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【摘要】在互聯網時代，網絡對高校思想政治理論課產生了重要影響。高校應順應時展的潮流，充分利用互聯網技術開展思想政治理論課的教學，加強對當代大學生進行思想政治教育，并不斷運用互聯網技術對思想政治理論課進行創新。高校思想政治理論課教學要不斷適應網絡化教學，提升課堂教學效果。高校可以創建網站、開發慕課、網絡平臺、手機APP等方式來不斷創新思想政治理論課教學方法。本文對互聯網時代高校思想理論課教學提出了幾點思考，希望能提高高校思想政治教育教學水平。

【關鍵詞】互聯網；高校大學生；思想政治理論課；創新

隨著互聯網技術的發展，現代大學生獲取信息的途徑越來越多樣化，他們常常走在時代的前沿，容易接受新鮮事物，是喜歡使用互聯網技術的群體。互聯網技術已成為他們學習生活不可或缺的一部分。他們幾乎每天都會使用微信、QQ、微博等互聯網平臺瀏覽信息。高校思想政治理論課應抓住互聯網時代的特征，創新開展教學，提升思想政治教學的趣味性，激發學生學習的主動性，創新開展教學，幫助新時代的大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1互聯網技術對高校思想政治課的意義

高校開設的思想政治課是培養大學生堅定的政治方向，樹立馬克思主義的信仰和正確的世界觀、人生觀、價值觀。互聯網技術的發展，給高校思想政治理論課教學提供了便利，互聯網具有傳播速度快，范圍廣，不受時間地域限制，大學生易接受等特征。首先，高校應充分發揮互聯網技術的優點開展創新教學。如運用微信公眾號、網站、微博等平臺進行教學推廣，或者制作慕課、微課開展教學，讓更多的學生享受到優質的教學服務，跨越時間空間進行教學。如在課堂上可以用雨課堂、學習通、藍墨云班等APP軟件進行課堂教學,增強學生學習的積極性，并能隨時掌握學生學習狀態。這樣既方便教學，又拉近了師生之間的距離，平等交流，有利于調動學生學習的積極性，真正實現教師主導，學生主體的教學，體現“以人為本”的學生觀。其次，互聯網技術不受傳統高校思想政治理論課教學的時間和空間的限制，在不同的時間和地域，學生與學生之間，學生與教師之間都可以進行網上交流。因此學生可以結合自身的具體情況，靈活安排學習的時間和地點。再次，互聯網技術給高校思想政治理論課提供了豐富的教學資源。思想政治理論課教師可以在網上借鑒優秀教師的教學方式，不斷提高自身的教學質量和水平。大學生通過互聯網技術可在網上學習，提高了學生學習的主動性。最后，教師可以利用互聯網技術加強師生互動，增強教師了解學生的效率，教師可以運用互聯網給學生解決難題，提高教師解決學生問題的效率。

2互聯網時代高校大學生思政政治理論課教學創新思考

互聯網時代，高校思想政治理論課教師應積極創新教學理念，發揮互聯網的積極作用，積極運用學生喜歡的互聯網開展教學，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治理論課教師要善于借助互聯網來提升教學效果，讓互聯網教學成為一種可行且學生喜歡的教學方式。在思想政治理論課教學中可以用雨課堂、學習通、藍墨云班、微博、微信公眾號、慕課等方式開展教學。2.1微博、微信平臺的應用。微信公眾號可以教學資源，推送優秀教學資源給師生共享，不受時間和地域的限制，學生可以及時高效的獲取教學資源。學生與學生之間，學生與教師之間還可以及時互動，提高教學效率。教師可以把課堂教學和學生的常規教育結合起來，隨時隨地進行思想政治教育。這充分體現了教育的靈活性。這既滿足了學生的需要，也受學生喜愛，節省了很多時間，提高了教學效率。2.2藍墨云班課、雨課堂、學習通等APP的運用。通過藍墨云班、雨課堂、學習通等APP在課堂教學中的使用，思政課教師可以隨時管理自己班級的學生。通過APP點名、分享教學課件，分享教學資源，布置作業、批改作業，組織學生討論，進行教學互動，隨機抽取學生回答問題等等，有效提高了學生的學習積極性。改變了傳統的教學方式，教師可以及時獲得教學反饋，了解教學效果，創新了思想政治理論課的教學模式。2.3慕課在高校思政課堂的運用。高校思政課教師可以采用慕課的形式開展教學。教師提前準備好教學內容，提前錄制好教學視頻，傳到相應網站上開展教學。這樣可以打破傳統的時間地域的限制，學生可以根據自己的實際情況，靈活處理學習時間。學生喜歡這種靈活的教學方式，教師也可以隨時掌握學生的學習動態，提高思想政治課的教學效果。2.4教學視頻在高校思政課堂中運用。高校思政課教師可以通過互聯網搜索或自己制作各類有趣的教學視頻，結合視頻開展教學，幫助學生理解理論知識，提高學生學習的積極主動性。微視頻的的開發和利用可以大大增強學生對思想政治理論學習的學習興趣。真正讓學生把所學知識入腦、入心。2.5不斷加強思想政治理論課教師的學習。思想政治理論課教師要不斷學習，提升運用互聯網技術的能力。順應時代潮流，真正掌握互聯網技術，并能充分運用互聯網技術開展教學工作。培養一批既有堅定理想信仰又有較強互聯網技術操作技能的隊伍。運用互聯網技術來不斷增強思想政治理論課的趣味性，增強學生學習的積極主動性。

總之，互聯網時代，高校思想政治理論課教師要不斷順應時代潮流創新教育教學方法，充分體現教師的主導作用，積極發揮學生的主體作用，讓新時代的大學生有堅定理想信念，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

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作者:譚利 劉波亞 單位:重慶幼兒師范高等專科學校