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摘要：小學在國家規定的十二年義務教育中算是基礎教育，所以小學階段的教學是教育工作的中的重中之重。換句話說，能否建成一座高樓大廈的關鍵在于它的根基。而小學階段的學生都處于貪玩不懂事的時候，那么該如何打好根基的重任就落在了老師的肩上，也是對領導層的一種考驗，有好的領導才會有好的員工、好的學生。校長——學校行政管理層的總指揮、總負責人。學校一切工作的出發點都是圍繞著校長的教育觀念來進行的，學校教學質量的好壞與校長的管理能力直接掛鉤。本文就此問題分析了小學領導層該如何加強行政管理能力，從而提升小學階段的教學水平。

關鍵詞：校長；管理；能力；教師；學生

隨著新課改的實施，對小學領導層的行政管理能力是一次嚴峻的考驗。校長是學校的主要負責人、領導人，應該起著帶頭作用，從而更好地去貫徹落實國家的教育方針。

一、校長應該不斷的自我完善提高領導能力

（一）校長要不斷的充實自己，要有強烈的自我控制、自我調整能力，要明確自己所處的地位，把自己學到的理論知識落實到日常的教育管理中，校長要隨時注意教育部門出臺的新政策，要明確自己的身份，履行好一個做校長的職責。一位合格的校長必須具備良好的政治素質，堅持黨的基本教育方針，要肩負著為社會主義現代化建設培養人才的使命感。應該學會應變，例如就目前存在的應試教育而言，作為校長可以根據本校師生的具體情況做出適當的教學調整，從而減輕老師、學生的負擔，提高教學質量。做為一位校長，要不斷的學習，不斷的提升自己其他方面的技能，從而提高自身修養，做到以德服人。

（二）校長在具有良好的政治素養的前提下，還要明確了解學校的教學大綱，清楚的掌握學校各年級的特點，從而制定適合的教學方法。小學階段最重要也是最基礎的教育是語文、數學兩門課程，所以校長要掌握好這兩科的教學方法，為代課老師提出寶貴的建議和指導。如果一位校長知識水平欠佳，教育的安排上有誤，不能為老師的工作做出適當的指導，那將會對學校教學工作的順利進行帶來阻礙，因此校長要全方位提高自己的管理水平。

（三）校長的領導能力可能并非天生具有的，那就需要他們在工作中不斷的實踐，以身作則、身臨其境的體驗到老師和學生的壓力、責任，并不斷地進行反思總結。這也是提升自身領導力的一條重要途徑。同時校長要敢于面對錯誤，不管是自身的還是他人的，要有一顆敢于批判的責任心，學會反思對一位校長而言是基礎也是關鍵。

（四）領導是權威的象征，所以必須是一身正氣的，要有良好的交際能力、與人為善，千萬不能以身試法。校長必須要在思想、文化、道德方面做到足夠優秀才能徹底的讓老師折服、讓學生尊敬，這樣才能使學校上下團結一心，才能創辦優秀的學校、培養優秀的學生。校長還應該具有良好的交際表達能力，這樣才能平易近人，才能讓老師學生感到親和力。通過充分的交流才能確定統一的計劃、目標，并為之努力。領導還應該有著“有容乃大”的胸襟，要善于并虛心接受老師及學生的意見，這樣領導才會有不斷前行的動力。

二、校長——學校前進的動力、凝聚力

（一）要想創辦一個學生滿意、家長放心的學校，只憑借校長一個人的力量還遠遠不夠，所以校長要通過自己的親和力把學校上下擰成一股繩。學校要想走得長遠就必須得有一個前進的目標，然后通過全體教職工的共同努力來實現這一目標。作為一個學校必須要制定一套完整的教學計劃，包括短、中、長期各個階段的計劃，一個團隊要想進步就必須得有良好的交流，通過交流來促進團體間的默契、信任、包容，從而達到上下一心，共同奮斗的和諧氛圍。在這些過程中校長扮演的是一個銜接點，也是最重要的環節。

（二）在對教師方面校長要學會激勵、傾聽、寬容。通過激勵能激發教師對工作的熱情，能對自己的工作更加盡心盡力。通過日常的交談校長可以更好的了解教師，掌握教師的需求及學生在學習中遇到的困難，從而做出恰當的教學計劃。在教學過程中老師可能會遇到一些困難，或是受到一些委屈，這時校長就要扮演一位“知心大哥”的角色，要學會傾聽來自老師的傾訴，并能夠做出適當的指導，使老師能快速的走出心理陰影，全身心的投入到教學工作中。俗話說“人非圣賢，孰能無過”不管是老師還是學生難免會出現過錯、失誤。所以校長要懂得包容，給教師、學生提供一個寬容民主的教學環境。

（三）學校不是一個封閉的場所，所以作為學校的領頭羊，校長必須有較強的交際能力，盡可能多的與社會各界教育機構進行合作交流，爭取到對學校辦學有優勢的社會資源。協調好與教育行政部門的合作，主動為教育部門提供學校的辦學效果，使其為學校提出寶貴的指導建議。校長還應該提升與學生家長的溝通能力，傳播良好的學校形象，使家長放心、滿意，從而全面支持、配合學校的教學。一個好的學校離不開學生、老師、家長的配合，更離不開領導層的行政管理。所以小學領導的行政管理必須要在團結民心的前提下進行不斷提升、不斷完善，從而提升學校的辦學水平，使學校的師風、學風更上一層樓。

作者:譚建良 單位:廣東省深圳市寶安區松崗街道沙溪小學

參考文獻：

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[2]梁榮恒，黃香琴，林國建.校長執行力研究概述[J].中國名族教育.2010(10)