導(dǎo)語：初中英語閱讀課教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中英語教學(xué)在學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段占有很大的比重，而閱讀教學(xué)又是重中之重，閱讀課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響很大。我國目前的初中英語閱讀課教學(xué)還存在很多問題，統(tǒng)地分析了初中英語閱讀課教學(xué)過程中遇到的難點，并探討如何在提高初中英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀課教學(xué)；核心素養(yǎng)

影響初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的因素很多，比如，學(xué)生的英語單詞積累量，學(xué)生對于英語句子的結(jié)構(gòu)認(rèn)識是否清晰等。學(xué)生某一個部分掌握不好就可能會給閱讀課教學(xué)造成困難，因此，初中英語老師在進行閱讀課教學(xué)之前應(yīng)該讓學(xué)生先把基礎(chǔ)知識打牢。只有基礎(chǔ)知識穩(wěn)固，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會更加輕松。現(xiàn)階段，我國教育部門對初中英語的教學(xué)提出了新的要求，指出初中英語老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)基本英語知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、初中英語閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國的初中英語閱讀課教學(xué)中還存在著很多問題，主要有幾點，第一，初中英語老師過分重視試卷上會考的內(nèi)容，把提高學(xué)生成績放在首要位置，而閱讀課的教學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的英語語感和英語口語能力，考試中占的比例很低，而且英語閱讀課的教學(xué)需要花費很多的時間，很多老師認(rèn)為把時間放在閱讀課教學(xué)上得不償失。第二，閱讀材料的選擇不當(dāng)，初中生的英語水平有限，很多英文文章他們讀不懂，如果老師搜集一些難度很好的英文文章給學(xué)生閱讀，不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平，還可以提高他們對英語閱讀的興趣。而如果選擇的英文文章過于簡單，閱讀教學(xué)就失去了意義。第三，學(xué)生積極性不高，很多初中英語老師在進行閱讀課教學(xué)時采取的教學(xué)手段不合理，學(xué)生對于這部分的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率自然很低。

二、提高初中英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）選擇合適的閱讀材料。在進行初中英語閱讀課教學(xué)之前，英語老師首先要選擇閱讀材料，這一步至關(guān)重要。老師在選擇課外閱讀材料時應(yīng)該密切結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。初中英語老師挑選的英語文章的難度不能太大，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生掌握的詞匯量和英語語法適當(dāng)選擇。初中英語的教學(xué)內(nèi)容還較為簡單，所以挑選的英文文章中出現(xiàn)的生單詞不能太多，語法不能太偏僻，句子結(jié)構(gòu)不能太復(fù)雜，否則，由于學(xué)生的英語水平有限，學(xué)生就不能充分地理解文章內(nèi)容。（二）有效地閱讀文本內(nèi)容。在選擇好閱讀材料之后，初中英語老師就要正式開始閱讀課教學(xué)，每篇文章都有一個主題，老師在進行閱讀課教學(xué)時應(yīng)該把握主線內(nèi)容，從文章中提取出重要內(nèi)容。重要內(nèi)容是文章的精華部分，學(xué)生對于這部分內(nèi)容掌握牢固，就能夠從整體上了解這篇文章，在很大程度上提高了閱讀課教學(xué)的質(zhì)量，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。比如，老師在講解“Maybeyoushouldlearntorelax.”這篇文章時，文章主線就是Whyshouldyoulearntorelax?以及Howshouldyoulearntorelax?老師只有把握這條主線之后，才能將文章中的精華內(nèi)容提煉出來，然后對這些精華內(nèi)容進行重點分析和講解。（三）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)。在同一個班級中，有些學(xué)生的智力偏高，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)英語很快，能夠很快掌握英語閱讀課的閱讀技巧，把握文章的主線內(nèi)容。有些學(xué)生的智力偏低，英語語感很差，學(xué)習(xí)英語需要花費很多的時間。老師根據(jù)這些差異將全班學(xué)生分為A、B、C三個小組，根據(jù)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的教學(xué)時間。比如，老師在講解“Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?”這篇文章時，每一組的教學(xué)任務(wù)都不同，A組可以在完成閱讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的文章，B組要完整把握文章脈絡(luò)，吃透文章內(nèi)容，C組要將閱讀中的重點單詞和重點語法掌握。（四）采用互動式的教學(xué)方法。和其他教學(xué)內(nèi)容相比，英語閱讀課的教學(xué)有更大的靈活性，互動式的教學(xué)方法對初中英語閱讀課的教學(xué)有很大的幫助，比如，老師在講解“Doyourememberwhatyouweredoing?”這篇文章時，老師可以假設(shè)幾個情境讓學(xué)生回想當(dāng)時他們都在做什么事情，例如，上周五的晚上你都有什么娛樂活動？今天早上吃的食物都有哪些？等等，然后請學(xué)生上臺用英語發(fā)言，學(xué)生在表達過程中既融入了自己的思考內(nèi)容，同時又鍛煉了他們的口語能力。另外，初中英語老師可以舉辦英語閱讀比賽，比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在閱讀文章時就會更加認(rèn)真，感情也會更加豐富。比賽結(jié)束后，老師對其中表現(xiàn)較好的學(xué)生進行表揚，鼓勵表現(xiàn)一般的學(xué)生再接再厲。閱讀課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和口語能力，這種互動式的教學(xué)方式營造出了良好的教學(xué)氛圍，對于學(xué)生的口語表達和英語語感都具有促進作用。

三、結(jié)束語

初中英語閱讀教學(xué)能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，因此，初中英語老師應(yīng)該重視這部分的教學(xué)，本文提出了幾種方法以提高初中英語閱讀課的質(zhì)量和學(xué)生的英語語感，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，希望能夠為相關(guān)工作者提供幫助。

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作者:喬楠 單位:膠州市第八中學(xué)