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[摘要]綠色校園文化是一種新型的校園文化，強調人與環境的關系是協調的、可持續的、深刻的、豐富的。綠色校園是綠色大學的一個重要方面，是促進可持續發展、實現全面發展的重要途徑。該文闡述了綠色校園文化的內涵，分析了綠色校園文化建設的意義，并結合北京林業大學綠色校園文化建設的探索案例，從節能環保工程、綠色宣傳以及營造綠色校園環境三個方面介紹了綠色校園文化建設的途徑，以期對高校綠色校園文化建設工作的開展提供理論依據和實踐參考。

[關鍵詞]綠色校園文化；建設；宣傳；節能；校園環境

一、綠色校園文化的內涵

綠色校園文化的含義主要包括兩個方面。一方面指校園綠色環境的建設，運用先進的技術和科學的管理方法，以清潔合理的布局設計、優美宜人的校園環境與校園文化相結合。另一方面，指教師和學生在學校環境的滲透和感染下、規章制度的引導下，形成的價值觀、信仰和行為準則的共同標準。同時，人們也在不斷推進和發展這種文化，并隨著時間的推移反過來鼓勵人們向更高層次努力。綠色校園文化是一種新的校園文化，在可持續發展理念的指導下，改變了以往教育中“以人為本”理念，更強調人與環境的協調與可持續發展。高校綠色校園文化應以生態文明理念為指導，既要體現連續性，和諧性，又要注重生態性和創新性。高校的發展是社會發展和人類進步的需要，它依賴于師生和環境之間的相互支持、相互共生和諧發展。綠色文化建設需要把握大學生的主體性，更新傳統的教育觀念，以創新的方法和手段，促進綠色文化的蓬勃發展。

二、綠色校園文化建設的意義

（一）綠色校園文化建設是綠色大學建設的重要組成部分

根據綠色大學評估指標體系，綠色大學的建設包括教育、科學研究、校園環境、社會實踐等多元化指標。綠色校園文化是實施可持續發展和綠色保護意識的必然保證，是實現綠色教育的重要途徑，是構建優美、合理規劃校園環境的客觀需求和科學技術研究發展的思想基礎。因此，綠色校園文化建設是綠色大學建設的有效載體和外在表現，是綠色大學建設的重要組成部分。綠色校園文化建設一方面具有綠色文化的教育意義，極大地促進了綠色大學的建設。另一方面樹立了綠色大學的品牌形象，是綠色大學特色的體現。綠色大學的存在是綠色文化的存在。高校綠色文化建設的存在創造了綠色校園建設的契機，也對綠色大學的發展產生了深遠的影響。

（二）綠色校園文化是踐行社會責任、促進可持續發展的要求

隨著對人與自然關系的深入理解，人們運用各種手段調整人與自然的關系，實現人與自然的和諧發展。在世界范圍內，綠色發展不是一個概念和探索，而是一個真正的世界綠色潮流。高校作為文化傳承、科學研究、培養人才、服務社會的主要陣地，需要考慮如何把握經濟發展與資源短缺、環境污染之間的矛盾，將環境保護，循環經濟和可持續理念滲透到綠色大學建設中，新世紀的高校被賦予重大責任和道德義務。在人類社會進入文明可持續發展階段，高校綠色文化建設具有時代意義。綠色文化著眼于未來，注重整體平衡，重視信息資源，因此，加強綠色校園文化，尋求和諧平衡的人文教育環境，將開創校園綠色文化的新天地，促進現代大學的可持續發展。

（三）綠色校園文化建設極大地促進了全面發展的獨特個性

在綠色文化的自由氛圍中，學生的個性可以得到充分展現。開展各種校園講座，知識競賽，科學研究，志愿服務，言論辯論，社區活動等各類校園生活，構成了豐富多彩的校園生活。通過參與活動，環境意識將成為學生的文化意識，培養每個人尊重人與自然的價值觀和道德責任感，追求人與自然和諧發展，展現自己獨特的個性。同時作為集體的一員，在各種校園文化生活中，人們交流思想，觀點接受碰撞，情緒交融相互融合，從而在思想信念，性格觀念，行為價值觀和規范等方面形成共同目標，促進環保生活方式，倡導綠色消費。

（四）創新和實踐能力

任何創新都要體現生態文化和綠色文化價值觀念，樹立人與人、人與社會、人與自然的和諧發展觀。如果創新人才沒有綠色文化素質，那么所謂的“創新”很可能是以犧牲環境為代價的。綠色校園文化建設的過程包括教育和實踐，要么通過更新和完善知識結構來培養人才的素質，或者通過創造有利于環境的發明成果，既能在一定程度上促進整體創新能力的提升。在綠色文化建設中，積極開展綠色行動，充分發揮綠色社團的作用是必不可少的。在實踐中，這也需要理解和掌握知識，在校園內建立綠色校園示范基地，鼓勵大學生形成綠色社團，增加學生的綠色知識和綠色意識，并通過社團成員影響其他學生和公眾，充分體現了綠色校園文化的社會功能。

三、建設綠色校園文化的途徑

北京林業大學作為國家林業高等教育的綠色學府，以“知山知水，樹木樹人”作為辦學理念，具備生態、綠色、環保學科優勢，密切關注能源和環境問題。堅持把建設節約型校園作為學校建設工作的重點，積極推進節約型校園、節水型學校建設，倡導學生低碳、綠色、節能、環保的生活與學習方式。

（一）開展節能環保工程，建設節約型校園

節能環保是我國社會經濟可持續發展的一項長遠的戰略方針，更是促進綠色校園文化建設的切入點。將綠色理念貫徹到學校節能環保工作中，從節水、節電、節氣出發，推進節約型校園建設。學校在充分了解自身能源使用問題和未來發展方向的基礎上，結合本校特色，不斷探索適合的節能減排路線；以技術為依托，制定切實合理的管理制度。有計劃地逐年開展各項節能環保改造工程。在節水改造方面。引入泵房標準化管理方式，實現校園安全供水；使用無負壓高層供水技術，充分利用市管網壓力，大大節省能源；更換節水水龍頭與節水噴淋頭，提升使用效果；將學校西區中水站升級的同時在東區建立了2座中水站，采用膜處理技術且日處理能力可達220噸，實現東區4棟學生公寓均使用中水沖廁，節約了大量水資源。先后在2棟學生宿舍樓進行了小型中水站改造，利用盥洗室洗漱廢水進行沖廁，每年可為學校節約用水4萬噸。在節電改造方面。通過教學辦公樓公共區域6800余套LED燈具改造，改善了環境照明效果的情況下每年可節約用電20萬度。對全校所有電梯進行了電能回饋裝置改造，每年可節約用電10萬度。對教學辦公樓中央空調及分體空調的智能控制改造，每年可節約用電73萬度。在2棟宿舍樓屋頂安裝光伏發電機組，每年可發電22萬度。

在節氣改造方面。為了能在校園供暖工作中繼續挖掘節能潛力，對供暖鍋爐房控制系統進行全面升級改造，通過加裝熱計量控制以及控制系統，大大提高學校供暖的分時分溫分區控制和氣候補償等功能的節能效果。同時，學校積極響應政府政策要求，陸續完成了鍋爐低氮改造工程，達到北京市環保局關于氮排放濃度的相關標準。學校節能監管平臺、無人值守綜合監控系統的投入使用更是綠色信息化校園建設的重大舉措。節能監管平臺系統利用建立的節能信息專用傳輸網絡，實現校園建筑水、電的實時監測與數據統計分析，通過數據挖掘，可以為校園的節能規劃改造提供數據支撐。無人值守綜合監控系統，將遠程視頻監控、報警管理、分布/集中存儲等系統相結合，在管理上減少巡視次數，提高配電室的運行水平，為配電室提供了強大的技術管理支持。另外，節能改造環保工程不僅僅是學校節能環保減排低碳的重要措施，更是為學校相關專業學生實踐提供條件。分體式空調集中控制系統以及智能燈控系統自動化專業、計算機專業提供實踐動手機會；光伏發電以及供暖鍋爐房為樓宇自動化專業提供實習參觀機會。

（二）開展綠色宣傳工作，充分發揮學生社團作用

切實開展綠色宣傳工作，為鼓勵和引導師生的綠色行為營建良好的綠色校園文化“軟環境”，在綠色校園文化建設中具有重要地位。作為校園中最活躍、最具創造性的群體，學生的創造性思維成為校園文化發展的主要動力。為促進綠色環保宣傳工作，我校加強指導綠色社團建設。有效運用學生社團的優勢，將普綠色環保理念、提高學生的參與意識作為社團活動目標，旨在烘托綠色校園文化氛圍。目前我校共有綠色環保社團10余個，在校內外開展和承辦各項綠色環保活動。我校山諾會、綠手指、源愛節約志愿者服務隊，都是校園宣傳節能，弘揚綠色文化的學生志愿者社團。一直以來，志愿者為建設節約型校園發揮了宣傳、倡導、示范作用，也是管理部門和廣大學生溝通的渠道。通過多年的發展，他們成了一支服務綠色宣傳和實踐的生力軍，不僅在校內宣傳環保節約、綠色文化，還走入社區、走上街頭，走向全國。我校山諾會更是獲得“全國特色社團”榮譽稱號以及全國環保最高獎——地球獎。1997年由我校學子發起，聯合50余所高校學生開展的首都大學生“綠橋”活動至今已連續舉辦22年。該活動已成為首都綠色、節能、環?；顒拥闹匾放?，曾獲得“全國保護母親河行動五周年優秀項目獎”?！熬G橋”活動每年吸引近三千名高校學生的參與，將節能環保的綠色理念傳遍祖國大地。此外，我校還開設了眾多的綠色生態課程，在學生意識層面深植節能減排意識，為將來社會各界輸送綠色、專業的復合型人才。一年一度的“節能宣傳周”系列活動也是增強我校學子低碳環保理念，增強學生節能環保意識，弘揚北林特有綠色文化的重要形式。其內容包括節能宣傳倡議書、普及環保和節能有關的知識、組織節電模范宿舍與環保知識競賽等。旨在引導學生養成正確、良好的節能習慣，鼓勵學生從自身做起，從點滴小事做起，為創建“低碳校園”貢獻力量。

（三）營造綠色校園環境，實行綠色教育

充分發揮綠色校園環境的育人功能和熏陶作用，營造綠色校園環境，是綠色校園文化建設的重要體現。作為中國綠色最高學府，我校以“提高綠地質量，豐富植物品種，保護校園生態，建設精品景觀”作為校園綠化的準則，充分發揮專業和學科優勢，設計構建充溢現代綠色氣息，打造高起點、高標準、高質量的具有綠色文化特征的一體的生態型精品綠色校園。校園內豐富的園林植物品種以及優美的景觀設計本身也是大學校園發揮教育功能的重要載體。多樣的植物品種以及景觀設計為林學類、園林類、生物類等課程在校園內開展提供了方便。目前我校校園種植木本植物250多種，草本植物另計，其中一部分植物為北林獨有。每一種木本植物都有二維碼樹牌，并配有特征簡述，便于學生更好的做植物認知，滿足學生對植物認知以及相關課程的教學需求，具有良好的教育功能。

另外，營造綠色環境還應體現“綠在園中，人在景中”的人文特色，讓師生徜徉綠色之間，感受綠色文化的熏陶。例如，以“薄房子，輕Talk”為主題的新型校園景觀工程結合學校園林綠化特點，采用符合我校特色的時尚新穎的園林綠化設計理念，以鋼板和木材建構“薄墻”景觀裝置，形成食堂和住宿區隔離的綠色屏障，有效遮擋北側食堂道路對公寓的干擾，創造親切、舒適且富有吸引力的自然環境。其次“輕Talk”主題提醒停留者輕聲細語，減少對公寓干擾。鋼板墻留出部分墻面可供磁吸粘貼海報和留言，形成校園社交中心，使校園公共交流空間充滿人文氣息。結合我校特色打造的“樹洞花園”、“薄房子，輕Talk”將人文內涵、學科特色和綠色理念完美結合。通過打造自然、樂趣的校園景觀，讓學生喜愛綠色校園環境的同時接受綠色校園文化。

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作者:滿達 單位:北京林業大學總務處副處長