導語：初中語文教學融入德育的具體措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當前新課改的背景之下，各個學科之間更加強調(diào)融合，新課改更加強調(diào)對于學生進行全面培養(yǎng)和素質教育，德育教學也融入到各個學科當中，因此，在初中語文教學當中也應該加強德育教學，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中語文；德育教學；語文教學

隨著素質教育的實施，德育教學也逐漸得到人們的重視。而初中作為承上啟下的教育階段，其對于學生的健康成長是非常重要的，初中語文作為初中生必學的基礎科目，在其中融入德育教學是非常有必要的。本文對于初中語文中德育的融入方式進行討論，希望能為其他教師提供一些建議。

一、初中語文德育教學的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學生具有愛國主義情懷

愛國主義是德育教學中的重點部分，是對于學生進行德育教學的主要內(nèi)容。在當前的部編版語文教材當中很多的內(nèi)容都是包含著強烈的愛國主義思想的，因此，在進行語文教學時，教師要對教材內(nèi)容進行充分分析，并利用這部分內(nèi)容為學生進行思想教育，培養(yǎng)學生樹立愛國主義思想，在這一教學過程當中還能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，減少學生走上歧途的機率。

（二）培養(yǎng)學生的民族認同感和文化自信

中華民族的歷史悠久，在發(fā)展的過程當中創(chuàng)造了很多的優(yōu)秀文化，其中凝結著人們的思想。語文教師在教學過程當中，應該帶領學生發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力所在，讓學生喜歡上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而喜歡上中華民族，以此加強學生的民族認同感和文化自信心。

（三）培養(yǎng)學生的感恩意識

在部編版的初中語文教材當中，很多的語文課文都講述的是親子之情，比如《回憶我的母親》《秋天的懷念》等，這些文章中的情感描寫都非常細膩，充滿了對于父母的思念和感恩之情。所以，語文教師在進行這一類文章的教學過程當中，要指引學生感受在日常生活當中的親情，從而理解父母的行為，采用合適的行動向父母來表示自己的感恩之情。

二、當前的初中語文教學中融入德育的現(xiàn)狀

（一）在教學過程中語文教師缺少德育教學意識

雖然當前已經(jīng)實施素質教育，但是由于長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，還有部分教師沒有改變自己的教學思想和方式，他們僅重視提升學生的考試成績，而忽視了在語文教學當中對學生進行思想道德教育，他們錯誤地認為學生的思想道德知識只用在德育課堂上學習就夠了，該部分教師認為語文教學和德育教學之間涇渭分明。在這種教學方式培養(yǎng)出來的學生很容易被教師影響，導致學生只重視自己的成績，無視他人。

（二）不重視語文教材當中的德育內(nèi)容

在部編版的語文教材當中蘊含著很多的思想道德知識，但是因為語文教師缺少在語文課當中融入思想道德教育的意識，所以教材當中的很多思想道德內(nèi)容都被教師忽略了，教師通常都只是單純地將教材當中的內(nèi)容教授給學生。這樣的教學方式不但沒有對教材進行充分地利用，還嚴重地影響了學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的提升，阻礙了學生思想水平的提升。

（三）忽視了家長對學生的影響

想要提升學生的思想道德水平，不但要在課堂中依靠語文教師的培養(yǎng)，還要依靠家長對于學生的影響。當前很多的學生都是家中獨子，受到家長的寵溺，導致很多的學生養(yǎng)成了一些不良習慣，如果忽視了家長對學生思想道德教育起到的作用，這將不利于學生未來的長期發(fā)展。

三、當前初中語文教學中融入德育的方式

處于初中時期的學生正處在身心發(fā)展的重要階段，初中教育對于培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀有著重要的影響。初中語文課程是學生的必學科目，不但能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，還能夠通過豐富的文學知識培養(yǎng)學生的思想道德。教師在帶領學生閱讀課文的時候，不但要讓學生學會文章的措辭和表現(xiàn)手法，更要讓學生理解文章作者想要表達的深刻含義，讓學生在潛移默化當中提升自己的思想道德水平。當前的初中語文教材當中選用的文章都是經(jīng)過仔細篩選的，文章當中都蘊含著深刻的思想內(nèi)涵，這些文章能夠很好地提升學生的思想道德水平。借助語文教材，教師對學生進行德育教學的主要方式有以下幾種。

（一）增強語文教師在課堂教學中融入德育的意識

在當前的語文教學當中能否順利地融入德育教學，主要還是看當前初中語文教師是否具有這一思想認知。教師的引導是學生學會知識主要來源，教師的教學方式和教育理念都對學生的學習效率和思想道德水平產(chǎn)生著很大的影響。所以，學校要重視培養(yǎng)教師的德育意識，從而讓初中語文教師意識到在語文課堂當中融入德育的重要性。例如，要讓教師在教學方案設計當中融入一定的思想道德教育內(nèi)容，并在課中認真落實。學校要不定期地對教師的教案或是課堂教學進行檢查，以此加強語文教師在教學中融入的思想道德思想的程度，提升學生的思想道德水平。

（二）重視教材當中的思想道德教育內(nèi)容

1.將現(xiàn)實生活與教材內(nèi)容相結合初中語文教材是進行語文教學時所使用的重要教學資源，所以在進行教學的過程當中，教師要帶領學生對文章所要表達的思想感情進行深刻分析，以此豐富學生的思想道德，提升學生的思想道德水平。例如，在講解部編版初中七年級語文教材下冊當中周敦頤先生所寫的散文《愛蓮說》時，其中那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”很好地表達了這篇文章的中心思想，表達了周敦頤雖然身處世俗當中但是卻不被俗物蒙蔽雙眼，保有自己的本心。隨著不斷的深入學習，學生慢慢就會被文章中所表達出來的思想感情所吸引，從而感受到作者對于趨炎附勢的小人的唾棄和對于自己美好理想的憧憬。利用這篇文章的教學可以讓學生時刻謹記在日常生活當中，不可以隨波逐流，被金錢等物質蒙蔽雙眼做出違背本心的事情。將課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，以此促進學生健康成長。2.通過文章中的關鍵字詞進行德育教學在初中語文課堂當中進行德育教學時，教師可以利用文章當中的關鍵字詞，引導學生對于文章進行深入的理解，從而對于學生進行德育教學。例如，在進行《變色龍》這篇課文的教學過程中，教師可以引導學生對于“變色龍”一詞進行分析，在文章當中多次寫到奧楚蔑洛夫“變色”，奧楚蔑洛夫是對于當時沙皇俄國的體現(xiàn)，表達了當時沙皇俄國的虛偽和殘暴。3.通過語文教學加強學生的親情意識親情是距離學生最近的一種情感，也是最讓人動容的一種感情，學生每天都被親情圍繞著，親情是最容易讓學生感知到的感情，因此，親情也是最容易養(yǎng)成的思想意識。所以，語文教師在語文課程當中深入德育知識時，可以將培養(yǎng)學生的親情意識作為起始點，通過多種教學活動培養(yǎng)學生的感恩之心和親情意識，讓學生珍惜和親人生活的每一個瞬間。例如，在對部編版七年級上冊語文教材中史鐵生的《秋天的懷念》一文進行講解時，教師通過提問的方式將學生引入這篇文章的學習當中，如：“同學們，母愛是世界上唯一對你無所圖謀一心為你好的感情，那么你要怎樣回報母親對你的付出呢？”這個問題和每一個學生都息息相關，因此，學生會非常愿意參與到討論當中。有些同學會說：“我要努力學習，掙很多的錢給我媽媽花。”還有一部分的同學會說：“我要幫媽媽做家務”等。利用簡單但是卻包含目的性的問答環(huán)節(jié)，不但可以加深學生對于這篇文章的記憶，還可以幫助學生樹立親情意識，讓他們將自己所學的知識轉變?yōu)閷嶋H行動，去孝順自己的父母。4.通過語文課文幫助學生樹立環(huán)保意識當前我國高速發(fā)展，環(huán)境問題也越來越嚴重，環(huán)境保護意識也逐漸得到社會各界的重視。因此，在語文教學當中幫助學生樹立環(huán)保意識也是非常重要的。在當前的部編版語文教材當中存在著大量的有關生態(tài)環(huán)境保護的知識，教師要對于相關內(nèi)容充分挖掘，并使用這些內(nèi)容對于學生進行教育，通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并通過實踐教育學生在日常生活當中踐行這一理念。

（三）重視家長在德育方面發(fā)揮的作用

在當前的教學模式當中，進行德育教學的地點已經(jīng)不只是在學校了，家庭也是一個很好的教學地點，家庭教育也成為培養(yǎng)學生全面成長的重要形式。家長在學生成長期間對于學生有著很大的影響，學生會無意識地對于家長的一些行為進行模仿，因此，要充分重視家庭教育。例如，在對部編版七年級上冊語文書中的《荷葉母親》一文教學時，教師在課堂中要引導學生感受母親對于自己的疼愛和付出，培養(yǎng)學生的感恩之心。在課后教師可以通過社交軟件，將今天的課上教訓內(nèi)容告知家長，讓家長根據(jù)該內(nèi)容進行輔助教學。家長可以在休息說：“今天上班可真累啊，我的肩膀好難受啊”或是其他類似的話吸引學生的注意力，在這時學生就會聯(lián)想到在語文課堂當中教師所說的孝敬父母，要抱有感恩之心，就會立刻過來為家長捏肩，要注意在完成之后家長要對學生表達感謝。通過這樣的方式對于學生進行德育教學，提升學生的思想道德水平。

四、結語

綜上所述，在進行初中語文教學時，語文教師應該要對于語文教材進行徹底分析，挖掘教材中的德育內(nèi)容，將德育知識與之結合才能夠潛移默化地影響到學生。因此，在教學時教師要結合教材為學生構建良好的德育環(huán)境，促進學生健康成長。

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作者：晏曉華 單位：新疆哈密市第八中學