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【摘要】學生思維形成的關鍵時期之一便是幼兒園過后的六年小學階段，這時教師、家長的引導極為重要，適當的教育方式能促使他們養成良好的道德習慣、思維方式，應對充滿誘惑的大千世界。對于教師而言，需要重視思想道德教育，不能總以成績作為成敗和優劣的唯一標準，將思想道德教育滲透在小學語文學科的日常教學之中，助力學生形成正確的德育觀。小學階段一定是打基礎的重要時期，語文學科也是非常重要的學科之一，語文教學是傳承思想道德教育的重要依托。教師要重視思想道德教育對于語文教學的推動作用，將其融入日常的課程當中，使其無窮的魅力在學生們心中生根發芽，開花結果。

【關鍵詞】思想道德教育；小學語文；滲透策略

教學隨著社會的發展，人們的生活環境充滿著變數，在大千世界的誘惑面前，小學生面臨的思想政治和道德教育問題也愈發凸顯。而落實立德樹人根本任務的主要表現形式之一就是將思想道德教育列入教育工作的重要內容之一，當前我國思想道德教育已經取得了一定成就，但仍然存在教育理念不成熟且落后等弊端需要克服。學生們正處于生長發育的初期，思維活躍，跳躍性極強，良好的思想道德教育能夠引導他們以正確的方式看世界，與世界和諧相處，自此影響其一生。

一、小學思想道德教育的現狀分析

當代學生成長在社會轉型的重要時期，每天面臨的壓力都很大，煩惱涉及到學習成績、人際交往、家庭關系等各個方面，對于心理承受能力有了更高層次的要求。大多數同學都需要定期進行思想政治教育，需要老師們關心自己，但是我國的教育還存在只注重少數問題學生的片面化教育階段。教師需要關注的不僅僅是已經顯露出嚴重思想道德問題的學生，還需要關注默默承受壓力的孩子們，這種壓力有隨時爆發的危險，學生們均需要定期呵護、關愛和引導。同時，在應試教育之大環境下，教師很容易陷入只重視學習成績而忽視思想道德教育的泥淖，這種培養模式過于片面，從長遠角度看，完全不利于學生全方位的發展，甚至會本末倒置，產生不利后果。因為小學階段是學生思想啟蒙的關鍵時期，所受教育會在以后的生活中逐漸顯現出來，以小見大，對社會的影響力也不容小覷。因此，必須將德育教育放在非常重要的位置，以此來促進小學生的健康成長。小學語文教師自然是通過了層層考試、考核后選拔上崗的，但是當前，語文教師逐漸呈現年輕化趨勢，不少老師都是剛出大學校門就進入學校工作了，本身就是在父母的寵愛下成長起來的，可能會主觀意識過強，耐心不足，忍耐力低下，一接觸學生們才發現并不如之前想象的那般美好。于是出現了厭倦和懈怠情緒，或者承受不住突如其來的心理壓力和體力壓力而退縮。此時，就需要其他經驗比較足的教師來開開導初入職場的年輕老師，傳授教學經驗及如何與班級里的孩子們相處，找到各方都舒服的方式才好。而一些年紀稍長且經驗較為豐富的教師也存在著不足，比如思想可能會比較僵化，不愿意跟進新形勢來將思想政治教育的內容滲透到日常的語文教學之中，總是以管理者的姿態自居，忽視與學生的平等交流，多是命令的語氣，一些個性比較強的孩子可能會比較逆反，難以形成平衡的狀態。此外，這些教師還可能存在的問題是，對工作的積極性與熱情并不十分高漲，懈怠情緒比較明顯，不愿把全部身心都投入到班里的孩子身上，長此以往，是絕對不利于學生的全面發展。

二、小學思想道德教育的重要性

從以往的經驗不難看出，小學時期對人的性格各方面特征的塑造具有關鍵影響，孩子們在成長發育初期受到的指導會在今后的人生中留下痕跡，在某個特殊時間點可能就會回想起來，影響其做出某個決定。思想道德教育的主要內容就是豐富其情感表達的方式，培養其形成較好的生活方式和習慣，將教育融入日常行為，讓孩子從內心深處接受教師的正確指引，以此形成良好的價值觀，指引人生之路。我們都知道孩子承載著父母家庭的希望，每一個孩子都是極其美好的存在，教師對孩子的良好培養使其受益，從而輻射到整個家庭，甚至整個社會，是非常高尚的職業，可以取得超凡的成就感。教師需要注意在思想教育和語文教學工作中的方法與方式，加強與學生的互動，孩子們的吸收與接受能力遠遠比大人想象中強大。不要認為孩子年紀小就完全沒有自我判斷的意識，教師要站在平等的地位與孩子溝通，關心其生活和學習方面是否都很愉快，有沒有什么煩惱，更好地有針對性的解決問題。

三、思想道德教育在小學語文教學中的滲透策略

3.1提高教師理論水平和經驗

無論是否擁有教書育人經驗，教師都需要不斷夯實自己的理論基礎，熟讀關于思想政治教育和語文教學的書籍，掌握專業知識，不斷學習，跟緊時代步伐，才能不被淘汰。只有提高自身的理論素養，以豐富的知識充實頭腦，這樣在學生們遇到疑問時才能及時拿出最適當的回答。因此，學校需要積極大力開展教師培訓課程，利用課余時間監督教師適時適當充電，積極關注不斷發展的教育新動態，探討如何將思想政治教育的理念滲透在小學語文學科的教學之中，最大限度最大可能地培育出智商和情商全面發展且健康成長的學生。比如，學校可以邀請思想政治教育專家和語文學科的教育專家來進行專題講座，深度剖析教學目標和方法，列舉可能遇到的學生不配合的問題，在此基礎上傳授與學生相處的方法，將對學生的思想政治教育工作進行到底。參加培訓的教師可以結合自己在與學生實際相處過程中遇到的問題，有針對性地提問，與專家和其他教師一起探討解決方法，并應用到具體實踐中。

3.2巧妙設計教學內容

教師需要根據實際教學情況、教學目標的要求，將思想道德教育的內容滲透進小學語文課文教學的過程，為學生在課堂情境下巧妙設計設置教學內容，重視課程導入的作用，注意與學生的互動，積極提出問題，引發學生思考，激發學生對于未知問題的探索精神和興趣，為其引領正確的方向，而非直接告訴正確答案是什么。因為比起答案有意義的是對學生思維能力、表達能力的鍛煉，還有教師對學生思維深度的訓練。當代社會并不缺少聽話的學生，珍貴的是有自己的想法，善于獨立思考，善于向其他人表達自己的想法的學生，這也是素質教育一直在倡導的教學導向。因此，對于教師來說，提升學生參與興趣的重要方式就是將課堂教學內容設計的巧妙一些，有趣一些，讓學生在不斷回答問題和提出問題中學會獨立思考，培養表達能力。舉個例子，在學習《將相和》這篇課文時，教師可以讓學生有感情的朗讀全文，對于課文內容中不理解的部分做出標記，在老師講授的過程中重點傾聽。可以鼓勵學生設計廉頗和藺相如在不同場景下的對話內容，激發學生的想象力，鍛煉其表現力。在課堂總結時，讓學生歸納出課文的主旨，領悟其中的道理，借此機會進行思想道德教育。

3.3將課內外閱讀相融合

語文學科的教學內容非常廣泛，在課堂內外的閱讀過程中，可以接觸到很多關于思想政治教育讀物，教師要正確引導學生樹立正確的德育觀。語文學科中很重要的一部分就是閱讀教學，只有素材的累積，學生才能在表達時有內容可以輸出。閱讀教學需要教師投入很大的精力，教師要不斷提高自身閱讀深度及廣度，廣泛閱讀，豐富教學方法，增強課堂內容的針對性。我們知道教師在學生心中是非常有話語權的存在，教師可以發揮正面的影響，在自己閱讀的同時建議學生大量涉獵課外讀物，養成獨立自主閱讀的好習慣。將課內外知識連起來，互相帶動，這樣不僅能在一定程度上豐富貧瘠的精神世界，也能開闊學生的視野，不局限于課本的內容，對于以后的學習階段的閱讀理解問題的解決有很好的助力作用。比如，在學習完《慈母情深》和《父愛之舟》這兩篇課文后，教師可以建議學生再閱讀幾篇課外講授父愛、母愛的文章，說說看完后自己最為感動的地方是什么，由此引申出在日常生活中，父母所做的最令自己動容的事情又是什么呢？試著用比較溫情的話寫出來，念給父母聽，表達自己的愛。借此方式，對于學生進行思想道德教育，要感恩自己的父母，孝順父母，做個讓父母放心的孩子。

3.4合理借力信息技術

信息技術的向前使人與人之間的溝通更加便捷，對于教師而言，要充分利用信息技術這樣的優勢資源，實現與學生信息互通，增強互動交流的頻率。教師可以將課文的導入采用視頻、圖片等多媒體形式，以更加生動形象化的方式展示給學生們，將課文中描繪的場景展示出來，調動學生參與到其中來。對于學生們而言，可以開闊眼界，了解大千世界，便于學生積累寫作的素材，學習名家的表達方式與寫作技巧，聆聽大師的經驗，對于自身也有更加深刻的感悟。學生不應僅僅是被動的聆聽者，而是應該逐漸主動出擊，向老師釋放自己的獨特信號，展現自己的想法。教師應給予學生展示的機會，比如教師可以搜集通俗易懂的關于思想道德教育的例子，通過有趣的方式使學生接受教育，說出自己的看法。同時，可以讓學生順應時代潮流，拍攝抖音小視頻等，以豐富的故事情節展現想要說明的道思想道德原理，鍛煉自己表現力的同時，增強了對于道理本身的理解。比如，在講到《少年中國說》這篇課文時，教師可以播放關于為國家作出突出貢獻的科學家們的紀錄片，鼓勵學生說出自己的強國夢，自己將來要從事何種工作，想要為祖國的興旺發達助力需要具備哪些條件。讀一讀為國家的發展默默守護的杰出代表的事跡，寫一寫自己的體會，以此來達到愛國主義教育的目的。

四、結束語

總而言之，小學的班級管理中教師必須重視思想道德德育和語文教學工作，并將二者進行整合，在日常中逐漸滲透，使得學生更容易接受。采取多樣化的教育方式，注意自身的模范作用，不能僅僅重視學習成績而忽視思想政治教育。教師作為一線教育工作者，肩負起引領學生發展方向的重任，必須重視學生的全方位培養，健康均衡發展到理想狀態，關注到每個孩子的個體差異，因材施教，推動我國教育的科學發展和多樣化發展。

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作者：張秀云 單位：昌樂縣第二實驗小學