強學生的自信，提高就業(yè)質(zhì)量和增加其后發(fā)優(yōu)勢。讓豐富的人文常識、良好的組織紀律觀念、職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度融入血液里，就算不能各個都成名家，卻也能通過綜合素質(zhì)的提高，通過在舞臺上專業(yè)的展現(xiàn)，使職業(yè)和人生更加豐滿，更能有人生價值的實現(xiàn)感，職業(yè)生涯將不斷得到升華。其次，學校和用人單位的目標一致，即在主旨意義上就是要培養(yǎng)有合格崗位技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者。畢業(yè)學員有對本職業(yè)崗位較為深刻的理解和更高層次的發(fā)揮，這樣將大大有利于用人單位對他（她）的使用，降低了用人單位的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本。我國的中等職業(yè)教育已經(jīng)得到了快速發(fā)展，在突破傳統(tǒng)職教模式、強化職業(yè)意識、注重職業(yè)技能培養(yǎng)等方面均取得了顯著成效，為實現(xiàn)中等教育的“大眾化”作出了積極貢獻，但尚缺乏大師級、創(chuàng)新型的領軍人物。十年樹木，百年樹人，適時地加強對中職院校學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

目前我國正處于推動全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的關鍵階段，國家要崛起，中國制造要邁向中國創(chuàng)造，作為國家產(chǎn)業(yè)建設大軍新生力量的職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)必須得到普遍提高，才可能進一步推動創(chuàng)新創(chuàng)造，這也將是社會經(jīng)濟高速發(fā)展的一個助燃劑。

作者:周雪峰 單位:揚州文化藝術學校