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摘要：創新與改革一直是時代進步的命脈，在物理的發展史上，創新推動著物理學的前進。物理一直是學生很難取得理想成績的科目，大多數學生對物理的學習興趣不夠濃厚，當前的教學方法需要改善。對學生進行物理教學的過程中，要注意基本知識與創新能力的結合，將物理意識滲入到課堂內。本文通過分析當前初中物理教學的現狀，為構建創新性教學模式提出自己的意見和建議。

關鍵詞；初中物理；探索；實驗

1前言

隨著時代的進步和社會的發展，對人才提出了更高的要求。初中物理作為物理教學的基礎與起步，它對學生物理素質以及興趣的影響顯得格外重要。在初中物理教學過程中，教師應當重視用創新型的教學模式激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識以及實際動手能力。通過對初中物理教學方式的不斷探索，增加學生學習物理的樂趣，最終提高物理教學的質量。

2初中物理教學的現狀及問題

2.1學生與教師的角色定位不正確

物理這門學科重視的是自我學習與接收的過程，所以學生是物理教學中的絕對中心，應當是由學生進行自主自動的學習探索。但是在當前實際的物理教學中，教師仍然占據著核心的位置，教師將物理知識進行詳細客觀的闡述，學生被動的接受記憶。這樣以教師為中心，學生為輔的課堂教學狀態很難引起學生的學習興趣，再好的學生也只能做到機械的聽講。同時，學生也會因為教師的權威性而禁錮住自己的思維，完全聽從老師的講解，不利于創新思維的開發。2.2物理實驗過于形式化在物理的教學過程中，實驗扮演著重要角色，學生通過自己動手做實驗而得到的結論和規律會易于理解記憶也會激發學生的學習興趣。在傳統的物理教學模式中，教師會先講解結論和定理，并且會將實驗的步驟進行詳細的敘述，然后讓學生按部就班的進行實驗，得到已經滾瓜爛熟的理論結果。這樣的實驗教學失去了物理實驗的引導以及開發作用，大大降低了學生思考探索的空間。

2.3教學模式傳統單一

目前的初中物理教學大都還是采用傳統的教學模式，教師在課堂上對理論知識進行講解，學生機械的記憶，通過習題來加強記憶，教師只是單方面的強調了記憶的重要性，而忽略了對物理知識理解的意義，并且完全忽視了對學生探索創新能力的培養。傳統單一的物理教學模式只會讓學生失去學習物理的興趣，完全依賴于教師的灌輸，缺乏自主學習的意識。

3創新型的初中物理教學模式

3.1將學生定位為課堂教學的主體

在初中物理教學的過程中，教師應當扮演一個引路人，將學生放在課堂的主體位置，積極引導學生進行自主的思考和學習。物理的奧秘是需要人們進行不斷探索才能發現的，這也是他的魅力所在。如果把所有的理論直接告訴學生，反而會降低學生的學習興趣。在學生的自主學習過程中，教師需要細心觀察，對于較復雜的知識點進行適當指導，使學生可以自己一步步的解決問題，對于學生錯誤的做法和觀點，教師需要及時指出并糾正。學生為主體的課堂會讓學生更牢固的掌握知識并能理解學習的方法和思路，養成良好的學習物理的習慣。

3.2重視物理實驗的作用

實驗教學在初中物理學習中一直處于重要地位，正確的實驗教學方法可以讓學生熟練的掌握實驗過程以及理解實驗結論。教師應當鼓勵學生多多進行發散性的思考，嘗試采用多種實驗方法，培養學生的操作以及創新能力。對于實驗的步驟以及結論，教師要讓學生進行自主設計與研究，當時需要及時糾正錯誤步驟。讓學生在動手的過程中體驗到物理學習的樂趣并且感受到一步步探索發現真理的過程，提高學生愛觀察、愛思考的學習習慣。

3.3加強師生互動交流

在初中物理教學中，教師在進行積極引導的同時，需要注意與學生之間的交流互動，只有營造了一個良好的學習氛圍，才能培養學生學習物理的興趣。比如在進行一道物理習題的講解時，教師在介紹完題目之后，可以要求學生分析出這道題目的知識點，鼓勵學生舉手回答，最后讓學生自己一步步的解出答案，在學生答題結束后，老師再對學生的答案進行綜合，并總結出題目所考察的知識點。這樣的師生互動將教師和學生放在一同解題的水平上，而不單純是教師講解題目，既能增進師生間的感情交流，也能加大學生的學習信心和興趣。

3.4熱愛生活，學會懷疑

從牛頓通過觀察蘋果自由下落發現萬有引力開始，物理學里的很多重大發現都是來源于學者對生活的細心觀察研究。在物理的教學過程中，教師需要讓學生明白觀察的重要性，培養一雙愛觀察，愛發現的眼睛。觀察生活，熱愛生活是學生學會創新的第一步。對于觀察之后產生的疑問，學生要積極主動的查找書籍進行解答，也可以與教師探討。在書本的學習過程中，要始終抱著懷疑的態度。“盡信書則不如無書”，伽利略也正是因為對物理的懷疑才創建了新的物理定律。初中物理課堂之外的學習，就是一個發現—探索—懷疑—驗證的過程，通過這一過程學習到的物理知識，不僅印象深刻，理解清楚，而且極大地開發了自主創新能力，培養了對物理的學習興趣。

3.5利用先進教學手段，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果學生對物理沒有興趣，再好的教學方法也不可能取得顯著的教學成果。在傳統的教學模式里，教師都是通過粉筆與黑板來進行枯燥的教學，缺乏空間想象力的學生甚至根本不能想象出教師所構建的物理模型。如今，教師應當學會把多媒體等先進技術應用到教學中來，將原本抽象的物理知識化為簡單直觀的三維模型，通過富有趣味性的圖片視頻等讓學生產生學習興趣，更好的學習物理知識。

4結束語

隨著時代的進步，不可避免的會對物理教學提出新的要求。教師需要用積極的心態面對物理教學方面的挑戰。教師不能被傳統的教學模式禁錮住，站在學生的角度看問題，積極采用創新型的教學方法，培養學生的學習興趣，提高實踐和創新能力，培養出符合新時代要求的高素質綜合型人才。

參考文獻：

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[3]曹樹華.構建創新型教學對初中物理知識的探索[J].新課程(中),2014,(10):20.

作者:熊煥質 單位:新建縣競暉學校