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一、校園節會及其時代意義

1.校園節會是學生思想品德養成教育的有效載體

校園節會內容豐富多元，每位學生都能從中發掘出自己的興趣點，從而積極參與。學生在技能運動會和體育運動會的各類競賽活動中不斷接受把握機遇、迎接挑戰，克服困難、堅忍不拔和勝不驕、敗不餒的意志品質的熏陶。“社團文化藝術節”對培養學生的團結協作和開拓創新精神起到了積極的推動作用，全校有55個社團，創業設計、手工制作、演講征文等豐富多彩的活動，從策劃到組織的全過程都是由學生主導、教師引導，放手讓學生自己做主，自己去創造，學生的思維在活動中得到拓展，品德在活動中得到錘煉，技能在活動中不斷提高。

2.校園節會是校園文化和諧發展的助推器

校園文化的和諧發展體現在校園文化內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，是校園文化的一種平衡有序的發展形態，其最終目的是促進人的全面發展。校園節會注重抓好文化建設的頂層設計，全面規劃、系統部署，體現科學性和實效性。校園節會按照“項目化、長期化、精品化”的要求有序進行，每項活動具體落實到責任部門、責任人，整合資源，平衡有序，全校聯動，人人參與，將校園文化與時代特征、辦學特色和師生特點、專業技能與人文素質結合起來，形成了一批特色校園精品文化。

二、校園節會的創新成效

1.寓教于樂讓學生自覺參與

在設計校園節會活動方案時，學校特別注重“三個結合”，即提高職業技能與提升人文素養相結合，知識性與趣味性相結合，學生心理一般特點和季節性特征相結合，全面規劃、精心部署，科學合理設計全年計劃和每月活動主題，使每項校園文化活動具有針對性，寓教于樂，激發學生學習的興趣，不少學生從開始的被動參與到被活動所感召、所吸引從而自覺參與。優秀的校園文化潛移默化地影響著師生的言行，對校風、教風、學風“三風”建設具有不可估量的作用，在師生中形成“向心力”。

2.以人為本讓學生全面發展

校園節會按照“以人為本、與時俱進、特色鮮明、重在建設”活動設計要求，注重人文關懷和心理疏導，如以社區幫扶為主的學雷鋒活動，讓陽關灑滿心田的心理健康教育月活動，“感動校園人物”“自強之星”等感恩教育活動，培養了學生自覺自信、理性平和、積極向上的社會心態；技能運動會、社團文化節、讀書文化節也都充分激發了學生的創造活力和學習積極性，專業技能和人文素質培養相互促進，讓學生真正在學習上自主，生活上自立，行為上自律，交往中自強，促進全面發展。

3.一專多能讓學生確證自我

在校園節會的推動下，學生的專業技能和綜合素質大大提高，緊密結合辦學特色的技能運動會，技能項目多達150項。由于學校將技能競賽與技能鑒定和職業資格考試相結合的創新做法，2012年各專業學生參加技能鑒定平均通過率為98.06%，2012屆畢業生“雙證書”獲取率達到88.74%，極大提高了學生參與的積極性，增強了學生的競爭、開拓、創新意識和一專多能的綜合素質能力。在節會文化活動的激勵和感召下，師生參加全國高校外語教學大賽、全國涉外護理專業技能競賽、“CCTV杯”全國英語演講比賽、全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽、江西省專科院校學生四項基本技能競賽等活動，屢創佳績，2012年共獲得省級以上獎勵143項，比校園節會開展前增加了55項。校園節會讓同學們確證了自我，調整了心態，發現了自己的閃光點，近年來畢業生就業率達98%以上，學生們憑借一專多能的綜合素質，團結敬業、積極向上的精神品質贏得了用人單位的好評。

作者：易濱秀工作單位：宜春職業技術學院