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1.優化教學設計，體現教學實效性

課堂教學能否取得成功，教學設計具有重要作用。我發現有些教師在課堂教學中講得很累，雖然完成了教學內容，學生也參與其中，但是學生并不能很好地掌握知識。所以，在教學設計中，教師不能只是為了參與課堂教學，而應該充分發揮學生的主體地位，使學生能夠充分理解和掌握所學知識，并培養學生的能力和情感體驗。比如，在向學生講解《中國特色社會主義文化》時，教師可以用多媒體手段向學生展示每個民族的傳統節日、風俗習慣，讓學生體會中國文化的悠久歷史、獨特風格，這樣學生就能切實感受到中國文化的博大精深，進而更愛我們的祖國。

2.引用創新教學方法，提高教學實效性

人們常說：“教學有法，教無定法?！币虼耍處煈撟裱瓕W生的心理發展特點和認知事物的規律，從學生的興趣出發，嘗試多樣化、先進的教學手段。當前，許多教師在教學實踐中應用了多種富有創造性的教學方法。例如，情景教學法、趣味法、實驗研究法、探索發現法、發散集中法等，教師可以根據具體教學內容和學生實際情況靈活選擇。同時教師應用幻燈、錄音、照片、電影等來輔助教學，為政治課的教學運用現代化的教學手段。電化教學同傳統教師的手寫口講教學手段相比具有多種優點，最為突出的就是通過電教設備，創設出了具體情境，從而提高學生的積極性和教學質量，實現了教學目標。通過教師巧妙的引導、動人的講述，讓學生能夠產生愛學的情趣、樂學的態度、自學的能力和會學的方法。這樣學生就會喜愛上政治課，課堂實效性也就隨之提高了。

3.學科相融，增加聯系

政治學科和其他學科存在一定的聯系。政治老師如果能在教學中適當地引用其他學科的相關內容，就可以增加學生的感性認識，有利于學生理解政治課本中的原理和概念。政治教學還可以采用具有哲理意味的諺語、俗語、詩句等對政治課的內容進行充實。例如，“不入虎穴，焉得虎子”這句俗語表明了實踐是非常重要的；“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”這句諺語表明了整體和部分之間的辯證關系；詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表明了事物發展是曲折性和前進性的對立統一?！熬影菜嘉！薄皹窐O生悲”“否極泰來”這些成語又說明了矛盾事物的雙方在一定的條件下是可以轉化的?？偠灾?，政治學科同其他學科的相互聯系可以提高政治課的生動性和科學性，提高學生濃烈的學習興趣，增強課堂的實效性。

4.理論聯系實際，滲透時事教育

學生在課下聊天時，當談到“釣魚島事件”“神舟十號”“黨的十八大”“臺灣問題”“案件”時都會津津樂道，并提出一些犀利的看法和見解，直到上課還意猶未盡。但是在政治課上卻無精打采，哈欠連天。產生這種現象的原因是老師只注重傳授，忽視了應用生動事例、時事新聞來提高學生的興趣。初中生具有強烈的求知欲、好奇心，并且非常關心國家大事，所以，教師根據當前時事來進行政治教學，就可以激發學生興趣，增強政治教學的實效性，取得優秀的教學效果。

5.課后作業保證課堂教學的實效性

長期以來，大多數教師認為政治課不必布置作業，但是“眼過千遍，不如手過一遍”。教師在課堂上講得再好，學生還是需要在課后可進行鞏固，所以課后作業是非常重要的。教師可以根據課堂上講的具體內容布置作業，從而使學生對課堂教學的實效性進行鞏固?？偠灾?，提高初中政治教學的實效性的手段和途徑是多種多樣的。只要教師在教學過程中不斷探索和鉆研，充分利用自己的智慧和教學經驗，充分備課，根據學生的需求和認知能力，創新手段來調動學生學習政治的積極性和主動性，就一定能找到教育學生的有效途徑，增強政治教學的實效性，從而取得豐碩的教學成果。

本文作者:張敏工作單位:江蘇省新沂市時集中學