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一、學生在校園文化建設中的自我教育

如開辦各種形式的知識講座，定期舉辦科技文化月、讀書文化月，社團文化節等文化活動，大大豐富學生的第二課堂，濃郁校園文學氛圍，豐富學生課外生活，鍛煉大學生的語言表達能力，提高其現場反應能力。此外，通過學生會以及其他社團所舉辦的體育、文藝、衛生、外聯、科技活動等方面入手，從而實現了多方面知識的自我教育。此外，禮儀教育應該是大學生參與的重要活動，它針對大學生禮儀缺失的種種表現，有利于提升大學生的人文素質，有利于樹立大學生的良好形象，有利于改善大學生的人際交往。開展禮儀教育，提高大學生的禮儀意識；通過專題講座，黨團活動、主題班會等形式，讓學生直接參與禮儀討論，增強他們的禮儀認同感，為他們積極學習禮儀知識，有效踐行禮儀要求創設有力的內在動力機制，最終促使學生實現自律。

二、學生在校園文化建設中的自我服務

自我服務首先體現在服務好自己。要保持好個人儀容整潔，宿舍和教室環境干凈溫馨，多飲食健康的水果蔬菜，預防疾病，保持精神的充沛、心情的愉快和身體的健康。只有這樣才保證學生在一個良好的教學環境下認認真真的投入學習。為防止大學生思想建設中“大道理難講”“、學生自我管理能力較弱”等情況，增強學生的自我服務意識，通過學生的自我約束、自我服務能力的培養，促進學生良好文明行為習慣的養成，調動學生的積極性和內在潛力，尊重學生的自我表現力，學校可提供一些勤工儉學的崗位，使學生可以在崗位的時候實現自身教育并教育其他同學。此外，還可以積極提倡學生服務他人和社會。

校園文化不僅是一所大學的發展目標、辦學理念、專業特色和人文精神的反映，也是一所大學群體意識、價值觀念和行為規范的反映。校園文化是先進文化的生長點，是社會了解大學的一個窗口，良好的校園文化就有強大的凝聚力和吸引力，它能振奮學生的精神，調節激發學生的行為。校園文化生活的目的，主要是通過豐富多彩的文化生活形式為學生提供展示自我、自主創新的空間。學校應以促進學生的成長發展為校園文化建設的基本定位，通過組織多種社團和文化藝術俱樂部的形式，使學生受到“文化浸透”。要始終堅持“知識與文化并重”的教育理念，在系統學習專業知識的同時，重視學生的文化修養，培養學生博大的人文精神。校園文化應當形成專業知識和實踐活動相結合，多渠道，多層次，多方面的校園生活結構，為學生提供更多的機會，更廣闊的平臺，充分能夠體現學生的主體性，獨立性，創新性，團隊精神。文明健康，形式各異的校園活動，可以讓學生提高綜合素質、陶冶個人情操、增強學生樂觀面對生活和頑強對抗挫折的信心。

目前，我們應當充分認識學生在校園文化的重要主體作用，要實現學生在校園文化建設過程中，在求知、求是、求樂中奮發向上，得到思想的升華。學生在這種良性循環的氛圍之下，自我教育，自我管理，自我服務，最終實現自我完善。新形勢下，加強學生在校園文化建設中的主體作用，已成為校園建設的當務之急。

作者：任叢莉單位：濟南大學法學院