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一、《綱要》中的相關規定

1.體育課程內容的主要原則。健身性與文化性相結合。緊扣課程的主要目標，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發點，同時重視課程內容的體育文化含量。

選擇性與實效性相結合。學校應根據學生的特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供較大的選擇空間。要注意課程內容對促進學生健康發展的實效性，并注意與中學體育課程內容的銜接。

科學性和可接受性相結合。教學內容應與學科發展相適應，反映本學科的新進展、新成果。要以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，既要考慮主動適應學生個性發展的需要，也要考慮主動適應社會發展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練。

民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統體育，汲取世界優秀體育文化，體現時代性、發展性、民族性和中國特色。

2.教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性。不僅要注重教法的研究，更要加強對學生學習方法和練習方法的指導，提高學生自學、自練的能力。

由以上規定可以看出，把現代新興的教學方法運用到體育教學中來是非常必要的。所謂現代教學方法，國外認為，現代教學方法是與傳統教學方法相對而言的。當今出現的現代教學法有程序教學法、發現教學法、掌握教學法、類比遷移法、情境誘導法、電化教學、問題教學法等等。現代教學方法一般都具有以下5個特點：（1）以發展學生的智能為出發點；（2）以調動學生學習的積極性和充分發揮教師主導作用相結合為基本特征；（3）注重對學生學習方法的研究；（4）重視學生的情緒生活；（5）對傳統教學方法適當保留并加以改造。

現代教學法在排球教學中的應用可謂有很大的空間，例如，類比遷移法可用來進行扣球與跳發球的教學，兩個動作具有很大的相似部分；情境誘導法可用來進行戰術保護的教學，將排球比賽中可能出現的幾種情況在教學過程中進行模擬訓練，讓學生明白應該如何進行保護；問題教學法可以作業的形式留給學生思考，不占用課堂時間。這些方法都具有其各自的優點，完全可以引入現代排球教學中來，本文僅以程序教學法為例進行相關闡述。

二、程序教學法的定義、具體形式和優點

程序教學法就是把教材按教學目的，根據學生的實際情況，將其內容劃分成若干單元編成一定的程序，向學生傳授，學生在每一個單元上作出應答，然后由教師、同學、自和進行評定，在掌握動作之后，再進行下一步學習。它的具體形式可表示為分支式、直線式和循環式三種。所謂分支式就是把教材的某個內容看成是一個主題干，然后把它分解為若干個題支，接著再將題支分解為若干個亞題支，依次分解，逐個解答。這種方法的優點是可以幫助學生直觀的把握教材反映的理論觀點，從而在思想上形成一個比較清晰的理論輪廓。直線式就是把材料的某個內容分成若干連續的步驟，后一步是對前一步的說明解釋或提示。這種方法可以使問題簡單化、明了化，若再配以簡要的解釋說明，學生易于理解和掌握。循環式就是從一個方向出發，經過一步步的分析、說明、最后又回到起始問題上來。

三、排球教學的一些特點

排球教學有其自身的特點就是能把某些技術分成小環節進行教學，根據排球比賽的規律性，我們可以進行適當的模擬特定情境，另外學生還要掌握基礎的排球理論知識，等等。排球教學不同于一般理論知識的學習，它的教學任務就是要學習排球基本技術、戰術，也要掌握排球的基礎理論知識。這樣就要求學生要從兩個方向進行學習，一個是技能訓練，另一個就是課本的知識框架。技術戰術的訓練主要是讓學生掌握排球基本技術和戰術，為學生將來工作打下扎實的基礎，理論部分則可以讓學生從掌握課本的知識框架來加深對所學技能所處的地位有所了解，另外也可以為學期末的考試進行有效的準備。這里我們引入一個學習方法，就是宏觀概括法，即看課本時首先要看目錄，把目錄在頭腦中形成一個框架，可以用大括號的形式，也可用其他的形式。把每一個分支的內容到課本中去學習好，以后復習時就可以只看目錄就能掌握課本的所有知識結構，省時省力。這種方法與程序教學法中的分支式有同樣的效果。

四、程序教學法在排球教學中的運用與分析

程序教學法的前兩個分支可以分別運用于排球教學的技術戰術教學與理論教學。這樣就可以使兩者相互支持，學好了理論知識，學生就能明白哪個技術比較重要，它的學習重點在哪里，自身缺少的東西是什么，使學生能夠有針對性的進行學習。

首先，程序教學法中的分支式可以用于排球基本理論知識的學習，以現有排球教材為例。如果看著目錄進行分支的話，我們最后可將一本教材做成一個樹形圖，哪個分支屬于哪個部分一清二楚，對于學生全面掌握理論知識有很大的幫助。每個章節講的是什么，哪些章節是重點章節，都能從這個樹形圖中看的出來，學生復習所用時間的比例就會相應增加。

其次，直線式可以用于技術的學習和掌握，因為排球有很多技術可以進行合理分解進行教學，這樣就可以把這些動作進行小環節的學習，學生掌握了第一個環節之后，再進行第二個環節的學習，一步一步地前進。舉例說明這個問題如下：在教授學生扣球動作時可以合理地將整個技術分成三步，第一步，助跑起跳；第二步，空中姿勢和擊球；第三步，落地緩沖；第四步，連貫動作。這樣就可以使學生逐步掌握每個動作，最后在進行連貫動作的練習，能夠起到很好的任用。

五、程序教學法運用時的注意事項

首先，在對某個動作分解時，要合理進行，一些不可分割的動作不能強行分割，使動作失去了連貫性后，學生卻不易掌握。例如上手傳球這個動作就不能進行分割。其次，要注意全班上課的整體，不能因為一個人的落后影響全班，那就要很好的發揮集體的力量，老師的課上幫助與同學們互幫互助同時進行，盡量讓每一個同學都能夠跟上步子，讓全班同時進行每一個環節的學習。

六、結論與建議

1.把現代教學法引入排球教學是非常必要，而且勢在必行。

2.程序教學法在排球課上的運用可以將其不同分支用于不同的學習，即：直線式用于技術戰術的學習，分支式用于排球理論課的學習，二者互相依賴，不可分割。

3.學校排球教師可以嘗試把不同的現代新興教學方法引入排球教學，以促進現代排球教學的發展，改變因課時少內容多造成的學生學習難度太大的問題。

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[摘要]在我國教育體制改變的大潮流中，新興起來大量以程序教學法、發現教學法為代表的現代教學方法，其中很多現代教學法可以引入高校排球教學中來，本文以程序教學法的引入為題，試圖拋磚引玉，以便于更好地促進高校排球教學，改變排球教學中的些許難題。

[關鍵詞]現代教學法排球教學程序教學法