摘要：未來社區建設事關我國建筑行業高質量發展及民眾高品質生活，采用智慧化理念建設和運維未來社區是發展的大勢所趨。文章首先對未來社區和智慧化建設的概念進行了梳理，其次，重點從智慧教育、智慧健康、智慧服務和智慧鄰里四方面闡述了未來社區智慧化建設的途徑，最后，從智慧平臺建設和投入運維完善兩方面提出了未來社區智慧化建設的兩大保障措施，以期為未來社區智慧化建設運維方案的制定和實踐提供借鑒。

關鍵詞：未來社區；智慧化；建設運維

隨著信息技術、傳感技術和網絡技術的飛速發展，未來社區作為一種新生代社區建設理念逐漸引起國內各級地方政府的重視，早在2002年，福建省廈門市便打造了“蓮花五村數字社區”項目，采用GIS和網絡共享技術建設了高數字化程度的現代社區，成為國內未來社區建設的典范之作。2019年，浙江省政府頒布實施《浙江省未來社區建設試點工作方案》（浙政發[2019]8號），提出：“從教育、健康、服務、鄰里等九大場景設計和建設符合標準的未來智慧化社區，為居民提供智慧和便捷的居住體驗”。國內各地嘗試和實踐未來社區智慧化建設的地方政府和建筑企業不勝枚舉，標志未來社區智慧化建設儼然成為引領國內建筑行業發展的“全新浪潮”，在此背景下探討未來社區智慧化建設運維的有效途徑頗具現實意義。

1未來社區和智慧化建設概念

1.1未來社區。未來社區最早是社會學家和傳播學家研究的“寵兒”，以美國麻省理工學院社會學教授威廉•米切爾和美國傳播學家羅杰•菲德勒為研究代表人物，其中，威廉•米切爾（1999）[1]在其著作《比特之城：空間•場所•信息高速公路》中詳細闡述了未來社區的建設理念：“未來人們不僅能夠居住在由鋼筋混凝土建設的社區住宅中，還能夠棲身于由網絡技術、傳感器技術和信息技術組建的‘軟社區’里，人人都成為電子人，這樣的未來社區充滿了智能化元素”。羅杰•菲德勒（2000）[2]在其著作《媒介形態變化：認識新媒介》中提出了未來社區的概念：“以各種電子媒介為核心，結合建筑學技術構建的現代社區，這些電子媒介以網絡形式互聯，能夠讓社區居民足不出戶便可體驗工作、社交、生活和智慧服務”?？傮w上看，上述兩位學者對未來社區構建和概念界定都融入了信息、網絡和智能元素，并認為未來社區建設將改變人類社會社交、信息傳播、工作生活的模式，讓更多居住其中的人們感受到智能化、智慧化和便捷化的居住體驗。1.2智慧化建設。與未來社區密切相關的技術型輔助策略便是智慧化建設，許鳳等學者（2019）[3]詳細闡述了智慧化建設的內涵：以數字、信息、網絡、傳感、人工智能等技術為核心，構造現代一體化建筑體系的建設模式。智慧化建設具有智能性、先進性、互聯性、虛擬性等特點，其中，智能性體現在人與人、人與建筑物之間的無縫智能溝通上，先進性體現在由智慧化建設帶來的高端、先進居住體現上，互聯性體現在由各種網絡信息技術構建的便捷、高效通訊上，虛擬性則體現在智慧化建設自成一體的網絡社群化社交上。學者卓么措（2019）[4]指出：智慧化建設是支撐未來社區建設的核心技術，它將從教育、健康、創業、交通、建筑、低碳、服務、治理和鄰里等多個場景提供未來社區構造的核心工藝。近年來，國內外以智慧化建設構建出的未來社區經典作品也日趨繁多，例如：福建省廈門市政府打造的“蓮花五村數字社區”項目、美國布萊克斯堡鎮“數字之城”項目、韓國新松島城“數字化未來之城社區”項目等，這些項目中蘊含的智慧化建設元素令居住者嘆為觀止并樂享其中。

2未來社區智慧化建設途徑

[摘要]在科學技術的發展下，我國的智能技術水平得到了快速提高，并在此基礎上提出了“智慧城市”的理念，此理念有利于改善城市功能，提高城市建設效果。至此，“智慧”這一理念在各領域得到了廣泛應用，并對人才有了更高的要求。基于智慧酒店發展的需要，對高職院校酒店管理專業人才的培養策略進行探究，并提出有效建議。

[關鍵詞]智慧酒店；酒店管理；人才培養

自改革開放以來，我國的市場經濟得到了快速發展，尤其是在酒店業、旅游業等產業上取得了很大的成就。隨著“智慧酒店”理念的提出，不僅要求酒店管理者創新經營管理模式，滿足人們的多元化需求，還要求高職院校正常掌握市場對人才的需求情況，積極創新酒店管理專業人才培養模式，使其滿足“智慧酒店”的發展需求，從而推動酒店業、教育業快速發展。

1智慧酒店的概況

隨著我國經濟的快速發展，酒店業、旅游業等產業發展較快，尤其是在世界經濟一體化的背景下，加快了出境旅游的建設步伐，為酒店業的發展帶來了良好的前景。與此同時，酒店產業的迅速擴張，也加大了企業間的競爭力度，傳統的競爭模式不復存在，如客房數量、酒店裝修、客房價格等。促使各酒店企業創新經營管理模式，控制運營成本，提高服務質量，以實現自身的核心競爭力。因此，需要酒店緊跟時代的腳步，積極采用智能化、網絡化、信息化技術，以優化酒店產業結構，積極向“智慧酒店”方向發展。智慧酒店的發展需要滿足相應的剛性需求，如應完善酒店智能化、信息化系統，從而為顧客提供個性化服務，有利于留住原有客源，發展新的消費群體。同時，在這種經營管理模式下，也對酒店管理專業人才提出了更高的要求，以保障酒店管理需要和服務質量，加快“智慧酒店”的發展進程。

2基于智慧酒店視域下酒店管理專業人才培養存在的問題

近年來，邊疆民族地區教育均衡發展取得了一定的成績，這其中既有培育廣大少數民族群眾內生動力作出的努力，也是教育助推人們思想觀念更新，加速物質、精神生活雙富裕的必然結果。然而，邊疆民族地區教育發展不平衡、不充分問題仍普遍存在。與傳統教學方法不同，智慧教育具有跨時空教育資源整合和共享的特性，對破解邊疆民族地區教育發展問題具有良好的促進作用。

找準智慧教育助推邊疆民族地區教育均衡的“發力點”

錨定智慧教育的基礎理論問題。智慧教育促進教育均衡的理論體系，需要在智慧教育背景下，對教育均衡的內涵、價值及特征進行探討，并對智慧教育促進教育均衡的制度、發展戰略、前瞻性與全局性等問題進行系統深入的研究。比如，探索智能信息技術支持下，教師在線智力資源流轉與服務機制；實施基于AI+5G視域，適應學習平臺的智能化學習環境構建研究；進行基于績效視角的智慧教育資源優化配置機制創新研究；等等。通過全方位、多視角創新發展智慧教育的基礎理論，構建具有中國特色的智慧教育基礎理論體系和研究框架，形成一批具有國際影響力、彰顯時代性的創新性理論成果，為智慧教育發展提供理論支撐。聚焦智慧教育育人范式轉變問題。在智慧教育的大背景下，邊疆民族地區教育領域的學校布局、管理模式、課程資源、組織形式、教學模式、學習方式等都將受到巨大挑戰，尤其是學校人才培養模式在智慧教育影響下，更需要創新與轉型。隨著信息技術與教育的深度融合，邊疆民族地區教學范式（從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”）、學習范式（從“被動接受式學習”轉向“主動探究式學習”）、管理范式（從“科層制管理”走向“網絡式治理”）等的轉變，成為智慧教育重點探討的理論性問題。深化智慧教育的應用模式問題。智慧教育促進邊疆民族地區教育均衡問題的解決路徑與應用模式創新，應關注邊疆民族地區的民族多樣性及受教育群體的個性化需求，基于人本主義的理論與方法，探尋智慧教育促進邊疆民族地區教育均衡發展的最佳路徑。應剖析內因，尊重邊疆民族地區歷史與文化差異，實現不同地區智慧教育促進教育均衡的模式、方法、路徑的特色化。除此以外，還需要根據地域內智慧教育促進教育均衡的不同發展階段，在教育信息化2.0的時代背景下，創新應用模式及實施策略。

提升智慧教育助推邊疆民族地區教育均衡的“精準性”

以“素養提升工程”精準解決教育主體能力素養問題。按照“省級統籌、分級負責，以縣為主、學校為本”的總體思路，因地制宜地進行各地師生的智慧教育意識培養和智能信息技術能力訓練，增強師生利用大數據、互聯網開展智慧教育的意識，創新智慧教育應用能力測評機制。突出“素養提升工程”的邊疆民族地區特色和智慧教育的目標，整合國培、省培及市、縣級相關培訓項目，驅動校長智慧化領導意識與能力、教師智慧化教學意識與能力、培訓團隊智慧化指導意識與能力、學生智慧化素養意識與能力的顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的“四提升一全面”總體發展目標實現。系統構建邊疆民族地區人才引進和培養體制機制，可在現有邊疆民族地區教育基礎上用10年時間培養1萬名智慧教育名師、1000名智慧教育學術與技術帶頭人，引進100名智慧教育研究領域高層次人才，建立10個智慧教育創新人才培養示范基地，著力打造具有邊疆民族地區特點和區域競爭力的智慧教育創新人才體系。以“資源培育工程”精準解決教育資源開發利用問題。地方各級政府應牽頭構建智慧教育資源系統共建共享的主體（由政府職能部門、高校及科研機構、區域教育管理部門、企業、教師、學生、科研工作者等組成）、技術環境（由計算機、存儲器、網絡、數據庫、應用軟件技術等構成）和動力機制（智慧教育資源建設和應用動力機制），使其能夠整合和發揮邊疆民族地區獨特教育資源優勢，推動智慧教育資源共建共享，提升資源應用效率，進而推動區域均衡發展的價值取向。創建“以數字化公共服務平臺為引導、以學校信息化應用為主體、以社會各方共建共享為支撐”的教育資源建設與應用體系，逐步與其他區域教育資源平臺和企業資源服務平臺互聯互通，探索形成“企業競爭提供、政府評估準入、學校自主選擇”的智慧資源建設機制。以“智慧校園工程”精準解決發展的同步同頻問題。通過信息化和智慧化手段，對學校日常管理、課程教學、學習資源管理、考試考核、學生綜合素質評價、教師發展、科學研究、學生管理、實習實訓、技能發展、招生就業、合作交流、后勤服務、衛生保健、安全保衛等一系列工作進行規范化、科學化、精細化管理，提升學校的教學科研質量、管理效率和社會服務能力。建立基于教育大數據的個性化學習層次塔，實現對學習效果所達到的能力層次進行評判，方便教師對學生互動交流情況、考試與學習作業情況以及課外學習情況進行綜合評價，形成持續性和終身性的智慧評價體系。以“教育示范工程”精準解決發展的區域協同問題。以“智慧終端”“智慧教室”“智慧校園”“智慧實驗室”“創客空間”“智慧教育云”等信息化基礎設施建設為基礎，聯合邊疆民族地區現有的“智慧教學試點項目”單位，開展“智慧課程”項目學校建設試點工作，以優質中小學為領銜單位，建設一批“智慧課堂”試點項目學校，合力突破智慧教育示范工程建設中的重點、難點問題。圍繞教育部關于“智慧教育示范區”的建設重點任務，進行邊疆民族地區“智慧教育應用示范區”建設與實踐探索。創新區域教育發展機制，打造縱向銜接、橫向貫通，全方位、多層次、立體化的智慧教育新格局，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的智慧教育體系，建立健全教育信息化可持續發展機制，打造民族地區智慧教育的特色和示范工程。

作者：甘健侯 段從宇 楊超

摘要：隨著“149教育聯盟”的深入發展，基于互聯網和信息技術手段的智慧化管理已經開啟，學校的運行與管理正在進行新一輪的改革，智慧校園平臺為實現學校教育教學、教務管理、資產管理、人事管理、OA辦公、績效評價等工作的智能化變革提供了支撐。本文從觀念轉型、管理轉型、方式轉型等方面闡述了學校管理智慧化轉型的思考和方法。

關鍵詞：教育聯盟；智慧教育；管理智慧；管理效能

一、智慧教育生態培育呼喚智慧的學校管理

智慧教育既是第四次教育革命的最新發展態勢，也是這場革命的重要推動力量。新興信息技術與教育教學的持續深度融合，正在引發教育理念、教學模式、教育評價、教育制度等全面創新與深層次變革。同時，智慧教育生態的構建也是復雜的系統工程，其構建和可持續發展有賴于政府部門、行業企業、研究機構等多方力量的協同參與，尤其是需要一線學校層面因地制宜地做好智慧教育的頂層設計，有目標、有計劃、有步驟、有重點地逐步推進智慧教育生態培育。但從目前的情況看，國內針對學校層面的相關研究中，只是初步探討了培養目標、課程體系、教學結構、學習方式、課堂形態、教師素質、師生關系等，很少涉及學校管理問題，一般只是簡要指出未來的學校將采用彈性學制和扁平化管理，并通過大數據提供精準服務。實踐中，雖然教育技術的應用呈現出移動學習、云計算、泛在學習、BYOD(自帶設備)、數字內容、翻轉課堂和個性化學習等發展趨勢，但通過學校管理提升教育教學效率的作用并不顯著，比如網絡學習和翻轉課堂的實踐一直未顯現令人信服的效率提升；極大豐富的教育資源反而使人們獲得滿意的機會越來越少，有的教師也忘記了選擇資源的初衷。據以上分析，我們認為，科技發展日新月異、瞬息萬變的信息化時代，需要智慧教育生態培育，智慧教育生態培育呼喚學校的智慧教育管理。智慧教育管理理念實質是融合、共享、開放、包容、深層。智慧教育管理是在現有的教育管理信息系統基礎上，通過統一規范、數據共享，在大數據分析和可視化技術的支持下，逐步將現有教育管理信息系統升級成為包括業務管理、動態監測、教育監管與決策分析等功能的智慧化教育管理系統。智慧教育管理系統主要包括教育可視化管控、教育智能決策支持、教育安全預警以及教育遠程督導四個子系統。智慧教育生態培育的管理智慧就是學校對教育效率進行管理的活動，其基本內涵主要體現在兩個維度上：一是通過管理提升新技術在配置學校資行動實踐源上的效率；二是通過管理提升新技術在促進學校育人上的效率。

二、智慧教育生態培育的管理智慧模式構建

伴隨著信息技術的革新和大數據時代的到來,多種多樣、高效及時的學校管理支持系統層出不窮,為學校管理提供了新的思路與載體,形成了可視化、自動化、交互化的智慧校園管理方式。部分學校在教學和管理中存在很多問題，有些甚至已經成為“痛”點。因此，學校依托騰訊智慧校園系統對原來的教育管理業務流程進行了適度的改造，重點解決了學校管理的痛點，使學校的管理更加規范化、精細化，管理工作更加協同和高效。（一）觀念的智慧化轉型。智慧校園的目標是綜合運用各種信息技術手段獲取校園運行的各種信息，通過對信息的多次處理，對學校教學、科研、管理、生活、文化等各方面需求做出智能響應，提高學校的管理效能、綜合實力以及服務功能。在推動觀念智慧化轉型的過程中，學校的領導層是決定因素，需要在學校整體工作的頂層設計中確立大數據意識、信息智慧化意識。第一，學校領導班子要做大數據時代智慧管理的引領者。要將新時代的發展趨勢和學校變革的決心展現在教職工面前，讓廣大教職工認識到在信息技術高度發展的新時代，智慧校園發展是必然趨勢，為智慧校園的建設和運用奠定思想基礎。第二，行政干部要做智慧管理的推動者。智慧校園是大數據時代的新產物，需要不斷地實踐和探索，更需要在建設和運用過程中不斷完善各項制度，管理層是學校整體智慧管理的設計者，要有整體的謀劃和把握，要通過建立相應的管理制度和體系來推動智慧校園的發展。第三，管理層要做智慧管理的踐行者。我們的校長能否直接參與和應用智慧校園平臺，我們的中層干部能否堅決執行智慧校園管理體系，關系著智慧管理的落地生根。由上而下的踐行才是智慧管理的根本所在。（二）管理方式的智慧化轉型。1.遵循PDCA循環管理原則。PDCA循環又叫戴明環，由美國質量管理專家戴明博士提出并運用于持續改善產品質量的過程。全面質量管理的思想基礎和方法依據就是PDCA循環。PDCA循環的含義是將質量管理分為四個階段，即Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(處理)。在質量管理活動中，要求把各項工作分為作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環去解決。這一工作方法是質量管理的基本方法，也是企業管理各項工作的一般規律。目前，PDCA循環作為一種精細化管理和過程管理方法廣泛應用于各種事務管理場合，成為現代管理學的基本原則。因此，學校管理應遵循PDCA的原則，持續改進、不斷提升業績水平。2.流程去單一化。學校在使用智慧平臺之前，管理流程采用的是單一化流程，工作一級一級地傳達，一層一層地落實，這樣的管理最大的弊端是時效性低，信息在傳輸過程中容易出誤差。以學校開展的教職工考評為例，按傳統的方式，考核需要一周的時間才能完成，基于智慧化平臺管理的同一項工作，只需要兩天的時間就能全部完成，且誤差率極低。3.管理方式轉型的一校一特色，各個學校要根據本地區、本學校的特色和需要做出自己的特色，不能千篇一律，照搬照抄。以筆者所在單位成都市大彎中學為例，學校改變傳統“金字塔式”的管理，運用智慧校園平臺，實現管理的扁平化，通過OA辦公室系統，減少中間的管理層次，擴大信息溝通的范圍和速度，拉近管理者與被管理者的距離，更好地實現以人為本的民主管理，構建現代管理體系。通過對平臺的設計→運用→檢測→改進的路徑，達到了降低管理成本，提高管理效率的目的。

一、贛州智慧城市技術建設的現狀

1、信息基礎設施快速發展

“智慧型贛州”建設期間，贛州市智慧傳輸主干網容量和傳輸速率將不斷提高，已達到完成光纖網絡的無縫覆蓋、城域DWDM建設、MSTP專網建設和IP城域網的升級改造，實現全市寬帶用戶數高接入率以及各級黨政機關和社區（村）上網率達到100%，全市有線數字電視普及率達到100%。

2、電子政務穩步推進

贛州市電子政務建設成效明顯，贛州開通了“中國贛州網”網站，建成了全市公文交換系統、公務郵件系統、提案建議管理系統、實施了勞動和社會保障四級網絡和信息系統、計劃生育信息系統、城鄉最低生活保障系統、數字檔案館系統等近百個政府信息化應用項目。

3、企業信息化大力實施

摘要:智慧文旅時代的到來對高等院校旅游專業人才的培養提出了新的要求和挑戰。面對智慧化技術不斷發展、新媒體平臺不斷融合的旅游市場，校企合作實踐教學基地的建設也應及時進行調整和改革，以實現人才能力和素質與市場的接軌。通過分析產教融合、協同育人的校企合作實踐基地的必要性，剖析傳統旅游實踐教學基地中存在的問題，分別歸納總結了實踐教學基地的教學目標以及產教融合型的實踐教學內容，對旅游專業校企合作實踐基地的建設模式進行了架構，并結合具體措施提出了實施路徑。

關鍵詞:智慧文旅;產教融合;協同育人;校企合作;實踐基地

隨著教育改革的不斷深化，在人才培養和學科建設上，國家都提出了新的要求。自2014年在國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中提出要“深化產教融合，將一流大學和一流學科建設與推動經濟社會發展緊密結合，著力提高高校對產業轉型升級的貢獻率”，隨后在2017年，《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》進一步明確指出“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。”毋庸置疑，我國高等教育的人才培養要不斷推進與產業的深度融合，產教融合、協同育人已成為近年來國家大力促進高等教育發展，加強應用型人才培養的一項重要方針。

1校企合作基地建設的必要性

1.1校企協同育人是提高旅游人才實踐教學質量的重要舉措

在當前的社會經濟發展和復合型人才需求形勢下，旅游專業的高等教育也應順應國家產教融合、協同育人的重要方針，加強應用型人才的培養。注重學生實際應用能力的提高，不僅是基礎工作中動手操作的基本技能，還需要對于學生自主學習和創新的能力有一定的要求。這勢必要求高校充分重視并有效利用學生的實習實踐過程，加強高質量校企合作實踐基地的建設，為學生提供優良的實踐環境，制定符合時代發展的實踐教學任務和內容，使學生在實踐中得到全方位的鍛煉，更好地培養學生對于知識的自主學習能力和綜合運用能力。

一、智慧教育內涵

隨著信息技術在教育領域深入應用與推廣，各個領域的研究者分別從各個不同領域開始探究智慧教育的內涵。祝智庭教授認為智慧教育的基本內涵：通過構建智慧學習環境（SmartLearningEnvi-ronments），運用智慧教學法（SmartPedagogy），促進學習者進行智慧學習（SmartLearning），從而提升成才期望，即培養具有高智能（HighIntelligence）和創造力（Productivity）的人，利用適當的技術智慧地參與各種實踐活動并不斷地創造制品和價值，實現對學習環境、生活環境和工作環境靈巧機敏的適應、塑造和選擇。相關智慧教育公司以技術視角認為智慧教育是以云概念為基礎，以物聯網為支撐，網絡技術作為基礎方向，建立基礎教育的智能化校園管理系統，可以促進優質教育資源共建共享和應用、資源整合，融入到教學、學習、管理等工作領域，實現教育公平、提高教育質量目標，推動教育教學改革的發展。智慧教育是在云計算、物聯網、泛在網絡、人工智能技術支持下，合理設計并開發智慧學習環境，促進學生智慧學習。筆者認為智慧教育以學生為中心，通過信息技術構建并創新有效的智慧教學環境，實現個性化、智能化和體驗化學習環境，形成優質教學內容共享、合理資源推送和自我評估功能，培養并提高學習者信息技術應用能力和問題解決能力，促進學習者知識智慧建構。

二、智慧教育現狀

在信息技術的融合下，各個國家已經意識到教育改革的必要性和緊迫性，同時把智慧教育作為變革國家教育系統的戰略選擇。目前國內外在智慧教育設計和建設方面取得了一定的經驗，對于我國發展智慧教育具有重要指導意義。

（一）重視基礎設施的建設，加強軟實力的發展

國內外現階段的智慧教育中，非常重視硬件基礎設施建設，如高速寬帶接入、云計算存儲、移動終端的開發等，這些對促進學生進行隨時隨地學習提供了條件。IBM根據智慧教育五大變革，提出智慧教育框架：數據收集、存儲與分析；個性化學習體驗和優化教育管理。在IBM智慧教育核心就是利用信息技術，為學習者創設智慧學習情境。國內華東師大與華為公司合作的華東師大教育云、寧波智慧教育，架設高帶寬校園網，創建了高智能實驗室和新教學設施。這些基礎設計的建設為后期智慧教育資源的開發與應用提供了很好地保障。

摘要：“雙高計劃”背景下，高職院校都在推進智慧校園建設，但是智慧校園建設過程中存在頂層設計與實際需求匹配不佳、信息技術與教育教學融合不深、管理服務中數據應用價值挖掘不足、網絡陣地中安全運營防護力度不強等問題。建議高職院校結合實際建設需求，從頂層設計、教育教學、管理服務、網絡安全等方面提高信息化能力，建設智能化、生態化、人本化的智慧校園，服務于人才培養。

關鍵詞：智慧校園；高職院校；教育信息化；“雙高計劃”

新時期，教育信息化推動著教育現代化的發展。新型信息技術不斷改變著傳統的教育觀念、教學模式、教學方法和教學內容，進而推動教育改革，促進教育發展。高職院校的教育信息化建設一般需要經歷網絡設施起步、數字校園基礎搭建及智慧校園建設提升三個階段。目前，絕大多數高職院校正處于或即將進入智慧校園建設提升階段。2010年，浙江大學在信息化“十二五”規劃中首次提出建設“智慧校園”的構想。隨著國家推薦性標準GB／T36342—2018《智慧校園總體框架》出臺，智慧校園有了明確的定義：智慧校園將物理空間和信息空間有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務；智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態［1］。依據這一標準，各類學校開始研究、設計并建設符合自身發展特點的智慧校園，“雙高計劃”的實施更是進一步推動了高職院校智慧校園建設的進程。在此背景下，探索高職院校智慧校園建設的有效路徑具有極其重要的意義。

一、“雙高計劃”背景下高職院校

智慧校園建設的重要性近年來，我國各級政府非常重視教育信息化建設，相繼出臺政策文件指導高職院校智慧校園建設。2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出要依托信息化水平提升，提高職業教育人才培養質量，促進職業教育現代化發展［2］。2016年，《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關于推進職業學校智慧校園建設的通知》發布，提出要將職業學校智慧校園建設納入“十三五”建設目標，促進信息技術與職業教育教學深度融合，以智慧化引領學?，F代化發展［3］。2019年，《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》著重提出“加快智慧校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程”［4］。此后，全國各省份在地方發布的關于高水平高職學校和專業建設計劃的通知中都將“提升信息化水平”作為主要工作任務，其核心也是推進智慧校園建設［5］?！半p高計劃”背景下，智慧校園建設的重要性主要體現在三個方面。第一，智慧校園建設是教育信息化持續發展的必然選擇。根據《教育信息化2．0行動計劃》《中國教育現代化2035》等文件精神可以看出，建成數字校園是教育信息化發展的重要目標之一，而智慧校園是數字校園的高級形態，是數字校園建設成果的進一步優化和升華。智慧校園建設不僅引領著教育信息化從1．0時代進入2．0時代，而且支撐著“互聯網＋”條件下人才培養模式、教育服務模式、教育治理模式的創新發展。第二，智慧校園建設是高職院校提質增效的重要舉措。新一代信息技術為高職院校帶來了發展機遇。打造舒適美觀、先進智能的新一代智慧教育場景，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習空間，幫助校園管理者作出更科學的決策，為師生的學習、工作、生活提供便利，可以增強師生獲得感和幸福感，為高職院校高質量發展提供有力的技術支撐。第三，智慧校園建設是高職教育實現現代化的必經之路。高職院校是職業教育的“龍頭”，“雙高計劃”應職業教育高質量發展的需求而生，以目標為導向促進職業教育現代化加快實現。在人才培養、產教融合、治理水平等多維度推進信息化建設，可以形成符合現代化要求的新模式、新路徑、新方法，能夠加快高職教育高質量發展。

二、高職院校智慧校園建設面臨的問題

隨著全球物聯網、新一代移動寬帶網絡、下一代互聯網、云計算等新一輪信息技術迅猛發展，信息資源日益成為重要的生產要素，信息化在經濟社會發展中的引領支撐作用日益顯現。我國對新一代信息技術產業發展高度重視，將其列為七大戰略性新興產業之一。市委、市政府以年舉辦的上海世博會“信息化與城市發展”論壇為契機，從戰略的高度，審時度勢，做出了建設智慧城市的決定。

智慧城市是以互聯網、物聯網、電信網、廣電網、無線寬帶網等網絡組合為基礎，通過深入推進基礎性建設和各類信息資源及其應用型信息系統的開發利用，全面靈活地實現物與物、物與人、人與人的相互感知和互聯互通，從而實現對社會生產生活各領域的精細化、動態化管理，是以智慧技術、智慧產業、智慧人文、智慧服務、智慧管理、智慧生活等為重要內容的城市發展新模式。

建設智慧城市，是把握新一代信息技術變革機遇，加快向信息社會轉型發展的必然要求。從我市目前的情況看，城市化進程不斷加快，城市管理和居民生活要求進一步提高，產業升級不斷深化，既面臨著新一輪發展機遇，也面臨著環境資源、產業發展、城市管理、居民就業等方面越來越嚴峻的挑戰。建設智慧城市，對于應對這些挑戰，加快經濟轉型升級、提升公共服務管理水平、打造高品質生活城市、推進生態文明建設、實現城市創新發展等都具有十分重要的作用。

為貫徹落實市委、市政府關于加快市智慧城市建設的決策部署，根據國家、省和市“十二五”信息化規劃思路，按照市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要的總體要求，制定本專項規劃。本規劃實施期自年至年。

一、現實基礎及發展形勢

（一）現實基礎

摘要:在現代社會，高校創新創業人才培養和我國高校建設、發展戰略目標實現等密切相關。在信息技術不斷更新迭代的今天，將智慧信息技術與高校相融合，營造開放性、多元性、互動性校園環境，無疑能夠塑造出更多優秀的創新創業人才。文章在介紹相關理論的基礎上明確了當前高校在創新創業人才培養方面的現存不足，并針對性地給出了智慧信息時代培養人才的邏輯及實踐范式。

關鍵詞:智慧信息;高校;創新創業;人才培養

社會處于迅速發展的動態變化過程中，傳統的高校創新創業人才培養模式所輸出的人才已無法完全適應時展。若是高校始終沿用舊式培養模式，讓人才培養籠罩在傳統思想的濃霧之下，那么就會使得高校無法培養出理想的創新創業人才。伴隨著“互聯網+”的到來，人們迎來了智慧信息時代，這對新時期的創業者人才培養來說既是機遇又是挑戰。在智慧信息時代，高校應在分析現實的基礎上不斷完善創新創業人才培養體系，明確創新創業人才培養的內在邏輯和實踐范式［1］。

一、智慧信息時代概述

(一)智慧信息時代的內涵

在信息科技極為發達的數字化時代，高校環境出現了前所未有的變化，并由此衍生出校園智慧信息環境。在高校中，智慧信息環境主要由學習空間、學習資源中心、在線開放學習平臺、課程管理系統、輔助學習工具等構成，能夠辨別學生個性，提供可知可感的學習環境及便捷易得的學習資源，并且可以對學生學習狀態加以記錄，對其最終學習效果進行考核。在智慧信息時代，學習過程更加個性化、情境化，令學生沉浸在虛擬環境之中落實學習活動，并尊重學生的主體性，在此基礎上強化教師的引領，搭建師生交流互動機制。在智慧信息時代，學生的學習能力及積極主動性都有所增強［2］。