導(dǎo)語(yǔ)：淺談光電功能材料工程師培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以地區(qū)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力

卓越工程師計(jì)劃的宗旨是儲(chǔ)備一批戰(zhàn)略工程人才，特別是能夠適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的一線工程人才。卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確定位到為什么樣的企業(yè)輸送什么樣的人才。長(zhǎng)三角地區(qū)的光電材料類新興產(chǎn)業(yè)密集，相關(guān)工程人才需求量大。由此，本地區(qū)卓越工程師的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)重視為光電功能材料類戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供人才儲(chǔ)備。在信息社會(huì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)生也常常會(huì)走冤枉路，偏離專業(yè)的軌道。為鼓勵(lì)大學(xué)生就讀光電功能材料專業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)從頂層政策設(shè)計(jì)上著手統(tǒng)籌，如適當(dāng)加大教育投入，以用于光電材料類的本科教學(xué)、提供相應(yīng)工程實(shí)踐和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。在大學(xué)教育層面，筆者認(rèn)為可以興趣帶動(dòng)大學(xué)生求知的主觀能動(dòng)性，將課堂教學(xué)與光電產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，通過工程類前沿課程的開設(shè)和實(shí)踐，讓學(xué)生充分感受到學(xué)以致用的樂趣，建立光電功能材料專業(yè)在本地區(qū)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在避免照本宣科的同時(shí)，要讓光電材料類專業(yè)的大學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可這個(gè)專業(yè)，愿意堅(jiān)守本地區(qū)行業(yè)發(fā)展的前沿。

二、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)專門化工程人才

光電功能材料發(fā)展迅猛，新技術(shù)、新工藝層出不窮。現(xiàn)代大學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性高，這為培養(yǎng)光電功能材料的創(chuàng)新型人才提供了條件。結(jié)合行業(yè)發(fā)展特色和大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)一批具有行業(yè)認(rèn)證資質(zhì)的卓越工程師將為光電功能材料戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，光電材料類卓越工程師的培養(yǎng)應(yīng)從低年級(jí)大學(xué)生開始，要以學(xué)科型社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科技能訓(xùn)練、大學(xué)生科技創(chuàng)新、工程技能競(jìng)賽等為主要載體，逐步滲透光電產(chǎn)業(yè)需求，為在校大學(xué)生奠定工程化專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。到了高年級(jí)階段，大量光電材料類專業(yè)知識(shí)充實(shí)課堂，大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸光電材料專業(yè)，了解光電材料的實(shí)際應(yīng)用。在深化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)生緊扣光電功能材料的發(fā)展需求，以行業(yè)為依托，考取光電材料工程師、技術(shù)員、材料研發(fā)師等光電材料類職業(yè)技能證書，獲得相關(guān)技能許可，力爭(zhēng)在畢業(yè)伊始就具備直接上崗的能力。培養(yǎng)出一批上手快、業(yè)務(wù)精的一線工程師，可以大大提升光電功能材料類企業(yè)的用人效率，降低成本。

三、以企業(yè)實(shí)踐為補(bǔ)充，推進(jìn)校企聯(lián)合雙軌制人才定制培養(yǎng)

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)，歸根結(jié)底是為了給本地區(qū)戰(zhàn)略性新興企業(yè)提供必要的人才。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端在于與企業(yè)需要脫節(jié)。在光電功能材料行業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下，這樣的矛盾更為突出。推進(jìn)校企聯(lián)合雙軌制教學(xué)與實(shí)踐，將光電功能材料卓越工程師的培養(yǎng)融入校企協(xié)同培育的大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)光電材料類卓越工程師，是解決這個(gè)矛盾的方案之一。具體而言，在校企雙軌制教學(xué)實(shí)踐中，企業(yè)方應(yīng)當(dāng)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)和管理人員參與教學(xué)大綱、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)，定期為本科生講授光電材料類企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)、工程運(yùn)作等環(huán)節(jié)的知識(shí)，讓大學(xué)生體會(huì)生產(chǎn)、銷售的綜合性與復(fù)雜性。高校應(yīng)當(dāng)選派具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)，參與光電功能材料企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)甚至頂崗實(shí)習(xí)。教師通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生將書本理論與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)企業(yè)工程師在校講授的內(nèi)容。校企雙軌制工程實(shí)踐教學(xué)能優(yōu)化配置校企資源，體現(xiàn)雙方的優(yōu)勢(shì)，有助于光電功能材料卓越工程師的培養(yǎng)。

綜上所述，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)立足本地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)考證和行業(yè)認(rèn)證，踐行校企聯(lián)合雙軌制教學(xué)。這樣才能為本地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)打造一批上手快、業(yè)務(wù)精的卓越工程師，才能更好地服務(wù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升光電功能材料戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:周鼎 王占勇 徐家躍 單位:上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

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