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摘要：在新形勢下，我國傳統的藥學課程設置已經無法滿足學生學習需求，為了提升學生專業能力，如何設置課程成為教育者面臨的問題。文章就新形勢下藥學教育課程設置的相關思考，圍繞兩點進行分析：藥學教育課程設置原則，新形勢下藥學教育課程設置策略。

關鍵詞：新形勢；藥學教育；課程設置

隨著社會經濟發展。我國醫療體制和醫學工作者的工作內容都發生了改變，醫務人員從面對藥品到病人的改變，從藥品供應到如何合理用藥，這種質的變化，促進我國醫學專業的發展，而高校中如何科學合理的設置藥學教育課程也成為目前教育者面臨的問題，為了適應時代的發展，推動我國藥學行業發展，本文就新形勢下藥學教育課程設置進行探討。

1藥學教育課程設置原則

1.1根據學科特點設置課程

在我國高校中，藥學教育專業主要分為：化學制藥專業、生物制藥專業、中藥學專業。其中化學制藥專業主要開設合成反應類學科，如，化學制藥工藝學、分析化學、化學原理等。生物制藥專業主要開設遺傳學、生物藥品化學、生物技術制藥等課程。而中藥學則是開設與重要相關的課程，如藥理分析、中藥材、藥劑學等課程。

1.2根據地域優勢開設課程

為了促進我國藥學教育課程發展，可以根據地域優勢原則開設課程，以此提高學生學習積極性。例如，在我國北方，有一所著名的沈陽藥科大學，在此學校中，很多教師有日本留學經驗，而且與日本相關的藥學學院的聯系十分緊密。因此該校可以利用這個優勢，開設日語專業，使學生在學習藥學同時，進行日語學習，以此提高學生專業技能，促進學生全面成長。內蒙古醫科大學，則是根據地域優勢開設關于蒙藥的課程，學生在學習藥學內容時，還可以學習蒙藥，豐富自身的知識結構。甘肅中醫學藥，利用當地的藥材產區，開設了中藥學專業，學生通過藥品養護，植物栽培技術等學習，提高自身專業能力，強化對中藥材的學習。

1.3根據學科優勢設置特色課程

在我國高校中，集中了很多優秀的專業人才，學校應充分利用這優勢，開設與此相關的課程，充分發揮強勢學科作用。例如，在中國醫科大學中，藥劑學人才較多，那么該院校可以利用此優勢，開設與藥劑學相關的課程，發會人才優勢，豐富教學內容。

1.4根據學科人才優勢設置課程

我國社會發展越來越迅速，有越來越多的人才投入到藥學課程建設中。這些人才會根據自身的學習優勢設置相關課程，開設具有獨特優勢的學科，以此提高學生學習積極性，提高教學質量。

2藥學教育課程設置策略

2.1提高學生素質

隨著科技發展，各個高校在不斷地改變藥學教育課程設置，為了適應時代的變化，學生不僅需要掌握專業技能和實踐能力，同時還需要提升自身的職業素養，以此適應時代的變化和崗位需求。因此，在教學過程中，應該重視學生綜合素質的培養，使學生在學習的過程中掌握相關的基本技能，如體能、計算機、英語等，同時應培養學生的職業道德，通過在藥師管理與法規中進行藥師道德教育，提高學生的職業素質，促進學生全面發展。

2.2優化藥學教育課程

在設置藥學教育課程時，應根據學院特點，選擇適合的藥學專業教材，提高醫學課程所占比例，如解剖學、生物學、病理學、內科學基礎等等，提高醫藥融合課程所占比例，如臨床藥物治療學、臨床藥理學等，根據學校教學情況及師資力量還可以開設醫藥心理學、邏輯學、基因工程學等等，以此提高學生對教學的內容了解。同時應較少對化學學科學習，如分析化學、無機化學等等，或者將其優化成為學生的基礎課程學習，此外，將學生學習學科融合在一起，將相同、重復的內容刪掉，避免對學生學習造成壓力，這樣一來，不僅優化課程，還能夠提高學生學習積極性，強化學生對相關知識的學習。

2.3整合實驗學科

藥學教育課程不同于其他學科學習，其實驗性較強，在藥學教學中實驗教學占據較重要部分，是學生學習的重要內容。為了提高學生學習效率，減輕學生學習壓力，教師可以將不同課程中重復內容刪除，增加創新性較強的實驗內容，以此培養學生實踐能力和動手能力。以無機化學和生物化學為例，將兩者之間實驗內容整合在一起，以此提高學生對化學實驗的認識。將有機化學、藥物化學及藥物分析中的實驗內容整合在一起，通過實驗教學提升學生對藥物實驗的理解。優化實驗教學的過程中，應嚴格控制實驗內容去留，結合學生學習需求、社會對專業人才要求等選擇教學內容，通過精選教學內容，提高學生專業能力，促進學生全面發展。

2.4增加藥學實踐和臨床見習內容

在我國部分院校藥學專業的學生會有為其10個月的實習實踐，學校將學生分配到相關的藥品生產企業、醫院。藥品經營企業等進行實習，學生在此期間實習的主要內容是藥學實踐，臨床見習內容較少，為了提升學生專業能力，應該改變傳統的實習方式，縮短學生實習時間，對學生進行理論知識教學，增加理論課程。同時，根據社會對人才需求，合理安排實習單位，培養學生的適應能力。例如，選擇在醫院實習的學生，可以將實習時間分為兩個部分，一部分時間進行藥學實踐，另一部分時間進行臨床見習，通過兩者之間學習，學生不僅能夠掌握相關的知識內容，有利于學生學以致用，提高學生的實踐能力。這種實習方式，對于高校藥學教育課程的設置十分有利，可以增加學生對理論知識學習時間，進而提高學生的專業素質。與傳統課程設置相比，將課程優化，增加實習內容，有利于培養學生醫學邏輯能力，學生通過這種方式能夠增強對臨床癥狀的了解，學生通過臨床見習，可以學到書本上沒有的臨床知識，提高臨床應用能力。通過增加臨床見習，學生有更多機會學習和接觸臨床癥狀，學習不同的解決方案，這對學生來講十分有利，有利于學生未來的工作，豐富學生的知識，使學生滿足社會對人才的需求。此外有部分學者認為，應該根據社會需求、行業要求設置課程，對教學課程進行刪減、增加，已實現教學這一目標。對于高校兩講，不管是何種方式，只要有利于學生發展，能夠推動我國藥學發展，都可以做出嘗試。

2.5結合本地醫藥行業特點，設置課程

在高校設置藥學課程時，可以充分發揮當地醫藥行業優勢，開設獨具特色的課程，如江西的三泰藥業、深圳華潤三九藥業、貴州百靈藥業等等，當地高校可以利用這些資源優勢，將地方研發的內容引入教學中，將當地藥學企業優秀的制藥人員引進學校對學生進行講解，建立校企合作平臺，學生的學習和就業奠定良好基礎，進而推動學校藥學教育和企業藥學事業共同發展。2.6借鑒國外課程設置模式我國可以借鑒其他發達國家在藥學教育中的教學模式，加強醫學專業實踐與理論知識內容，將教學內容與實踐結合在一起，為學生實踐創造機會，在設置課程的過程中，增加與臨床相關的教學內容，如臨床藥物學、臨床醫學等。

3小結

隨著我國社會經濟的發展，人們對醫療水平的要求越來越高，傳統的教學模式已經無法滿足社會對人才的需求。因此應積極調整藥學教育課程，根據人們的需求及社會的要求，合理設置課程內容，以提高學生專業能力和綜合素質為主，進而推動我國藥學教育發展，提高藥學行業發展。

參考文獻

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作者:景奕文 單位:周口科技職業學院