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一、高等教育出版社《語文》教材基礎模塊上冊課本中的《項鏈》

《項鏈》是名家名篇。對這篇課文內容的分析那真叫個多呀，是仁者見仁，智者見智。但在語文教學實踐中，我找出了文章內容的切入點，或者說發現了破解文章內容的“密碼”，并收到了良好的教學效果。這個切入點就是大概準確地進行法郎和人民幣之間的換算。更準確地說，是進行瑪蒂爾德所生活年代的社會發展水平中貨幣的價值與我們中國當今社會狀態下貨幣價值的換算?，數贍柕碌恼煞蚝貌蝗菀着搅艘粡埐块L晚宴的請柬，瑪蒂爾德卻很懊惱，因為在她看來，她沒有能夠穿著去參加部長晚宴的衣服和首飾。后來她算出了做一身夠規格的晚禮服的價錢，并且考慮到這個數字不會招致她的儉省的丈夫的拒絕和驚駭的叫聲。這個數字是四百法郎。換算成人民幣應價值在四千到一萬之間。因為她的丈夫可以說相當于中國現在的一個“公務員”，他用好長的一段時間，攢到了這樣一筆款子，這筆款子可以買一桿像樣的獵槍?，數贍柕聛G失的珍珠項鏈價值三萬六千法郎，換算成人民幣應該價值四十萬左右。所以丟了項鏈后，路瓦栽夫婦辭退了女仆，租賃了一個小閣樓住下，瑪蒂爾德親自做家務，過起了艱辛的窮苦人家的日子。經過這樣的換算，課堂中的孩子們才會對課文中的情節產生切實的心理體驗。瑪蒂爾德的丈夫僅有一份工薪階層的收入，可瑪蒂爾德每天夢想的卻是豪華奢侈的生活。她為了參加一個晚宴，要花掉幾千元做一身衣服，要佩戴幾十萬元的項鏈。她的虛榮心太強烈了！可是珍珠項鏈離奇丟失，她用了十年的青春和夫妻二人的十年辛苦才還清了巨額的債務。這虛榮心的代價也太大了吧！為什么作為那個年代普通人的代表的瑪蒂爾德會產生如此強烈的虛榮心？當時的社會背景是怎樣的？——這就使得學生們自然而然地、逐層深入地去探究小說更深層次的意義。

二、基礎模塊上冊《語文》課本中的《一碗清湯蕎麥面》

這真是一篇至情美文啊！但好多同學讀后，都說“挺感人的，但我不知道它想要表達的主旨在哪里？”第一次執教這篇課文，我也不能捉住它的“翎毛”，只根據手頭資料上的分析在課堂上草草點撥了事。但是有一天，我回老家，聽母親說起鄰居嬸嬸家這十幾年的變化時，驀然想起了《一碗清湯蕎麥面》。從我記事起，鄰居嬸嬸就一直拄著個樹杈子拖著雙腿走路。她常年有病但他卻咬牙堅持供兩個兒子讀書，盡管兩個兒子上大學的費用都是從信用社貸的。記得她家的土院子多少年都沒有硬化一下，幾樣舊家什也是年復一年地從不見換一個地方。但嬸嬸卻樂觀而又堅強。兩個兒子的表現卻也很好，從小就懂得家庭的艱辛，做家務，孝順母親。小兒子上小學的時候，已經讓能讓我咋舌地在臘月里蒸饅頭、炸油食了。大兒子上大學一直兼做家教，除了顧得住自己的生活費，有時還會有結余的錢……十幾年過去了，現在嬸嬸的兒子一個是公務員，一個做生意，也都算事業有成。嬸嬸現在也算熬出了頭了。這多像《一碗清湯蕎麥面》中的母子三人??！身處逆境，勇敢地面對生活，團結一心，互相扶助，頑強地渡過難關，終于守得云開見月明?。∵@母子深情，這團結一心，這在生活中的努力拼搏，就是《一碗清湯蕎麥面》的切入點啊！只是因為這篇課文一開始就是北海亭面館二號桌一碗清湯蕎麥面的描寫，才使得讀者忽略了母子三人所身處的逆境，不能深刻感受他們共享來之不易的一碗陽春面的濃厚親情和直面困難的堅韌不拔的勇氣，所以，讀過文章的人都會很感動，卻找不出原因來，找不出“象”后之“源”來。

三、職業模塊（工科類）《語文》第十三課《依奇克里克》

這篇課文所述年代已經遠離當代職高生的生活了。如何讓高中孩子們對課文內容產生深刻的情緒體驗，是件不太容易的事兒。在我對這篇課文的數次執教過程中，我深深地認為，這篇課文的內容切入點還是“石油精神”。有人會說，這不老一套嗎？不是的。“石油精神”理解起來太不容易了。你得有荒野求生或沙漠求生的真實體驗，你得真正懂得什么是環境惡劣，惡劣到什么程度？什么是物資貧乏，貧乏到什么程度？什么是生活條件艱辛，艱辛到什么程度？……可是，石油工人的表現呢？他們在工作中靠的是意志，團隊精神，肉搏和“熬鷹”！是的，這群天山深處的挖油汗子終于用最原始的方式，用最悲壯的姿勢，用最堅定的信念從地幔深處鉆出了油！他們是第一代新疆的石油人，第一代新中國的石油人！拼搏、犧牲和奉獻，就是石油精神??！閱讀和學習這篇課文，你得先理解“石油精神”，再去閱讀。你應該帶著多少的深情和敬意來讀??！要不，怎能對得起為了新中國的石油鉆探而葬身于此的廣大石油英雄？誠然，學習一篇課文，需要理解分析的地方很多很多，但只要你找準文章的“切入點”，并順利地把這個“制高點”拿下，接下來對文章的其它內容的學習、其它知識點的剖析，對于高中生而言，可以說是順理成章或水到渠成的了。

作者:劉慧霞 單位:澤州縣高級職業中學校

參考文獻：

[1]中職《語文》教材.高等教育出版社.