導(dǎo)語：周記在語文素質(zhì)教育的價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

記得一位教育工作者曾經(jīng)說過：“如果我們中國有兩億人堅持每天寫日記的話，我們民族的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)，一定會提高的快些。”這番話深刻揭示了日記寫作的意義。寫日記是真性情的抒發(fā)，是真感情的宣泄。在日記本中，我們可以卸下厚厚的鎧甲，坦誠的抒寫悲傷與快樂，煩惱與喜悅。每一次抒寫都會完成一次精神的救贖，我們在不斷的剖析與反思的過程中，將逐步實現(xiàn)素質(zhì)的提升。對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有時間寫日記，我就要求他們寫周記。我的目的是，通過寫周記讓學(xué)生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進(jìn)行心的交流；在訓(xùn)練中滲透情感，全面提高學(xué)生的個人素質(zhì)，收到了較好的效果。

一、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)習(xí)素質(zhì)

“語文是工具”這一命題要求我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用工具進(jìn)行語文實踐，我認(rèn)為周記是進(jìn)行語文實踐的很好的途徑。因為“每周一記”，學(xué)生可以摘抄，可以寫讀書心得，可以寫觀察日記，可以寫個人情感內(nèi)心思緒，內(nèi)容包羅萬象。教師還可以適時開展一些“名人日記鑒賞”“優(yōu)秀周記選評”等活動，為此學(xué)生就必須去閱覽室查資料，去互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，這樣不僅開闊了學(xué)生視野，而且可以促使他們自己解決在實踐活動中碰到的難題，從而廣泛地進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)、實踐。

二、周記訓(xùn)練能滲透提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)

周記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗，教師可以看到學(xué)生五彩繽紛的生活畫卷，感受學(xué)生真實的“自我”。周記的這種特點是滲透思想品德素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的立足點和出發(fā)點。學(xué)生在周記中能說真話，抒真情，更好地反省自我，認(rèn)識自我，把握自我，進(jìn)而不斷完善自我。如有的學(xué)生在周記中寫到“成長的煩惱”“家庭的不幸”“學(xué)習(xí)上的困惑”“同學(xué)間的矛盾”“對老師的看法”等，甚至還有對學(xué)校和社會的評價。教師正可以在這些小小的周記中洞悉學(xué)生內(nèi)心的變化并及時點撥開導(dǎo)，使學(xué)生的思想得以健康的發(fā)展。

例如一位女生在周記里寫到父母離異后母親的疏遠(yuǎn)、父親的冷落、繼母的冷漠，她感覺生活失去了色彩，活著沒有了意義，我在評語中寫到：“即使世界上沒有人愛你，你也要好好愛自己，況且還有這么多同學(xué)老師愛著你”；有位同學(xué)總感覺高中生活不如意，周記中滿是對從前美好生活酸溜溜的回憶，我就告訴他：“人必須好好兒的活在當(dāng)下，誰也不能總抱著回憶在廢墟上放松”；有個男生常抱怨社會太黑暗，有諸多不公平，我就正告他：“社會并不絕對，一切盡力而為”；有個單純的女孩向我傾訴與朋友交往的煩惱，我通過周記告訴她：“朋友只是我們?nèi)松猛局信嫉玫娘L(fēng)景，我們切不可因為它而弄壞了心情，耽誤了行程”……幾輪周記下來，我獲得了學(xué)生的信任，與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，最重要的是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心中陰影少了，陽光多了。在指導(dǎo)學(xué)生周記的過程中，我還有意識地滲透思想德育教育，并且開展了一些專題訓(xùn)練，如“難忘親恩”我的壞習(xí)慣“毋以善小而不為”“假如我是語文教師”等，效果也較明顯。

三、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)生的審美素質(zhì)

在社會日益開放的今天，我們原本寧靜的校園受社會大環(huán)境的影響越來越大，學(xué)生的視野不是有限的校園圍墻就能擋得住的。五顏六色的影視文化、混亂蕪雜的書刊市場、形形色色的文化垃圾都會對審美心理尚不健全的中學(xué)生產(chǎn)生消極影響。針對這些現(xiàn)象，應(yīng)該運用周記方式“因勢利導(dǎo)”“借題發(fā)揮”開展活動，如針對“什么是美”“如何看待社會不正之風(fēng)”“怎樣看待官二代、富二代”等問題進(jìn)行交流探討，聯(lián)系實際分析利弊，把正確的道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，這樣就有利于自然地滲透社會主義精神文明教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高他們的審美素質(zhì)。有的學(xué)生有時覺得無事可寫，我就引導(dǎo)他們做摘抄，這樣可以運用周記的方式探掘古代文化寶庫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在祖國悠久的歷史長河中，在浩如煙海的文學(xué)書籍里，那些愛國的詩人、哲人以天下為己任，運用文字這種特殊武器，揚善抑惡，弘揚了民族文化，振奮了民族精神。通過這些專題周記訓(xùn)練，學(xué)生的審美素質(zhì)就在潛移默化中得到了提高。

四、周記訓(xùn)練可以滲透提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)道德的影響，使得我們的教育普遍存在奴隸式的接受服從傾向，學(xué)生大多缺乏大膽質(zhì)疑和大膽辯論的精神。周記是思想感情的自我交流，學(xué)生可以在其中大膽否定，大膽陳述自己的觀點和看法。周記體現(xiàn)了“活的靈魂”，學(xué)生在周記中陳述自己的觀點和看法，有利于他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和思維方式。

五、周記訓(xùn)練可以提高學(xué)生的表達(dá)交際素質(zhì)

表達(dá)分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)，周記訓(xùn)練能最有效地滲透書面表達(dá)素質(zhì)，它要求行文流暢，書寫規(guī)范，字體端正美觀。表達(dá)交際素質(zhì)是語文素質(zhì)中一種很重要的素質(zhì)，它外在地反應(yīng)著一個人的能力。周記是訓(xùn)練這種能力的最好途徑。在改革開放的今天，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，素質(zhì)教育的浪潮越來越?jīng)坝浚鳛檎Z文教師，理應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生具有語文全面素質(zhì)的任務(wù)，為此，我們更應(yīng)重視周記的訓(xùn)練。