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摘要:人際交往是大學生走進社會需要面臨的重要問題，靈活的語言藝術是大學生有效交流必不可少的條件。大學生在人際交往中正確認識語言藝術的重要性，把握語言藝術的技巧，并通過理論學習、實踐鍛煉的方法不斷提高自身的語言藝術水平，可以實現有效交流，成就更好的自我。

關鍵詞:大學生;人際交往;語言藝術

在新媒體時代，手機、網絡等通訊工具充斥于人們的生活，大學生作為社會潮流前線的主體，在享受快速交流之余“飽受其害”。據調查數據顯示，當今大學生面對面語言溝通交流的時間正逐漸減少，大學生語言表達水平日漸降低，主要表現為語言組織能力弱、語言表述能力弱、語言邏輯性差等問題。作為即將步入社會的特殊群體，大學生的語言藝術水平對其自我發展有極大的影響，如在面試中，往往一句話影響了其前程。因而，大學生學會如何有藝術地“講話”，能為自己的發展增加一份助力。

一、大學生語言藝術的重要性

在迅速變遷的當代社會，大學生獨立地步入社會交際圈，他們在人際交往中如何通過語言向他人表達感情、傳遞信息，實現渴求交往、渴求理解的心理成長需要，離不開靈活的語言藝術。不同人說同一句話，能否恰當地運用語言藝術，將會產生截然不同的效果，所以大學生在人際交往中必須講究語言藝術。

(一)語言藝術是大學生綜合素質的具體體現

大學生的語言藝術是其思想道德修養、知識技能水平、心理素質等的綜合表現，直接反映大學生的主觀能動水平。在日常學習生活中，我們可以發現，幽默風趣的語言能消除尷尬，帶來歡樂;真情實意的話語能表達心聲，溫暖人心;委婉含蓄的話語能化解矛盾，維護自尊;新穎準確的語言能傳情達意，發人深省。同時，虛情假意的語言會惹人生厭，詞不達意的語言會增加誤會，平淡無奇的語言會乏味蒼白，尖酸刻薄的語言會傷人傷己。所以大學生要在學習專業知識的基礎上，不斷提高自己的情商，提高自己的語言藝術水平，用準確、情真、幽默的語言搭建人際交往的通道。

(二)語言藝術是大學生與人有效交流的紐帶

語言是大學生師生、生生之間思維、情感交流的重要載體，在不同場合面對不同的交流對象，大學生的語言藝術能使師生、同學間的關系更加和諧。例如面對性格暴躁的同學，采用幽默的平和語言，能以理服人化解沖突;面對自卑膽怯的同學，采用真誠的鼓勵性話語，用微笑可引動自信。在輕松愉悅的場合，面對嚴謹負責的老師，我們采用準確簡潔的語言，能增進師生的互動共鳴;在嚴肅莊重的場合，即使面對幽默親民的老師，我們采用樸實情真的語言，更能傳遞我們的所思所想。因而，大學生要重視語言藝術的紐帶作用，根據所在場合面對的是老師或是同學，采用恰當的語言藝術，增強交流的實效。

二、大學生語言藝術的技巧

人際交往的實質是通過一定的語言技巧進行情感溝通、信息傳達、觀點共鳴，因而，大學生在人際交往中要達到有效交流，必須掌握語言溝通的藝術。具體可以從以下幾方面把握語言藝術。

(一)“準”———提升交流成效

“準”，即準確的切入點和語言。戴爾•卡耐基對如何開啟與人交流，曾提議:“尋找他人的興趣點并表露你自己的，這樣的交談就容易繼續。”只有準確地抓住對方的興趣點并用準確的語言進行交談，才能達到“交談甚歡”的溝通境界。大學生通過觀察對方的發型、服飾、隨身攜帶物品，甚至辦公桌、書桌上的擺設和布置，或者創造條件了解對方的興趣、愛好等，判斷對方向我們無言展示的興趣點，并用簡潔的語言表情達意，避免默默相對無言的尷尬場面。

(二)“趣”———營造愉悅氣氛

“趣”，即語言的幽默風趣。幽默風趣的語言是語言運用中思想、知識以及智慧的靈活融合，常常具有超強的感染力，能將一個對立的話題輕松化。大學生在人際交往中，適時運用幽默風趣的語言，不僅能增強語言的趣味性和生動性，使交流的氣氛更加輕松愉悅，還能在不傷害他人自尊心的情況下，說服別人接受、認同自己的觀點。此外，必須注意交流的時機、場合，不能為幽默而幽默，要把握好幽默的分寸。否則，幽默將會變成油腔滑調，使自己的語言表達產生負面效果。

(三)“情”———傳送真情實意

古人言:君子之交淡如水，小人之交甘如飴。人與人相處，最重要的是坦率和真誠。每個人都擁有獨特的個人理念，我們不能強求他人都認同自己的觀念，也不該主觀臆斷別人的想法，只要言由心生，情由感發，用真摯的語言交流，就能言由衷，行自如。大學生在人際交往中，只有用心溝通才能將心比心，用情交流才能以情得情。因而，不管在何時何地，不管是贊美還是建議，大學生與同學、老師的交流融入自己的真情實感，就能拉近與同學、老師之間的距離，得到他們的尊重和喜歡。

(四)“巧”———把握交流時機

“巧”，即恰到好處的交談時機。在人際交往中，我們不僅要因勢而語，還要因人而語。操場漫步中的溫馨提醒，迷茫反思中的言語點撥，愁緒滿懷時的殷切鼓勵，勇奪佳績時的真誠祝賀，抓住恰到好處的交流時機，運用恰如其分的語言，對增進感情、解決問題起到事半功倍的效果。否則，過早或過遲的交流時機，不管語言多么幽默風趣，不管語言多么真誠，也于事無補，因此，大學生在人際交往中把握好時機，綜合運用敘經歷、談感受、樹觀點、辯是非、寓情理等方法與人交流，彰顯語言藝術的魅力。

三、提升大學生語言藝術的有效途徑

語言是一門藝術，大學生要重視語言藝術在日常學習生活中的作用，努力掌握語言藝術的技巧，自覺通過學習和鍛煉提升自身的語言藝術水平。

(一)注重理論學習

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。同理，大學生提升語言藝術需要以“積累、仿寫、創造”的理論學習為基礎，積累豐厚的語言底蘊，才能在人際交往中穩妥的運用語言藝術。大學生用心摘抄、記憶生動幽默、通俗精煉、委婉含蓄、富含哲理的語言，運用發散性思維，根據所積累語言的節奏、措辭等仿寫句子，并在仿寫的基礎上，結合自己的思維方式，創造出適合自己語感的語言表達方式，形成具有個人特色的語言風格，爭取快速提高自己的語言藝術水平。

(二)加強實踐鍛煉

常言道:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大學生擁有豐厚的語言底蘊并不代表就能言必有中、情由感發。大學生的語言藝術還需要通過演講、談判、辯論、溝通、說服等不同的情境進行實踐鍛煉。在這些話術實踐中，大學生自行構思語言的內容、措辭、語氣，增強語言的藝術魅力，并配合相應的表情、手勢、動作等，提升自身語言表達的的效果，深化自己的情感、思維。在反復的實踐鍛煉中，大學生不僅能發現自身在語言藝術方面的不足，還能突破與老師、長輩交流的瓶頸，促使他們根據不同的場合做到“敢說、樂說、會說”，從而掌握靈活的語言技巧，展現個人自信且有深度的形象。大學生應加強對語言藝術的認識，抓住機會不斷突破自身語言障礙，提高自身的語言藝術水平，從而成就更好的自己。

參考文獻:

［1］馬薇薇，等．新鮮有趣的話術精進技巧［M］．北京:中信出版社，2017．

［2］蔡康永．蔡康永的說話之道［M］．沈陽:沈陽出版社，2010．

作者:滕鑫龍 陳錦謀 劉莉麗 熊玉琴 單位:廣州工商學院