一、指導思想

深入貫徹落實縣教體局教育關于病毒感染的肺炎疫情防控有關通知要求，切實做好學校病毒感染的肺炎疫情應急響應防控工作，堅持以教學為中心、以質量為核心不動搖，切實保障全校師生離校不離教，離校不離學、離校不離研，保證學習效果不打折、學習進度不落下，認真落實課程計劃，強化教學研究，抓實教學常規，精準科學施教，將疫情對教學的影響降到最低。

二、工作措施

1.提高認識，嚴肅紀律，凝聚共識，團結力量，全面、充分協調好兩個校區工作。工作中，在學校現有工作基礎上，本著團結、協作、共進的原則，進一步統一思想，凝聚共識，共同調度，增強全校教師的責任感、使命感和緊迫感，努力營造科學嚴謹、積極向上的工作氛圍，促進學校特色教育再上新臺階。

2.積極轉變工作思路與觀念，綜合考慮疫情延期開學的實際情況，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度，統籌安排線上線下教學工作，確保教學工作扎實開展。

（1）全力配合做好縣“空中大課堂”課程錄播活動。

本學期，我校教學工作將認真貫徹落實縣教體局教育教學要求，在學校工作計劃的指導下，以課程改革為中心，以教學研究科學化為方向，以提高課堂教學效率和綠色指標的學業質量評價為目標，以提高教師專業素質為關鍵，進一步加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，用心開展教學改革研究，加強教研組建設，全面優化學校教育教學管理，進一步提升學校的整體辦學水平。

一、指導思想

貫徹落實《國家教育改革規劃和發展綱要》、省市《實施基礎教育“十大行動計劃”工作方案》，積極扎實做好教育教學工作，以省市縣各級號召“擔當作為狠抓落實”“尋標對標比學趕超”的要求，弘揚新時代泰山“挑山工”精神，深入貫徹擔當作為、狠抓落實八個字，深入挖掘自身優勢，全面普及并深化六步教學法，打造高效課堂，探索智慧課堂模式，全面建設學生喜歡的學校，辦好人民滿意的教育，為全縣教育的全面提升奠定堅實的小學基礎。

二、目標任務

1、做好學生心理健康教育，為學生學習打好基礎，實現身心健康全面發展。

2、教學上追求精簡內容、教法求精、學法從優，實現課堂教學最優化，確保教學工作質量。

一年來，我校深入貫徹落實黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育發展，以新時代中國特色社會主義思想為引領，以辦人民滿意教育為宗旨，全方位踐行我校“培養良好習慣、成就幸福人生”的辦學理念，努力提升教育教學質量，各項工作取得顯著成績。具體工作總結如下：

一、教師隊伍建設進一步加強

1.黨的建設不斷強化。全面貫徹黨的精神，堅持“兩學一做”學習制度常態化。加強過硬支部建設，建設特色品牌支部，嚴格執行民主集中制。引導教師增強“四個意識”、樹牢“四個自信”，爭做“四有”好老師；落實“兩個責任”，強化“黨政同責”和“一崗雙責”，實施黨員目標認領工程。

2.班子建設加強。加強學習，提升管理人員素質，學校領導班子成員要講正氣，守規矩，工作做到“說了算、定了干、按時完”。全方位監督指導各級部教研組管理人員思想建設，努力打造領頭羊隊伍。

3.持續加強教師政治意識、服務意識教育；執行學習制度，引領全體嚴格遵守《教師職業道德規范》，簽訂承諾書，杜絕出現侵害群眾利益和違反師德師風的問題。嚴格考勤制度和請銷假制度，婚假、產假等按有關規定執行。開展學校文明評比，弘揚正能量。

4.落實制度，規范管理，多形式指導教師工作，帶領教師進行教育教學研究，建設高效、有特色的教研團隊。

根據****年工作要點和武校長講話精神，結合我校工作實際，開學初制定了本學期切實可行的工作計劃及運行表。扎扎實實抓教學，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學兩個多月落實推進教學工作計劃情況簡要的匯報如下：

一、認真落實計劃，強化常規管理

強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實”。四個字上下功夫。“嚴”即要嚴之有理，嚴之有愛，嚴之有法，嚴之有導。“細”即注重細節，精益求精。“深”即要深入思考，創新思維，創新方法，深化提高。“實”即真心實意抓教學，腳踏實地抓常規。用心用情辦教育，走進教師心靈，走進學生心靈。不擺花架子，常規管理落到時處。

1、開好三個會。

⑴召開了全校的教學工作會議。

組織教師認真學習“**年工作要點”，通報了本校的教學工作計劃，明確了本學期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創新的理念履行自己的職責，在開展“創新人物”及“名師”評選活動中成長，在賽課和教育教學活動中提升。

摘要：隨著國家對于教育的越發重視，各類學校不斷興辦，校內的教育資源越發豐富，其中，實驗小學的發展更是得到了教育部門的支持，規模不斷擴大，固定資產擁有量不斷增加，教育資源得到了有效優化，然而，實驗小學在固定資產管理方面卻存在著一定的問題。由于管理不善，固定資產采購流程不規范，管理責任沒有層層分解，落實到人，導致實驗小學的固定資產作用得不到有效發揮。基于此，本文則展開對實驗小學固定資產管理的問題研究，并于此基礎上提出一定的解決辦法，期望實驗小學固定資產的管理能更規范，更科學更有效促進教育教學工作的開展。

關鍵詞：實驗小學；固定資產管理；問題；方法

規范實驗小學固定資產采購的流程，將固定資產管理責任落實，建立嚴格的固定資產內控制度，能夠有效促進實驗小學各項工作的正常運轉，充分發揮固定資產在教育教學中的保障和提質增效作用，實現實驗小學教育資產的合理配置和教學資源的優化，規范固定資產的賬務處理流程，促進實驗小學的現代化發展。

1實驗小學固定資產管理問題分析

1.1缺乏完善的固定資產管理制度

現階段，實驗小學固定資產管理制度規范性還很不健全，固定資產管理工作顯得極為混亂，根本無法滿足實驗小學的固定資產管理需求。再加上實驗小學的固定資產采購手續不完善、實驗小學由于內部環境構建不完善、制度建設問題都直接影響到實驗小學的固定資產管理。在進行固定資產采購過程中沒有嚴格的流程規范，管理工作的開展有的無章可循，或是有制度但只是流于形式，為了應付檢查而沒有發揮實際的管理效用。固定資產管理制度十分傳統，沒有隨著時代的發展進行有效的更新，沒有將固定資產納入到學校的預算管理中，固定資產的采購管理具有很大的隨意性，學校的固定資產缺乏從申請采購、招標、采購到發票報銷、賬務處理等全流程的管理。

摘要:黨的十八大以來，傳統文化的傳承與發展備受重視。在中國共產黨成立95周年之時，提出了“文化自信”，自此“文化自信”與我國的“道路自信”“理論自信”“制度自信”變得同等重要，并上升到國家發展、民族復興的高度。鄉土文化是中國文化的重要組成部分，是文化的最小集合。文化自信始于鄉土文化自信，而鄉土文化傳承面臨著危機，教育的屬性之一是對文化的保存與傳承，興國實驗小學利用教育的文化傳承功能將鄉土文化融入學校教育實踐中，豐富了學校教育的內涵，解決了鄉土文化傳承的困境。

關鍵詞:鄉土文化；校本課程；教育實踐

1研究緣起

興國縣位于江西省贛州市，是中國蘇區模范縣、紅軍縣、烈士縣和將軍縣，興國縣最具代表性的鄉土文化就是興國山歌。2006年興國山歌被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。興國山歌是當地本土興起的一種民間歌謠，相傳是秦末一個木匠在建造阿房宮時所唱的歌，用于緩解勞作的疲憊。國共兩黨對峙時期，興國山歌作為共產黨人的戰斗號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了積極的作用。興國山歌對于當地人來說，不僅是一種樂曲，它更體現著當地人民一種積極向上、樂觀無畏的精神力量。但隨著全面建設小康社會目標的逐步完成，城鄉一體化進程加速、人口大遷徙、流行文化和西方文化涌入鄉村，唱山歌的人越來越少，會唱山歌的人也越來越少，興國山歌的傳承岌岌可危，甚至面臨失傳的危險。一種鄉土文化的消失不在于它的存在形式，而在于鄉土文化內在的精神力量和所滲透的中國文化基因的消失[1]。基于興國山歌在當地的傳承現狀，興國實驗小學萌生了將鄉土文化融入學校教育的想法，以期達到以文化人、以文育人的效果。

2路徑探析

鄉土文化融入學校教育，需要文化與教育的相互滲透。對于教育而言，鄉土文化是顯性的教育資源；對于鄉土文化傳承而言，教育是隱性的文化傳承方式。將鄉土文化與學校教育有效結合并達到預期效果，需要憑借教育影響把兩個要素合二為一。興國實驗小學利用校本課程開發、教學策略運用、綜合實踐活動的開展以及學校文化建設，有效地將興國山歌與學校教育結合起來。2.1校本課程開發。文化傳承既需要人的參與，又需要有效的文化傳承載體。“文化之繼續，在于教育的過程。”[2]課程是學校教育的心臟。2001年基礎教育課程改革，改變了課程管理過度集中的教育現狀，提出課程管理向下推移的三級課程管理體制，這就增加了學校教育的靈活性，滿足了學校教育的個性化需求。課程專家在校本課程開發的研究中呼吁校本課程決策的文化使命。[3]興國實驗小學以基礎教育課程改革為契機，以課程理論研究為基礎，利用興國山歌生動活潑的表現形式以及生活化的內容特點，將課程內容與興國山歌進行融合，把興國山歌作為一種課程資源進行校本課程開發。校本課程開發的重點和難點在于課程目標的設置，以及學習資源的選擇。[4]為了讓課題內容與學生的身心成長相適應，增強課程的適切性，實現學生個性化成長與興國山歌有效傳承的雙重目標，興國實驗小學先是成立教研組，邀請校外專家進行講座教學，對本校的學生成長情況進行調研，根據興國山歌的音樂特性以及學習心理學相關理論，對不同年齡段的學生設置了不同的教育目標，分別編制教材，進行教學安排。對于1～2年級的學生，課程目標以要求音樂賞析為主，要求學生掌握興國山歌的音樂旋律；對于3～4年級的學生，課程目標要求學生能夠學習和演唱不同族群的歌曲，培養學生對山歌文化的尊重和敬仰；對于5～6年級的學生，課程目標要求培養學生認知興國山歌與興國當地文化的關系，涵養鄉土情懷，提高文化自信意識。根據泰勒課程與教學的基本原理，在確定各年級段的學習目標后，需要對興國山歌的表現形式進行篩選，確定學習資源，以實現課程目標。經過專家組的指導和教研組的研究決定，以“哎呀嘞！”開頭的散歌形式對教材內容進行編排，將知識點按照興國山歌的曲調、節奏配以歌詞，組織成曲，實現課程目標。2.2教學策略的選擇。教學是課程傳播的手段，是一種教師的教與學生的學雙邊互動的活動。而教學策略是在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制訂的教學程序計劃和采取的教學實施措施。[5]興國實驗小學為了將興國山歌融入教育中，在教學策略上進行了大量的實踐探索，最終總結出適合山歌與學校教育相融合的教學方式。2.2.1滲透教學。文化的屬性在于它潤物細無聲的涵養屬性。興國實驗小學利用文化的這一屬性，決定把興國山歌滲透到教學過程中，加強興國山歌與其他學科的聯系，化整為零，有步驟、分階段地實施教學，使學生在各學科的學習中獲得知識與技能、掌握過程與方法，豐富情感、態度、價值觀，進一步體現教育性教學原則。以一年級語文教學為例，興國實驗小學將語文書本上拼音知識按照山歌的旋律編成興國山歌，學生們在傳唱中掌握了拼音知識和山歌曲調。如“b、d、q、p真有趣，都一個大肚皮。b像6來9像q，小朋友們要牢記”。與此同時將山歌故事貫穿在語文教學實踐中，極大地提高了小學生語文學習的興趣。2.2.2反復練習式教學。興國山歌的傳唱在學習分類中屬于技能性知識的學習，技能性知識的學習策略在于練習。[6]興國縣實驗小學根據這一特點，在課堂教學上采用了反復練習式教學。即學生在教師的指導下，演唱—糾正—再演唱，反復地練習，最終能夠準確唱出興國山歌。教師提供示范，學生模仿，通過不斷重復音律、節奏的方式進行反復練習。對于教學過程中學生唱不準的地方，教師再有針對性地進行反復教學或者單獨教學，教師口傳心授，學生在學與唱中體驗山歌文化，感受興國山歌韻律帶來的美感。把課本中應知應會、需要記憶的知識編成山歌，極大地提高了學生的學習興趣，加強了學生對知識的記憶。2.2.3參觀式教學。參觀教學法就是由老師帶領學生到現場實地進行觀看和學習，從而獲得更多直接經驗的一種教學方式。[7]興國實驗小學注重培養學生對鄉土文化的情感體驗及學生對鄉土文化在視覺、聽覺、動覺上的感知。興國實驗小學在校園內修建了山歌文化博物館，博物館陳列了興國山歌的文化史、興國山歌的歷史舊照以及興國山歌的歷史影像，將鄉土文化歷史縮影置于校園生活中，讓學生從看、感、聽中體驗和感受山歌的歷史文化底蘊，激發學生的鄉土文化情結，增強學生的文化自信心。

我們一行多人，赴西南師范大學附屬實驗小學考察學習。幾天的時間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。在這里我們聆聽了西南師范大學附屬實驗小學領導班子的經驗介紹，學習了西南師范大學附屬實驗小學的校園管理、教育教學管理、教師隊伍建設、推進素質教育等方面的成功經驗；通過聽取介紹、參觀校園、聽課等形式，我切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。現談談幾點我的思考和體會：

一、參觀考察西南師范大學附屬實驗小學的感受體會

1、西南師范大學附屬實驗小學校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的每一個角落都書香四溢，沁人心脾。從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書林、植物園、圖書角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出經營者的巧妙構思、獨具匠心。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。

辦學思想是學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證。西南師范大學附屬實驗小學定位于“人本化、育人化、素質化、美樂化”管理特色，進一步豐富“美樂教育”的辦學內涵，“以美為尚、以和為貴，以人為本”，通過美樂熏陶，美樂塑造，提升生命質量，值得我們借鑒和學習。

3、“以人為本”的教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。

創先爭優”活動將有利于學校的發展。以“創先爭優”思想為指導，總而言之。抓好學生行為規范養成教育管理、抓好教育教學質量、抓好學校建設、抓好師德師風建設，努力提高本支部黨員的黨性修養和業務能力，堅持以人為本的基礎上，縣實驗小學必將創建成人民群眾滿意的和諧校園。實行承諾服務、微笑服務、文明服務、禮貌服務、完整服務，樹立起黨員教師新形象，真正實現“創先爭優揚正氣，教書育人勝往昔”

根據縣教育工委的統一部署，開展創先爭優活動以來。縣實驗小學全體黨員中開展創先爭優系列活動，學校領導班子高度重視創先爭優工作，把這項工作作為推動教師黨員隊伍發展的重要內容來抓，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位。

以“提高黨員和教師素質”為重點，學校創先爭優工作領導小組以“創先爭優”為契機。以“崗位創先爭優”為切入點，腳踏實地地開展創先爭優活動，通過全校黨員教師的共同努力，全校教師精神面貌煥然一新，正在以百倍的信心投入到教書育人的工作之中，真正取得了這一階段的豐收成果。

提升科學謀事干事水平，實現了一個宗旨”即深化忠誠主題教育活動。以黨員創先爭優來實現全體師生的創先爭優；兩個重點”創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員；三個結合”結合“帶頭學習提高”做學科培訓的典范，結合“帶頭爭創佳績”做教育教學的榜樣，結合“帶頭服務群眾、遵紀守法、弘揚正氣”做人民教師的楷模。現將活動開展和實施情況總結如下：

一、加強“創先爭優”形成爭創氛圍

校積極響應，縣教育工委召開深入開展創先爭優活動動員會部署后。堅持與縣教育工委保持同步，緊密結合教育部門的職責，體現縣實驗小學特色的原則，以“推動教育科學發展，辦好人民滿意的實驗小學”為目標，緊緊圍繞創先爭優這個工作思路，從學校實際出發，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模范作用，著力解決工作與學習的矛盾，工作中學習“創先爭優”學習中實現“創先爭優”制定周詳、切實的工作方案，及時做好動員部署工作，黨員教師干勁高漲，學習效果顯著。

開展創先爭優活動以來，根據縣教育工委的統一部署，在縣實驗小學全體黨員中開展創先爭優系列活動，學校領導班子高度重視創先爭優工作，把這項工作作為推動教師黨員隊伍發展的重要內容來抓，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位。

學校創先爭優工作領導小組以“創先爭優”為契機，以“提高黨員和教師素質”為重點，以“崗位創先爭優”為切入點，腳踏實地地開展創先爭優活動，通過全校黨員教師的共同努力，全校教師精神面貌煥然一新，正在以百倍的信心投入到教書育人的工作之中，真正取得了這一階段的豐收成果。

實現了“一個宗旨”，即深化忠誠主題教育活動，提升科學謀事干事水平，以黨員創先爭優來實現全體師生的創先爭優；“兩個重點”，創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員；“三個結合”，結合“帶頭學習提高”，做學科培訓的典范，結合“帶頭爭創佳績”，做教育教學的榜樣，結合“帶頭服務群眾、遵紀守法、弘揚正氣”，做人民教師的楷模。現將活動開展和實施情況總結如下：

一、加強“創先爭優”形成爭創氛圍

縣教育工委召開深入開展創先爭優活動動員會部署后，我校積極響應，堅持與縣教育工委保持同步，緊密結合教育部門的職責，體現縣實驗小學特色的原則，以“推動教育科學發展，辦好人民滿意的實驗小學”為目標，緊緊圍繞創先爭優這個工作思路，從學校實際出發，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模范作用，著力解決工作與學習的矛盾，在工作中學習“創先爭優”，在學習中實現“創先爭優”，制定周詳、切實的工作方案，及時做好動員部署工作，黨員教師干勁高漲，學習效果顯著。

實驗小學高度重視創先爭優工作，把創先爭優工作作為全校工作的重點，與業務工作融為一體，加強領導，強化責任，周密部署，狠抓落實，實行督查和考核，從思想上、組織上、具體措施上做到全面落實。學校成立了由黨支部書記、校長任組長，副校長為副組長，各中層領導為成員的創先爭優工作領導小組，負責活動的組織、指導、協調工作，并具體制訂出了學校創先爭優活動實施的各項內容，建立督查、考核、總結機制。

開展創先爭優活動以來，根據縣教育工委的統一部署，在縣實驗小學全體黨員中開展創先爭優系列活動，學校領導班子高度重視創先爭優工作，把這項工作作為推動教師黨員隊伍發展的重要內容來抓，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位。

學校創先爭優工作領導小組以“創先爭優”為契機，以“提高黨員和教師素質”為重點，以“崗位創先爭優”為切入點，腳踏實地地開展創先爭優活動，通過全校黨員教師的共同努力，全校教師精神面貌煥然一新，正在以百倍的信心投入到教書育人的工作之中，真正取得了這一階段的豐收成果。

實現了“一個宗旨”，即深化忠誠主題教育活動，提升科學謀事干事水平，以黨員創先爭優來實現全體師生的創先爭優；“兩個重點”，創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員；“三個結合”，結合“帶頭學習提高”，做學科培訓的典范，結合“帶頭爭創佳績”，做教育教學的榜樣，結合“帶頭服務群眾、遵紀守法、弘揚正氣”，做人民教師的楷模。現將活動開展和實施情況總結如下：

一、加強“創先爭優”形成爭創氛圍

縣教育工委召開深入開展創先爭優活動動員會部署后，我校積極響應，堅持與縣教育工委保持同步，緊密結合教育部門的職責，體現縣實驗小學特色的原則，以“推動教育科學發展，辦好人民滿意的實驗小學”為目標，緊緊圍繞創先爭優這個工作思路，從學校實際出發，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模范作用，著力解決工作與學習的矛盾，在工作中學習“創先爭優”，在學習中實現“創先爭優”，制定周詳、切實的工作方案，及時做好動員部署工作，黨員教師干勁高漲，學習效果顯著。

實驗小學高度重視創先爭優工作，把創先爭優工作作為全校工作的重點，與業務工作融為一體，加強領導，強化責任，周密部署，狠抓落實，實行督查和考核，從思想上、組織上、具體措施上做到全面落實。學校成立了由黨支部書記楊維功、校長陶有中任組長，副校長劉志東為副組長，各中層領導為成員的創先爭優工作領導小組，負責活動的組織、指導、協調工作，并具體制訂出了學校創先爭優活動實施的各項內容，建立督查、考核、總結機制。