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摘要為培養具有綜合素質和創新能力的藥學人才,提高藥學實驗教學質量，根據我們已有的設想，進行了藥學綜合性實驗的實踐與評價。

關鍵詞教學改革藥學綜合性實驗實踐評價

Thepracticeandevaluationontheintegratedpharmacyexperiment.FANQi,LIQingeng,ZHUKai,etal.(Dep-artmentofPharmacy,ChongqingUniversityofMedicalSciences,Chongqing400016China)

AbstractInordertocultivatepharmaceuticaltalentswithcomprehensivequalityandinnovativeability,andtoenhancethequalityofexperimentalteaching,theintegratedpharmacyexperimentwaspractisedandevaluatedonthebasisofourplan.

KeywordsTeachingreform;TheIntegratedpharmacyexperiment;Practice;Evaluation

藥學是一門實踐性很強的學科。在藥學教育中，實驗教學是人才培養的一個重要環節。傳統的藥學實驗，按學科劃分，教學內容多為理論教學的驗證或孤立的單元操作；教學方法多是指導教師詳細講解，學生“照單抓藥”。這樣的實驗教學不能反映學科間交叉滲透、相互融合的實際狀況，束縛了學生的自主性和創造性，不利于學生綜合素質和創新能力的培養。為此，我們提出了開設藥學綜合性實驗的設想。

藥學綜合性實驗的基本模式是以某制劑藥為目標產物，首先用化工原料或化學試劑合成原料藥（或用中藥、天然藥物提取分離有效部位）；通過藥物分析獲得產品質量信息，優化合成路線和工藝，制備合格原料藥（或合格有效部位）；然后將自制合格原料藥（或合格有效部位）制成某種劑型的制劑藥；再通過藥物分析獲得制劑藥的質量信息，改良處方和工藝，最后得到設計合理、質量穩定的合格制劑藥，即目標產物。

根據上述設想，我們在本科教學中開展了藥學綜合性實驗的實踐，并組織學生、教師和教育專家對其進行了評價。

1實踐

根據藥學綜合性實驗對學生專業知識和專業技能的要求，實驗在本科教學的第七學期開設。根據我系實驗室的具體情況，本次實踐從2000級藥學本科(58人)的49名志愿者中，隨機抽取了20名進行該實驗。

1.1課題的選擇教師提供若干有代表性的制劑藥作為實驗課題,學生依據自己的興趣從中選擇。本次實踐有備選制劑藥6個，其中化學藥品4個,中藥2個，學生任選其一作為課題。結果20名學生中，13名選擇化學藥品，7名選擇中藥。

1.2方案的制定學生選擇實驗課題后,查閱有關中外文獻,自行設計實驗方案；相同課題的同學間進行交流和討論；教師再組織學生對各種方案的科學性、可行性、創新性、經濟性、操作難易與操作要點、安全注意事項、可能產生的環境污染等問題展開討論；學生修改方案；最終確定方案。

1.3實驗準備學生依據實驗方案，向實驗中心提交所需試藥和實驗物品的清單，預訂使用實驗室和大型儀器的時間，同時學習開放型實驗室的有關管理條例和安全條例。

1.4實驗學生領取試藥和實驗物品,進入實驗室，按照實驗方案進行實驗，并按要求作原始記錄。實驗中,根據實驗現象或中間體、產物的質量、數量等信息,及時、合理地調整、優化方案，直至獲得設計合理、質量穩定的合格藥品。教師放手讓學生自主實驗，鼓勵學生提出新想法、改進或設計新實驗,大膽開拓創新；必要時到現場指導。

1.5分析與總結實驗完成后，學生根據原始記錄,按要求完成實驗報告，給出自制原料藥（或有效部位）和制劑藥的藥品檢驗報告書，同時進行物料衡算及成本核算。學生依據產品的質量、產率、成本、環境污染等因素對實驗方案的合理性、實驗操作的正確性與熟練程度等進行自我評價；同一課題的學生相互評價；最后教師組織學生分析、總結，給出評比結果。

2評價

實踐后，我們采用問卷調查和座談的形式，分別征求了學生、教師和教育專家對藥學綜合性實驗的意見和建議。

2.1學生調查顯示,100%的學生對藥學綜合性實驗表示肯定和歡迎，認為有必要在本科教育中開設此課程。其中35%的學生認為此次實驗收獲很大，60%的學生對此次實驗滿意，5%的學生表示該實驗有待改進。95%的學生指出,藥學綜合性實驗改變傳統教學模式，內容新穎，自主性強，激發了他們的研究興趣和創造熱情，學習主動性和自信心都有很大程度的提高，對實驗結果充滿了成就感。通過該實驗，他們全面、立體地了解了藥學各學科間的關系，進一步加深了對所學知識的理解，增強了動手能力和綜合應用能力。與此同時，他們還了解了自己的專業愛好、特長及薄弱環節，并充分認識到團結協作的重要性，不僅為實習作好了準備，也有助于將來的擇業和工作。另外5%的學生指出，雖然開設藥學綜合性實驗是必要的，但此次實踐未能達到期望值。一方面是實驗在一定程度上受到器材供給不足的限制；另一方面是實驗時間的開放性使與教師或其他同學的交流不夠及時、充分。

2.2教師本次實驗的指導教師由藥學系藥學文獻檢索、藥物化學、中藥化學、藥劑學、藥物分析等課程的任課教師和實驗中心的教師共同擔任。他們認為，藥學綜合性實驗的教學內容與藥品研制、生產的實際過程相符合，通過課題選擇、文獻檢索、實驗方案的設計、修改、執行、優化和實驗結果分析等過程，可讓學生對藥品的科研和生產進行一次有意義的模擬演練。同時，藥學綜合性實驗整合多個學科，重視知識的系統性和相融性，能幫助學生理清藥學的專業脈絡，促進知識的融會貫通。他們還指出，本次實踐證明，進入專業課學習階段的學生已初步具備文獻檢索、實驗設計、實驗和研究能力，多數學生能獨立完成藥學綜合性實驗；通過實驗,學生對理論知識和實驗技能的靈活應用能力有很大程度的提高,創新意識與創新能力也得到進一步加強，達到預期的教學目的，教學效果好。

2.3教育專家我校多位教育專家在對藥學綜合性實驗進行考察后,給予該實驗高度評價。他們認為，藥學綜合性實驗是綜合型、設計型、開放型實驗的有機結合體。其教學以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的主觀能動性，使他們在自主學習中自我提高，符合新時期的教育思想。藥學綜合性實驗可提高藥學實驗教學質量，促進藥學學生從知識型向能力型、從模仿型向創新型、從單一型向復合型人才的轉變，是實驗教學改革的一個有益嘗試，其研究成果可供其他專業或其他院校參考、借鑒。他們建議將“藥學綜合性實驗”列入藥學本科教學計劃,在保持已有課程特點的同時，在實踐中繼續完善。

3思考

藥學綜合性實驗是行之有效的培養藥學人才的一種重要措施。同時，它對實驗指導教師的素質與水平、實驗室的建設與管理等也提出了更高的要求，有利于教師素質的提高和實驗室建設的加強。為更好地開展藥學綜合性實驗，我們將繼續以下探索。

3.1提供不同難度的實驗課題通過實踐,我們發現學生在知識的掌握程度和實際操作能力上存在一定的差異，同一難度的實驗課題難以滿足不同層次學生的需要。為了更好地調動學生的學習積極性和創造性，因材施教，實驗課題的設計可有淺有深，或讓學生在指定范圍外自主選擇課題。3.2制定合理的實驗考核辦法獨立設課后的藥學綜合性實驗將單獨考核,獨立計算學分。科學合理的考核辦法無疑會提高學生對該課程的重視程度和學習的積極性，有利于學生綜合素質和創新能力的培養。

3.3加強實驗教學隊伍建設藥學綜合性實驗的開設,不僅要求實驗指導教師更新教育觀念、轉變教學思想，而且要求教師增進相關學科的知識和技能，全面提升業務素質。因此，建立一支結構合理、業務素質高、科研能力強的實驗教師隊伍，是保證實驗教學質量的一個重要措施。

3.4加強實驗室建設抓好實驗室的建設,對全面實施素質教育，培養學生的實踐能力和創新能力具有十分重要的意義。加大投資力度，改善實驗條件，用現代化的儀器設備裝備實驗室，并加強規范管理，才能營造良好的人才培養環境。

教學改革是一項系統工程。我們將堅持開展實驗教學研究，不斷深化實驗教學改革，努力建設符合新世紀藥學人才培養目標的實驗教學體系。

4參考文獻

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