編者按：本文主要從引言；企業情商的內涵；提升企業情商的路徑；企業情商提升的原則；總結進行論述。其中，主要包括：個人對自己情緒的感知和控制，對他人情緒的揣摩和駕馭、由多個個體組成的團隊或組織同樣會有情感管理方面的問題、綜合反映了員工情商的高低、企業成員之間關系的和諧程度和凝聚力、“情商”高的企業一般表現為具有切實可行的組織戰略、把個體的情緒智商概括為五種能力、企業中人際關系的和諧程度、企業員工價值觀等方面的一致性、企業內部管理中對員工情感的關懷和激勵程度、對外的情感協調性、在對員工工作業績的影響方面，情商的影響力是智商的兩倍、建立情緒輸導機制，減輕員工情緒壓力、整分合原則、人本原則、溝通原則等，具體請詳見。

一、引言

“情商”（EmotionalQuotient,簡稱EQ）這一概念已廣為人知，一般是指“個體情商”，個人對自己情緒的感知和控制，對他人情緒的揣摩和駕馭，以及對挫折的承受能力和對人生所持有的積極樂觀的態度。

將個體情商的概念拓展開來，既然有個體情商的存在，那么由多個個體組成的團隊或組織同樣會有情感管理方面的問題，這就是在本文中作者要探討的問題——“企業情商”（CorporateEmotionalQuotient）。

二、企業情商的內涵

所謂企業情商，是指企業作為一個由多個個體組成的有機整體所具有的認知、調節和控制自身情緒并有效自我激勵和自我超越，以及對外部環境的感知與外部關系處理的能力。它綜合反映了員工情商的高低、企業成員之間關系的和諧程度和凝聚力、以及企業與其它組織及社會公眾之間的協調溝通能力。

一、高考語文復習中的問題

如何進行語文復習才有利于知識的鞏固和升華，有利于在高考中考出好成績呢？我們大多數語文教師是能妥當地安排好語文復習的，但是，存在的問題也不少，大致有以下幾個方面：

內容：認為復習不復習一個樣，隨意復習，連考試范圍，有多少個知識點都不聞不問。

方法：為了趕進度，由教師一人唱獨角戲，堂堂填，天天灌，學生無暇動腦與動手；復習無計劃，見到什么復習什么；只練不講評，公布答案就完事。

資料：濫發資料，整天做練習，消化不良。

時間：為趕進度“開快車”，煮“夾生飯”；“老牛拖破車”，考試日期到了還未復習完一個循環；無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里。

一、高考語文復習中的問題

如何進行語文復習才有利于知識的鞏固和升華，有利于在高考中考出好成績呢？我們大多數語文教師是能妥當地安排好語文復習的，但是，存在的問題也不少，大致有以下幾個方面：

內容：認為復習不復習一個樣，隨意復習，連考試范圍，有多少個知識點都不聞不問。

方法：為了趕進度，由教師一人唱獨角戲，堂堂填，天天灌，學生無暇動腦與動手；復習無計劃，見到什么復習什么；只練不講評，公布答案就完事。

資料：濫發資料，整天做練習，消化不良。

時間：為趕進度“開快車”，煮“夾生飯”；“老牛拖破車”，考試日期到了還未復習完一個循環；無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里。

1.科學派美學的基本觀點

2004年6月,江蘇美學學會組織了一個美學研討會――研討肖世敏先生的新著《有動物有美感論》(參看附錄1)。汪濟生、張國安和魯晨光應邀參加了會議。會議期間，我們深深感到，我們對于美學研究的見解在許多方面非常一致，和流行的任何一種美學學派的觀點、主張有著本質的甚至是原則的區別。經過討論，我們把共同主張的美學稱之為“科學派美學”。我們主張從純思辨的哲學話語中解放出來，運用科學的方法去研究美學，以期恢復美學本真面目，解決美學千古之謎。以下是科學派美學的基本觀點：

1)主張進化論的自然科學觀：人由動物進化而來，人和動物的復雜感覺功能由簡單的感覺功能進化而來，所有違背進化法則的理論都是可疑的；

2)主張用科學的方法研究美學，要求美學與自然科學兼容,并經得起審美經驗或審美現象的檢驗，認為任何權威論斷都沒有豁免檢驗的特權；我們特別反對從一些經典著作中的片言只語作缺少根據的、無限膨脹化的推演；

3)主張從問題（比如美感為什么會產生的問題）出發，而不是從概念或定義(比如“美是什么”的定義)出發研究美學；反對公理預設、把審美主體局限在現代社會中的人；

4)力圖在自然科學和美學之間架起橋梁，使得達爾文留下的生物學中的美學難題(動物最初的審美心理是怎么來的)和美學中的生物學難題(美感功能是如何產生和進化的)得到合理解釋；主張不只是人有美感，有些動物也有美感；

［摘要］多數高校在常微分方程的課程設置和教學方式上都存在著一些的問題:教學內容過于注重理論，輕視實際應用;授課形式單一，學生的主體地位難以體現;課程考核方式簡單，難以衡量學生實際能力。在創新創業背景下，高校可以從以下方面改革常微分方程課程，提高學生學習積極性、主觀能動性以及創新意識和能力:改進傳統教學方法，提高學生逆向思維能力;優化教材體系，注重應用性教學;注重能力評價，科學考核學生學習。

［關鍵詞］常微分方程;教學改革;創新創業能力

數學是在生產實踐中逐漸發展起來的科學。隨著學科的細化，數學也演變出各個科目。常微分方程作為高等數學中的一門學科，它的形成與發展是與力學、天文學、物理學以及其他科學技術的發展密切相關的。這也決定了這門學科的實用性。尤其是近年來國家大力推進培養大學生的“創新創業”能力，督促著高校轉型發展。學校對于培養目標與培養計劃的改變，也必然帶動各門課程教育的改革。因此，課題組在以“培養具有創新創業意識和創新創業能力的高素質人才”為目標的前提下，從“要為學生提供怎樣的教育經驗”“如何有效組織這些教育經驗”“如何確定這個目標正在得以實現”［1］等問題著手，不斷加大改革力度，加強師資隊伍建設，提高教學、科研水平，開展一系列的理論研究和實踐。

一、課程改革的必要性

“常微分方程”是一門數學基礎課程，內容涉及數學分析、高等代數課程中的知識點。天文學、生物學、控制論、物理學、流體力學等許多近代學科中的大量問題都可以利用常微分方程來分析和處理。作為一門應用性很強的基礎課程，“常微分方程”的教學應該突出應用特色，重點培養學生利用所學知識發現、分析和解決實際問題的能力。然而，經項目組了解，大部分高校在常微分方程的課程設置和教學方式上存在嚴重的問題，具體主要體現在以下幾個方面［2，3］:(一)教學內容過于注重理論，輕視實際應用。在教學中，大多數教師把時間花在提高學生求解常微分方程運算能力與技巧方面，而在定性分析理論以及實踐應用上提及不多，較少使用教學案例，沒有充分將數學建模思想以及學科的前沿知識滲透到教學中。這樣的授課內容難以培養學生獨立思考、動手解決問題的能力，無法滿足現今社會的發展需求。事實上，常微分方程在很多學科領域內有重要的應用。比如，在現代控制理論中，機器人、倒立擺、飛行器等實際系統在建模的時候都可以歸結成帶有控制輸入的微分系統，通過設計合理的控制器，保證閉環系統穩定運行，還有對自動控制、各種電子學裝置的設計、彈道的計算、飛機和導彈飛行的穩定性的研究，對化學反應過程穩定性的研究等，這些問題都可以化為求常微分方程的解，或者化為研究解的性質的問題。理論與實際的結合，有助于常微分方程課程的學習，提升學生的學習積極性，加強學生的創新意識和創新能力。(二)授課形式單一，學生的主體地位難以體現。教師尤其是數學類課程的教師，在課堂授課中仍然以黑板加粉筆的形式為主，雖然也有教師采用計算機、多媒體等輔助教學手段，但是使用方法單一，多半是將板書內容轉移到PPT上播放，并沒有改變“教師在上面講，學生在下面聽”的灌輸式教學模式，沒能讓學生積極主動地參與到課堂教學中，缺少教與學的雙邊互動。這樣的課堂教學現狀顯然沒有貫徹以學生為中心的教育理念。對于像常微分方程這種應用性較強的課程，如果學生缺乏積極主動的參與、配合，是很難掌握課程中的應用思想的。單純的理論學習效果并不理想，無法達到創新創業人才的目標，同時，培養計劃中課時的壓縮也是影響授課效果的一個重要原因。因此，如何在現有課時下讓學生既能打下扎實的理論基礎，又能動手實踐、應用所學理論解決實際問題是課題組需要解決的首要問題。(三)課程考核方式簡單，難以衡量學生實際能力。現在高校加強了教學過程的管理，不再將期末考試的卷面成績作為最終成績，而是將期末的卷面成績和平時成績按照8∶2或者7∶3的比例計算總成績，避免了由一次考試、一張卷子來評定整個學期學習情況的不合理現象，提高了教學過程考核的合理性。但是，學生的主觀能動性不夠，對理論學習有排斥情緒，使得大部分學生卷面成績偏低。學生的平時成績往往是由學生的出勤率和作業完成情況決定的，然而，實際上，來上課的學生未必聽懂了、學會了，作業也無法確定是不是學生自己獨立完成的，其結果難免形式化，導致平時成績在實際操作過程中變為了調節及格率的工具，無法對學生的實踐和創新能力加以評價，而這卻是衡量學生能力的一個很重要的標準。

二、課程改革實踐

論文關鍵詞：新世紀醫學模式：針灸醫學；導引醫學；發展思路

論文摘要：新世紀醫學模式指導下的針灸醫學發展的新思路，是針灸醫學科學思想論與方法論的一次發展、進步、飛躍與革命。學會與掌握了新世紀醫學模式和導引處方，不僅可以不用花一分錢，便能大大有利于鞏固與提高針灸療效，擴大針灸治療范圍和領域(如預防、美容與養生等)，而且有利于醫者本身的健康和長壽。

眾所周知，在針灸已成為世界醫學百花園里的一枝奇葩的今天，在世界針灸熱不斷持續升溫的今天，在針灸醫學理論研究與臨床實踐都取得了日新月異之輝煌碩果的今天，在針灸醫學越來越受到國內外政府與人民關注和歡迎的今天，針灸醫學的宗旨要求我們不斷提升該學科水平。但怎樣才能理性務實、科學和諧，從醫學模式層面的高度來實現與達到這一目的呢?為了讓針灸醫學更好地為人類的健康與長壽事業服務，這正是每一位針灸醫學工作者與研究者，多年來都一直孜孜不倦地探索的主題，這亦是筆者作為一名普通針灸醫學工作者與研究者之義務、責任感、使命感及緊迫感驅使所必須思考的主題。

一個全新的科學理念可以影響、改變一個人的一生；一個嶄新的醫學模式，可以促進、引領中國與世界的針灸、整個中醫乃至整個醫學的發展、進步、飛躍與革命。20世紀末，筆者從“人乃醫學之本”的戰略高度，率先將新世紀醫學模式，即生物——心理——社會和被動(醫生做的治療、保健與美容)與主動(醫生指導下患者做的治療、保健與美容)相結合的醫學模式的研究成果公之于世。這是在縱觀了人類醫學模式發展史的基礎上，歷經30余年的思考、實踐、探索與努力之心得體會。由于新世紀醫學模式涵蓋了與人類疾病、健康與針灸治療有關的全部因素，真正從整體醫學的觀點出發，全面地分析了各種內、外因素對健康、美容與長壽之綜合作用。生物——心理——社會和被動與主動相結合的嶄新醫學模式，既涵蓋了生物——心理——社會醫學模式即現代醫學模式之全部內容，又彌補了現代醫學模式之不足。其核心是在充分肯定了生物——心理——社會醫學模式對人類疾病、健康、美容與長壽積極重要作用之同時，突出強調了還應高度重視以人為本、醫患互動的被動與主動相結合之原則，它是對現代醫學模式之反思、補充、升華和整合后的更為先進的科學的醫學模式。它對人類的疾病、健康、美容和長壽均有著重要的影響和積極的意義。故新世紀醫學模式越來越引起普通民眾、針灸界、按摩界、康復界、美容界、養生界與醫學界的有識之士對它的關注、歡迎與支持。

1新世紀醫學模式有利于針灸與東西方醫學的交流和發展

提倡新世紀醫學模式有利于針灸醫學與東西方醫學的交流與發展，為什么呢?因它是以人為本、醫患互動，讓有限資源最大化的醫學模式。因它是注重調動醫者與患者兩方面的積極因素，注重調動與激發患者自身顯在的和潛在的療能及美能來為針灸療效服務。故它較以往任何醫學模式都更有利于針灸提高療效，擴大了針灸治療范圍及領域(如預防、美容、養生等領域)，有利于中西醫優勢之互補，有利于針灸醫學與東西方醫學之互相交流、促進和發展。它集預防、治療、康復、美容、養生、減肥、催眠等諸多功能于一身，因此更符合針灸醫學與未來醫學之冀望和發展。

摘要：雙語教學有助于論文提升辦學水平，提高學生職業技能，滿足社會需求。高等職業院校開展雙語教學必須對教學主體、教學媒介、課程內容等要素進行選擇。要素選擇是前提，學習動力是保障，過程控制是關鍵。

關鍵詞：雙語教學；要素選擇；過程控制

高職院校有序、有效、有針對性地開展雙語教學有助于提升高職辦學質量，有助于高職人才培養目標的實現。

一、雙語教學的基本定義及內涵

根據《朗曼應用語言詞典》的定義，雙語教學是在學校里使用第二語言或外語進行各門學科教學的一種教學形式。即在使用母語(本族語)的同時，再不同程度地使用另一種學生所在地的通用第二語言或外語；換句話說，雙語教學可能是使用母語／第二語(本國)作為教學媒介語進行的教學，也可能是使用母語/外語作為媒介語進行的教學，而實際內涵因地區、國家的不同而存在差異。例如，對我國藏族學生而言，藏語是他們的母語，漢語是第二語言(本國語)，英語是外國語，漢語和英語對他們來講都是非母語。在美國、加拿大等英語國家，雙語教學一般又指用西班牙語、法語等進行的學科教學。我國現在一般所提的雙語教學，大多指向的是不同程度地使用英語進行非語言學科的課程教學。

二、高職雙語教學的基本要求

第一篇

1過程管理的內涵

過程管理的理論基礎是由系統論、信息論和控制論三部分構成。它強調對全程的全方面把握和對關鍵點的監督，因此更加適應柔性管理的需要。針對職業院校學生的頂崗實習，可運用過程管理的方法來對其進行解構：用一組實踐方法、技術和工具來策劃、控制和改進高職學生頂崗實習過程的效果、效率和適應性。

2實習過程管理

2.1“六到位”工作法

要實現對學生實習過程監控有效，就必須搞好頂層設計，學院經過多年實踐總結，提出了“六到位”工作法。①制度設計到位。實施依法管教，對實習過程的每一環節從制度設計上不留真空，做到崗、人、責相符。先后制定了《恩施職業技術學院學生實習管理辦法》、《恩施職業技術學院學生實習工作程序》、《恩施職業技術學院學生實習工作手冊》、《恩施職業技術學院學生實習跟蹤服務手冊》等管理制度。②課程設計到位。把專業認知實習、教學實習和頂崗實習按照課程來進行設計，一般應包括：實習目的、實習任務和內容、實習組織與管理、實習要求、實習考核評價。③學生安排到位。專業認知實習、教學實習均采用集中實習的方式，由專業帶頭人和課程任課教師負責聯系實習企業。頂崗實習分為自主聯系頂崗實習和學院安排頂崗實習，自主聯系頂崗實習的學生必須填寫《自主聯系頂崗實習單位申請表》，報系部審批后實施。學生100%都要參加頂崗實習，系部要將應該參加頂崗實習的學生逐一安排到位并送到崗，然后將《恩施職業技術學院學生實習安排表》報教務處實訓中心備案。實習前系部召開實習動員大會，明確實習的內容和任務，宣布實習紀律，提出具體的實習要求，分發實習教學資料。系部對實習學生進行實習安全教育和實習前的崗位培訓，學生、家長、系部和企業四方簽訂實習協議書。④教師指導到位。學生實習期間確定三名指導教師（企業指導教師、專業指導教師、班主任），專業認知實習、教學實習由三位指導教師全程進行指導。頂崗實習由于實習崗位分散，主要是以企業指導教師為主，專業指導教師通過短信、QQ、電話、電子郵件、巡回檢查等方式對頂崗實習學生進行指導。⑤跟蹤管理到位。班主任通過短信、QQ、電話、電子郵件等方式時刻與實習學生保持聯系，每周至少聯系1次，并填寫《恩施職業技術學院學生實習跟蹤服務手冊》，學生填寫《恩施職業技術學院學生實習工作手冊》，要將每天工作的崗位、任務、工作時間如實填寫，企業指導教師簽字確認。⑥資料收集到位。學生實習結束后，要向系部上交《恩施職業技術學院學生實習工作手冊》、實習報告，班主任要上交《恩施職業技術學院學生實習跟蹤服務手冊》，作為評定學生成績的依據。

摘要：面對新校制和高校發展狀況，作為院級教學管理，需要以新的視角，來審視自己，展望未來，力圖使自己的工作方式跟上社會步伐、適應時代要求。據此，對所從事的教學管理工作進行思考和定位，就顯得格外必要。

關鍵詞：高校院級教學管理

一、院級教學管理作用

院教學管理是學校教學工作的一個重要環節，是實施各院專業教學計劃的最直接最全面的組織者。其管理質量不僅反映本院的教學特色，也是學校教學管理水平綜合體現，直接影響著學校人才的培養，關系到學校的聲譽。由此可見，院系教學管理在學校教學管理大系統中起著十分重要的作用。

1、管理作用

教學管理工作就是為了實現教學目標，根據一定的原則、程序和方法對教學活動進行計劃、組織和領導、控制的管理過程。教學管理的實質就是要設計和保持一種良好的教學環境．使教師和學生在教學過程中高效率地達到既定的目標，是教學活動實施的最核心、最重要的管理。加強日常的教學運行管理是提高教學質量的有力保證。

語文教學論文

試論語文課堂教學管理

教學管理

一、語文課堂教學管理的規律

1．語文課堂教學管理的實質

什么是語文課堂管理？它乃是系統論、信息論、控制論、心理學、管理學、教育學等原理在語文教學中的具體運用，既是應用科學，又是應用藝術。眾所周知，語文課堂教學是一個復雜的系統，它既有宏觀的環節，又有微觀的認識過程；它包括了信息的多渠道輸出、吸收和反饋，也包括了信息的選擇評價和強化。整個過程，需要教與學的密切配合和高度統一，只有這樣才能取得應有的學習效果。可見，語文課堂教學的管理，實質上就是協調師生教學關系，促使課堂情境中消極因素向積極因素的轉變，從而保證教與學有機統一的行為方式和過程。