導(dǎo)語(yǔ)：高職院校職業(yè)文化素養(yǎng)教育現(xiàn)況一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直在探索職業(yè)教育教學(xué)改革，但目前仍有不盡人意的地方。例如，有些職業(yè)院校還墨守成規(guī)，一味地側(cè)重學(xué)生的知識(shí)技能忽視學(xué)生道德教育的養(yǎng)成。隨著社會(huì)信息多元化，如果職業(yè)院校再不做出強(qiáng)力改變，未來(lái)職業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展將受到極大阻力。因此，寓道德教育于職業(yè)院校教育教學(xué)中，將道德教育與專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及校園文化結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)教育，品行教育融入到學(xué)校日常教學(xué)工作中，把學(xué)生塑造成德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的人才已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高職院校；文化素養(yǎng)；探析

一、職業(yè)院校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒較重。近年來(lái)，高等教育招生人數(shù)急劇增加，不可避免地壓縮了職業(yè)院校的生源群體，導(dǎo)致職業(yè)院校生源的平均文化基礎(chǔ)一落千丈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前職業(yè)院校在校生相當(dāng)?shù)囊徊糠郑踔翛](méi)有達(dá)到九年義務(wù)教育的文化水平。學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，道德教育開(kāi)展乏力，加之“職高無(wú)用論”盛行，使學(xué)生厭學(xué)情緒較重。2.自我約束能力較差，法制觀念淡薄。目前在讀職校生都出生于上世紀(jì)90年代后期，大部分學(xué)生是從小就被全家人視為掌上明珠的獨(dú)生子女。長(zhǎng)期生長(zhǎng)在百般呵護(hù)和溺愛(ài)環(huán)境中，讓這些孩子大多任性自私、唯我獨(dú)尊，缺乏自我約束和控制能力。另有部分學(xué)生法制觀念淡薄，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)。遲到、曠課、上課睡覺(jué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。3.一切以自我為中心，挫折承受能力差。個(gè)別職校學(xué)生養(yǎng)成了凡事以我為主，做事只憑個(gè)人好惡，自己的利益永遠(yuǎn)第一，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作和大局觀念。遇到挫折和不順心無(wú)所適從，不乏有學(xué)生容易自暴自棄。4.片面追求物質(zhì)享受，精神世界空虛。受社會(huì)上個(gè)別自媒體和影視作品的誤導(dǎo)，部分學(xué)生片面追求物質(zhì)享受，食必精品、穿必名牌。不少學(xué)生“透支”家里給的生活費(fèi)，過(guò)分追求享樂(lè)瀟灑，缺乏高尚人生理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)。不少學(xué)生只對(duì)時(shí)尚潮流、體壇動(dòng)向、歌壇動(dòng)向感興趣，而對(duì)公民道德素質(zhì)、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等毫不關(guān)心。

二、當(dāng)前高職類學(xué)校德育教育工作中存在的主要問(wèn)題

1.指導(dǎo)思想偏差，重文輕德現(xiàn)象嚴(yán)重。由于片面追求就業(yè)率的影響，長(zhǎng)期以來(lái)職業(yè)院校在德育教育中存在著重視職業(yè)技能教育，而忽略對(duì)學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題。只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和專業(yè)技能的熟練，忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，把智育當(dāng)“硬件”，德育當(dāng)“軟件”。發(fā)展到最后往往會(huì)可悲的發(fā)現(xiàn)：“軟件”真得“軟”了，“硬件”也沒(méi)有真正地“硬”上去。2.教育形式流于表面化，缺乏思想內(nèi)涵。長(zhǎng)期以來(lái)，部分學(xué)校在進(jìn)行德育教育時(shí)總是一味采用“口號(hào)式”“文件式”的空洞理論說(shuō)教。形式單一，內(nèi)容枯燥，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些所謂德育活動(dòng)難有興趣，甚至非常反感。3.生源不足，學(xué)校不自覺(jué)地輕視德育教育。近年來(lái)，由于高考擴(kuò)招以及社會(huì)上新的“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上，導(dǎo)致職業(yè)院校普遍出現(xiàn)招生困難，生源不足的問(wèn)題。為吸引生源，維持自身生存，學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念溺愛(ài)遷就學(xué)生，放松了對(duì)他們?cè)诘掠矫娴慕逃图s束。

三、針對(duì)德育教育的幾點(diǎn)建議

1.改變傳統(tǒng)的教育模式，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，徹底改變概念化空洞理論說(shuō)教和做法，代之以德育教育為重各種活動(dòng)為輔的寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的思政教育新模式。逐步形成愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、職業(yè)道德教育和心理文化產(chǎn)業(yè)健康教育等內(nèi)容多樣、形式靈活的德育教育體系。因?yàn)槿魏螌W(xué)校道德教育的目的，就是教育者如何去教書(shū)育人，如何努力使學(xué)生既成人又必須成才。所以，職業(yè)院校從事德育教育的教師，理應(yīng)率先垂范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)以德育人。目前首要的就是把握如下三點(diǎn)完成教書(shū)育人的目的。首先，職業(yè)學(xué)校的道德教育把握時(shí)機(jī)要精準(zhǔn)。這里說(shuō)的“精準(zhǔn)”，就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育過(guò)程中，要精準(zhǔn)地選擇教育的時(shí)機(jī)，運(yùn)用正能量語(yǔ)言，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生感受到教師的一言一行、一舉一動(dòng)都溫暖有力,從而潛移默化地影響學(xué)生良好道德。例如：新學(xué)期開(kāi)始，就是對(duì)學(xué)生道德教育的最好起點(diǎn)。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，新生都有一種強(qiáng)烈的新鮮感。加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化，這時(shí)總是暗暗提醒自己要好好表現(xiàn)，給老師留下一個(gè)好印象。教師就是要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行道德方面的教育，激發(fā)和鼓勵(lì)他們要有遠(yuǎn)大的理想，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃。再例如：假期開(kāi)學(xué)伊始，要針對(duì)學(xué)生假期“散漫”的情況，專門(mén)召開(kāi)師生座談會(huì)了解學(xué)生心里的思想，有的放矢地進(jìn)行返校“收心教育”，給學(xué)生以警醒，使他們的心思回到學(xué)習(xí)上來(lái)。還例如：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦迎新春、學(xué)期總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，都是道德教育的最佳時(shí)機(jī)。其次，職業(yè)學(xué)校道德教育需要形式多樣性。傳統(tǒng)有效的形式有：用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；以團(tuán)委學(xué)生會(huì)、課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育等，這些形式都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本形式。這些傳統(tǒng)形式可以通過(guò)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助學(xué)生理解道德要求。還可以開(kāi)展一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把道德內(nèi)化為自身的東西。近幾年道德教育創(chuàng)新有效的形式有：設(shè)立校外道德基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)等。比如：社會(huì)道德楷模進(jìn)校園；校園廣播室道德故事會(huì)；學(xué)生身邊的標(biāo)兵；校園道德大講堂等等，都是很好的形式和載體。再次，職業(yè)學(xué)校道德教育傳導(dǎo)要和專業(yè)教材結(jié)合。水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。作為職業(yè)院校的老師應(yīng)該杜絕那種“正襟危坐”、“神態(tài)死板”的老面孔。平時(shí)應(yīng)該少灌輸，多體驗(yàn)；少教條，多內(nèi)省。不斷創(chuàng)設(shè)融洽和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生身在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。例如課堂故事會(huì)：1923年，美國(guó)福特汽車公司有一臺(tái)大型發(fā)電機(jī)出了問(wèn)題，全公司工程師會(huì)診兩周也無(wú)法解決。后來(lái)就出現(xiàn)了“一道粉筆杠值100萬(wàn)美元”的故事。對(duì)于這個(gè)膾炙人口的故事，教師應(yīng)該在故事的續(xù)集下功夫，在“有趣”上面做文章，使學(xué)生欲罷不能。因?yàn)椋蠋熯€可以繼續(xù)告訴學(xué)生，事后福特老板要求人事部高價(jià)去聘請(qǐng)這個(gè)工程師。工程師卻婉拒說(shuō)：我在最困難的時(shí)候是我現(xiàn)在的老板收留了我，我不能見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)離開(kāi)我的公司。福特老板聽(tīng)后更加欣賞其人品，立即召開(kāi)董事會(huì)，商量兼并工程師所在的工廠。如此生動(dòng)有趣的德育教育，會(huì)使學(xué)生終身受益。德育教育的效果更應(yīng)該靠有趣有料的方法來(lái)傳導(dǎo)的。當(dāng)然，道德教育的方法根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象內(nèi)容，可選擇更靈活的教學(xué)形式。以語(yǔ)言說(shuō)理形式為主的方法（談話法、講授法、討論辯論法、演講法、閃電式總結(jié)法等）；以形象感染形式為主的方法（典型示范法、情感陶冶法、影視音像欣賞法、角色扮演法等）；以實(shí)踐訓(xùn)練形式為主的方法，職業(yè)院校最適合（社會(huì)實(shí)踐法、調(diào)查訪問(wèn)法、參觀考察法、操行評(píng)定法等）。2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，用實(shí)踐激勵(lì)人。因此，學(xué)校開(kāi)展德育教育時(shí)，應(yīng)以具體某一專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為切入點(diǎn)。在具體職業(yè)環(huán)境中有針對(duì)性開(kāi)展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)人員的道德要求，激勵(lì)學(xué)生不斷修身養(yǎng)性，培養(yǎng)起自己的良好品德。3.開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。現(xiàn)代職校學(xué)生生活在一個(gè)信息來(lái)源廣泛、各種思潮魚(yú)龍混雜的多元世界里，很容易受外界環(huán)境影響而出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，心靈融通，幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)知，樹(shù)立健康向上的人生觀和世界觀，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。4.切實(shí)加強(qiáng)德育建設(shè)，營(yíng)造良好校園文化環(huán)境。良好的校園氛圍有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的外在條件。在這方面，學(xué)校首先要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，決不能遷就。只有這樣才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；才能弘揚(yáng)正氣，順利地實(shí)施德育教育，完成學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，我們老師必須要牢記“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。因?yàn)椋瑫r(shí)代的變革，學(xué)生的變化，教學(xué)教育方式的千變?nèi)f變，教師首先要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)觀念才能適應(yīng)這一切。因?yàn)椋瓉?lái)職業(yè)院校老師們那種說(shuō)教式已經(jīng)過(guò)時(shí)了。老師要在教學(xué)實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟到：老式的教育教學(xué)關(guān)鍵是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思想過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”。老師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“活”思想以及學(xué)生的可塑性和提升空間，而不是老盯學(xué)生的短小。老師一定要相信自己的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩三年的努力，一會(huì)結(jié)出不少的豐富的碩果。教育不是萬(wàn)能的，但學(xué)生眼中的教師就是萬(wàn)能的。所以，高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)要不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。

作者：李華鋒 張遠(yuǎn) 郝良強(qiáng) 單位：山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院