導(dǎo)語：高校行政管理創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“十二五”以來，我國(guó)在教育各方面的改革以及初見成效，在“十三五”時(shí)期，我國(guó)對(duì)教育改革提出了新的要求，為了全面提升教育質(zhì)量、在更高層次上促進(jìn)教育公平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，各大高校需要?jiǎng)?chuàng)新行政管理機(jī)制，促進(jìn)高校行政管理專業(yè)化、規(guī)范化。本文針對(duì)當(dāng)前高校行政管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在“十三五”要求下，創(chuàng)新高校行政管理體制的建議。

關(guān)鍵詞：高校；行政管理；創(chuàng)新路徑

高校行政管理是幫助學(xué)校維持正常秩序的重要手段，在高校中具有非常重要的意義。隨著時(shí)代的變化，人們的思想觀念也隨之改變，傳統(tǒng)的高校行政管理方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高校的管理。因此，各高校需要提高行政管理水平，創(chuàng)新高校行政管理機(jī)制，以維護(hù)高校秩序。

一、高校行政管理現(xiàn)狀

（一）高校行政管理體系不完善。高校行政管理從根本上是對(duì)高校的科研工作進(jìn)行服務(wù)和管理，并對(duì)學(xué)生和老師的科研工作進(jìn)行科學(xué)合理的安排，提高高校的科研質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。而當(dāng)前高校存在著分工不合理的情況，各部門之間相互獨(dú)立，分工過細(xì)，部門和部門之間缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，沒有全局觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。當(dāng)前高校行政管理體系與政府機(jī)關(guān)管理體系相仿，采用“金字塔型”組織結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致高校行政管理工作職責(zé)劃分不明確，部門冗員現(xiàn)象嚴(yán)重，陳舊的機(jī)制使得高校管理工作信息渠道不暢通，辦事效率低下等問題長(zhǎng)期存在。（二）高校管理人員對(duì)工作職責(zé)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)高校管理工作具有維持高校正常運(yùn)作的作用，而當(dāng)前一部分高校管理人員存在著對(duì)高校管理工作不重視，認(rèn)為“只有教不了書的人才去做管理工作”對(duì)管理人員工作并不重視，管理。人員與科研人員相比，福利待遇、職稱評(píng)聘等方面與科研人員相差較大。同時(shí)，還有著一部分行政人員“官本位”思想嚴(yán)重，高校行政管理者常常以命令者姿態(tài)自居，要求教師和學(xué)生服從自己的指令，壓制教師和學(xué)生的合理權(quán)利需求，過于強(qiáng)調(diào)管理工作的規(guī)范性和程序性，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。（三）管理人員素質(zhì)參差不齊。由于各大高校的行政管理人員相比高校教師學(xué)歷較低，年齡較大，職稱普遍偏低，因此，高校教師和學(xué)生對(duì)于行政管理人員存在輕視。一些高校管理人員采用“返聘”模式，年齡較大，大多在年輕時(shí)從事的是其他工作，管理水平和管理效率都較為低下。同時(shí)，高校管理人員大部分是由教師兼任，不具備專業(yè)的管理知識(shí)，同時(shí)，教師除管理工作外，還要兼顧自身的教學(xué)工作和科學(xué)研究，缺乏行政管理時(shí)間。因此，高校管理人員缺乏現(xiàn)代化的管理知識(shí)和管理方法，管理水平參差不齊，無法適應(yīng)高校快速發(fā)展的要求。

二、新形勢(shì)下高校行政管理創(chuàng)新路徑

（一）改變“金字塔型”組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“扁平化”管理。“金字塔型”組織結(jié)構(gòu)固然有其存在的優(yōu)點(diǎn)，但在高校行政管理模式中使用，會(huì)使高校行政管理缺乏開放性、協(xié)調(diào)性和靈活性。因此，將金字塔式轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄交芾恚軌蚴垢鞑块T發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，通力合作，將強(qiáng)各部門間的交流溝通。合理安排各行政部門之間的職責(zé)，將部門職責(zé)與權(quán)力相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)相符，促進(jìn)各部門之間的主動(dòng)合作，通過改變行政管理體系改變傳統(tǒng)高校管理模式效率低下的情況，實(shí)現(xiàn)高效率的行政管理。（二）幫助高校行政管理人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高高校行政管理水平。高校行政管理工作是維護(hù)高校秩序的重要行為，其本質(zhì)是服務(wù)高校學(xué)生和老師，保證高校科研工作的順利展開。當(dāng)前，許多高校的行政管理人員都對(duì)高校行政管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)：一些高校管理人員過于忽視行政管理工作的重要性，對(duì)于高校行政管理工作不上心，或是忙于教學(xué)、科研工作，忽視行政管理工作的展開；還有一些高校人員過于看中高校行政管理的作用，過分重視自己的在行政管理中的權(quán)力，以命令者自居，忽視老師和學(xué)生的需求。針對(duì)這些情況，必須幫助高校行政管理人員正確認(rèn)識(shí)行政管理工作，樹立服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“以人為本”理念，擺正高校行政管理的人員的地位，將教師和學(xué)生的需求放在首位，為維護(hù)高校秩序，保證高校科研工作的開展提供良好的環(huán)境。（三）對(duì)高校行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高行政管理人員綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)校必須重視當(dāng)前高校行政管理人員管理水平不足的現(xiàn)狀，對(duì)高校行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助高校行政管理人員自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校行政管理水平的提高。同時(shí)，學(xué)校需要對(duì)學(xué)校行政管理部門內(nèi)部的老舊管理設(shè)施進(jìn)行更換，改善學(xué)校行政管理部門的辦公環(huán)境，也能夠提高學(xué)校行政管理部門的服務(wù)質(zhì)量。另一方面，高校行政管理人員應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行管理工作時(shí)留心觀察不同工作方式和處理方式所產(chǎn)生的結(jié)果，并對(duì)這些結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。積累自身管理經(jīng)驗(yàn)，在工作之余閱讀一些管理方面的書籍或是參加管理培訓(xùn)課，以提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校管理人員還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律意識(shí)，在涉及學(xué)生被開除學(xué)籍、勒令退學(xué)等問題的時(shí)候，現(xiàn)行法律明確規(guī)定應(yīng)當(dāng)給予當(dāng)事人執(zhí)行裁定的異議權(quán)，但由于管理人員法治觀念淡薄，使高校管理工作存在著違法法律規(guī)定的情況。因此，還需要對(duì)高校行政管理人員進(jìn)行法治觀念教育，提高高校管理工作人員的綜合素質(zhì)，使高校行政管理工作法治化，提高高校行政管理水平。（四）制定科學(xué)化的高校行政管理體系，通過賞罰機(jī)制提高行政管理人員工作積極性。制定科學(xué)化的高校行政管理體系能夠降低高校行政管理成本，提高高校行政管理效率。在現(xiàn)行行政管理體制中，存在著一定的冗員現(xiàn)象。各大高校可以通過制定嚴(yán)格的賞罰機(jī)制，根據(jù)高校管理人員管理水平?jīng)Q定高校行政管理人員的職位，對(duì)表現(xiàn)好的行政管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在行政管理工作中出現(xiàn)失誤的行政管理人員進(jìn)行處罰。嚴(yán)格的賞罰機(jī)制是高校行政管理科學(xué)化的體現(xiàn)，能夠提高高校行政管理效率，減少高校行政管理決策的失誤，最終提高高校行政管理水平。

隨著教育行業(yè)的發(fā)展，高校管理問題日益成為高校發(fā)展的主要問題。當(dāng)前，我國(guó)高校存在著高校行政管理體系不完善、管理人員認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)、管理人員素質(zhì)參差不齊等問題。因此，各大高校需要改變“金字塔型”組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“扁平化”管理，幫助高校行政管理人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高高校行政管理水平，對(duì)高校行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高行政管理人員綜合素質(zhì)，制定科學(xué)化的高校行政管理體系，通過賞罰機(jī)制提高行政管理人員工作積極性，最終實(shí)現(xiàn)高校行政管理創(chuàng)新，提高高校管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪永輝.提升行政工作效率推動(dòng)高校創(chuàng)新發(fā)展[J].現(xiàn)代交際.

[2]馬朝輝.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校行政管理創(chuàng)新的探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017,(07):95.

作者:鄭曉曉 單位:南昌職業(yè)學(xué)院