1數字化環境下的校園文化建設的內容

數字化環境下的校園文化建設的內容主要包括環境文化、教師文化、學生文化、課堂文化這四個方面。校園文化是一個學校發展最重要也是最根本最持久的動力來源，作為校園文化的重要組成部分，環境文化、教師文化、學生文化、課堂文化是數字化環境下校園文化建設的主要內容。

1.1全力構建厚重的環境文化

校園環境反映了一所學校的精神面貌和形象，它潛移默化地傳播了精神文明。學校應當用心構筑多元化的環境文化，讓學生在其熏陶中感受到民族文化的魅力。學?？梢岳脭底只@的設施，構建新型的師生關系。比如，建立一個學生成長網站，由師生共同參與，記錄學生成長過程中的改變，包括心得、體會、成績、獲獎情況等等，鼓勵學生能夠發現自己的長處，用功學習。通過網絡，學生開辟了師生互動交流的新天地，可以很好的構建新型民主平等的師生關系。

1.2全力構建創新的教師文化

隨著時代的變化，教師要時刻緊跟教學要求，不斷提升自我的教學水平與科研水平，與時俱進，開拓創新。學校在管理過程中要發現和肯定教師的價值，建立了相應的人性化管理制度和管理措施，為教師營造一種良好的氛圍，即能適應教師并使其能不斷地自我提高和完善的教育環境。

［摘要］校史檔案是高校檔案的重要組成部分，不僅體現了高校的文化傳承，而且對于當前校園文化建設具有獨特作用。正因為如此，高校在落實全國教育大會精神過程中，要充分發揮校史檔案在校園文化建設中的作用，通過強化檔案信息化管理、加強校史館建設等方式對校史檔案進行深度開發，使校史檔案真正發揮出校園文化建設的特有價值。

［關鍵詞］高校；校史；校園文化；檔案

眾所周知，校史檔案不僅是學校發展歷程的記錄，而且是校園文化的載體。因此，在中國特色社會主義新時代，高校要推進校園文化建設，必須加強校史檔案的管理，在實踐中管好校史檔案、用好校史檔案，將校史檔案的作用真正發揮出來。

1高校校史檔案對校園文化建設的作用

進入新時代后，高校實現辦學文化的傳承、繼承學校文脈，必須對校史檔案的價值進行深度開發。因此，高校必須在貫徹落實習在全國教育大會上的重要講話精神，發揮高校校史檔案在校園文化建設中的作用。第一，校史檔案能夠促進校園文化景觀建設。高校校史檔案記載了高校辦學發展的過程，特別是通過圖文的形式展現高校校園景觀的發展變遷，能夠為當代高校辦學發展提供歷史參考，“使高校通過挖掘檔案中的學校發展重要信息在基礎設施建設過程中實現文脈的傳承，增強學校的歷史厚重感，使校園文化的底蘊更加深厚。”第二，校史檔案能夠為校園文化建設提供更為豐富的素材。高校校史檔案不僅包括學校發展歷程的文字記載，而且包含學校辦學歷史上獲得的各項獎杯、獎狀、獲獎證書、社會活動的紀念品、宣傳冊以及相關文件，這些都是校園文化建設中的重要資源，都是開展大學生思想政治工作的良好教材。因此，高校要對校史檔案進行深度開發，以此為載體開展校史校情教育，激勵在校師生為學校的發展貢獻自己的力量。第三，校史檔案能夠豐富校園文化的內涵。對于高校而言，校史檔案記載了高校的人才培養和學生管理的全過程，記載了學校教學管理制度化建設的歷程，特別是校史檔案中記載的教學管理制度、學生管理制度、文件管理制度，這些內容全面而準確地反映了學校辦學發展的歷程。因此，在校園文化建設中利用校史檔案，能夠讓讓全校師生充分了解學校發展的歷史，進而了解學校，促進良好校風和優良學風的構建，對于校園文化的形成、提升學校的凝聚力具有充分的借鑒意義。由此可見，在新時代要扎實推進校園文化建設，必須充分發揮校園文化的作用。

2校史檔案在校園文化建設中存在的問題

與互聯網發展一同成長的“90后”“00后”成為互聯網的主要用戶，新媒體帶來的沖擊與影響對這一代顯得尤為明顯。如何積極適應新媒體給學生帶來的巨大變化，如何在這個“互聯網+”的大環境下，結合新媒體建設更加符合時展、更讓學生喜歡的校園文化，則是每個校園文化建立者和管理者所要關注的問題。校園文化的根本要回歸服務學生，如何讓校園文化更貼近學生的生活，營造更好的校園文化氛圍，是管理者要積極探索的。本文就“互聯網+”時代，結合新媒體，更好地服務于校園文化進行探討和分析，進而構建新媒體校園文化宣傳平臺。

一“互聯網＋”和新媒體

“互聯網+”同現在的網絡流行詞一樣新潮時尚，并不為群眾普遍知道和理解?！盎ヂ摼W+”的含義可以根據字面意思來剖析，“互聯網+”是我們眾所周知的，它用因特網將整個世界連成一個整體，將世界各地的計算機連成一個系統，將信息用最快捷的方式傳達給人們?！?”可以理解為增值服務，是互聯網結合傳統產業帶來的更為優質的生產方式。將互聯網的優勢運用到傳統產業中，就形成了一個以大數據為依托，更為高效便捷的網絡大環境。新媒體是相對于傳統媒體而言的，新媒體的“新”主要體現在它以現在興起的互聯網數字信息技術為依托，以人們之間的互相交流為特點。它是依靠互聯網技術傳播發展的一種創新形式的傳播載體?！?0后”“00后”是現在學生的主體，手機的廣泛應用使學生時時刻刻關注周圍的消息，也可以隨時隨地地信息，微信、QQ、微博等社交平臺使個人成為一個小型媒體，新媒體的發展受到各行各業的關注。新媒體是互聯網發展的產物，數字產業的發展促進了數字化媒體的誕生，使得通訊更加快捷，用戶體驗更加真實，更具有互動性。

二新媒體對校園文化的影響

新媒體通過校園門戶網站、圖書館的圖書借閱系統等，在生活的方方面面影響學生。新媒體帶來的影響是雙向的，既是機遇又是挑戰。新媒體讓學生的學習方式更加多樣化，網絡直播課、遠程教育、數字圖書館等為學生提供了更廣闊更多的學習資料，也使學校管理更加高效便捷，各種資料的存儲備份也更加持久，更便于查找與利用，提高了學生學習的自主性。但是，新媒體的發展也給校園文化建設帶來了一定的負面影響，網絡上的信息魚龍混雜，各種文化沖擊使得學生的選擇與自控能力受到嚴重的挑戰，這就需要加強綠色網絡的建設，杜絕不健康信息對學生的荼害。加強新媒體校園文化的建設與管理，需要專業的建設服務團隊，需要明確校園文化的正確方向，既貼近學生生活，又能夠滿足師生的需求，將新媒體的負面影響降到最低。

三在“互聯網＋”背景下建設校園文化新媒體宣傳平臺的措施

1新媒體與衛校校園文化

1.1新媒體?！靶旅襟w”這一詞匯最早源自美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長P.戈爾德馬克于1967年制定的一份商品開發計劃，之后便迅速地在美國乃至全世界流行。聯合國教科文組織對新媒體進行的官方定義為：新媒體就是網絡媒體[1]。人們對于媒體的“新”，是相對于“舊”而言的，其內涵也隨著傳媒技術進步而不斷更新。所以，新媒體可謂是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外廣告、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體因其高度的開放與自由性、便捷與交互性等特點，以及互動性、全息化、網絡化、數字化等優勢，迅速得到衛校學生們的青睞和追捧，具有廣泛的影響力。1.2新媒體環境。新媒體環境不是一個抽象的概念，而是一個廣泛的概念，是利用數字、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向受眾提供信息和娛樂服務的傳播形態[2]。與新媒體的全球性、互動性、即時性、數字化、海量性等特點有密切聯系。目前，新媒體已豐富了傳媒形態，是對全球社會發展的革新，我國也身處龐大的新媒體環境之下。根據我國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，我國網民規模達到7.31億，全年共計新增網民4299萬人，互聯網普及率為53.2%，手機網民規模達6.95億，較2015年底增加7550萬人，占網民總比例由2015年的90.1%提升至95.1%。手機已成為我國網民的第一大上網終端。由此可見，新媒體已成為傳播信息、引導文化傳播的重要媒介；而且新媒體的出現也使得當前衛校校園文化建設面臨新的機遇和挑戰。1.3衛校校園文化。衛校校園文化就是以衛校為載體，通過歷代的師生傳承和創造，所積累的精神文化、物質文化和制度文化的總和。它是衛校在教學、科研、管理、生活等實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學理念、道德規范、組織制度，體現全校師生員工價值取向的學風、教風、校風以及學校所具有的獨特校容校貌等人文生態環境，是衛校綜合辦學水平的綜合體現，是衛校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。1.4新媒體與校園文化。隨著互聯網時代的變遷，每個時代主要的媒體形態也隨之更新。由于新媒體有其良好的自由性、時效性與互動性，被當代人廣泛接受，同時成為人們接收信息、表達自我的主要途徑，尤其是對新鮮事物擁有強大好奇心和接受力的衛校學生更是如此。校園文化在成為新媒體的新內容的同時，亦極大地豐富了校園文化，給校園文化增添了新的特質。

2新媒體環境對衛校的積極作用

2.1新媒體提升衛校校園文化影響效度。在衛校學生中廣泛使用的智能手機，以其傳播快捷、互動性強、高效率等優勢，已然取代了雜志、廣播、電視等傳統媒體的地位，成為影響衛校學生思想、引導衛校文化傳播的重要媒介之一。以往衛校用于校園文化建設的手段主要依靠開展校園文化活動等，利用廣播、宣傳欄等傳統媒體對校園文化進行宣傳和建設，流傳的范圍、速度極為有限。而新媒體出現后，衛校通過網站、微信信息，只要在有網絡覆蓋的區域，學生即可通過手機在第一時間了解學校各種最新動態，為廣大師生、家長和社會各界了解衛校、關注衛校和展示衛校形象搭建了重要的平臺。從中足以看出新媒體對于衛校校園文化建設有著重要作用，無形之中提升了校園文化在衛校師生中的影響力。2.2新媒體促使衛校校園文化傳播形式多樣化。新媒體具有極為多樣的傳播形式，其在傳播過程中以圖文并茂、生動活潑的形式呈現，讓校園文化更貼近衛校學生的學習生活，使衛校校園文化傳播形式趨于多樣性。在衛校常見的新媒體形式有互聯網與手機媒體，師生充分利用微博、微信、QQ及校園論壇等現代交流工具，多渠道地感受校園文化。同時還能借助這些新媒體平臺對校園熱點話題展開及時討論，使校園文化成為學生日常學習生活的一部分。2.3新媒體促進衛校學生了解社會、了解世界。新媒體平臺集思想性、知識性、教育性、趣味性、服務性于一體，成為加強學生對外交流與溝通的重要窗口，學校積極推送與學生息息相關的時政信息并及時更新，為學生積極主動地認識社會、開闊視野，了解國際、國內及學校各種信息提供了便捷。在一定程度上，對學生的知識儲備和社會認知起著不容小覷的重要作用。

3新媒體環境對衛校學生的消極影響

新媒體對于校園文化建設是一把“雙刃劍”，新媒體對于建立良好有序的衛校校園文化有積極作用，但同時也有消極作用。我們應辯證地看待新媒體的運用，既發揮其積極作用，又避免其消極作用，使之成為衛校校園文化建設的有力助手。3.1影響學校良好學風的形成。智能手機隨著移動互聯網時展而在校園普及，手機上網也走向便捷化和普遍化，成為衛校學生生活中重要的上網方式之一，不少學生成為名副其實的“手機控”，對學生課堂、課后的學習產生不良影響。尤其是衛校學生大多自制力較差，經不起手機的誘惑，導致學生身在課堂卻心在手機，成為低頭族，對教師講課內容不知所云，同時還導致課堂師生互動減少，課堂氛圍沉悶，也降低了教師授課效果與積極性。在課后自習中，QQ交流和手機短信等多種新媒體隨時對學生發揮著巨大的誘惑作用，造成原計劃的晚自習演變為整晚玩手機。久而久之學生的學習效率大幅度降低，學校學風變差，不利于校園文化建設。3.2影響學生正確價值觀的形成。目前網絡環境仍不具備良好的秩序和應有的規范性，這與相關法律法規的缺失有關，導致網絡呈現內容紛繁復雜、形式多樣，網絡上所傳播的不良信息難以監控。而衛校學生本身處于青春期，生理處于發育階段，心理處于人生中的重要構建階段，社會經驗少，判斷力弱，各種不良的思潮和價值觀通過網絡傳播，學生會輕易相信并予以轉發，在一定程度上對他們的世界觀、價值觀、人生觀及行為、習慣的形成產生很大的副作用。甚至會使學生的價值觀偏離方向，看待問題時會注重消極層面，極易產生一些否定性、懷疑性判斷。3.3制約學生心理健康的發展。新媒體環境有虛擬性和交互性，參與人員在虛擬空間交流時多以隱匿真實身份的方式進行。虛擬的交往方式隨著時間的推移，也相繼延伸到現實生活中的人際交往，而引發信任危機。另外，學生是使用網絡的主要群體，部分學生因為缺乏自制力而深陷其中，不能自拔。長期沉溺于網絡的學生在現實生活中往往變得空虛、焦慮和冷漠，使學生易出現自大和忘我以及孤僻和自負的心理狀況，長此以往就會形成人格上的發展障礙，表現出情緒低落、自我評價不足，甚至發展成較大的心理問題，嚴重制約學生心理的健康發展[3]。

【摘要】中等職業學校的檔案管理是校園文化建設的重要組成部分，對提高校園文化建設質量起著非常重要的作用，校園文化精神為學校發展奠定了基礎、指明了方向，檔案管理是中職學校發展過程中重要的環節。

【關鍵詞】校園文化；中職學校；檔案管理

中等職業學校校園文化是學校發展的精神靈魂，它主要包括學校歷史文化、內部管理文化、外部服務文化和教育宣傳文化等。學校檔案是校園文化建設的獨特信息資源，是每一所中職學校發展的原始歷史記錄。因此，學校要不斷加強檔案管理的創新建設，高效發揮檔案管理在校園文化建設過程中的作用。

一、中職學校檔案在校園文化建設中的傳承作用

（一）學校檔案具有深厚的文化底蘊。檔案記錄了學校教育教學、管理科研等方方面面的原始和真實內容，反映了廣大師生在不同時期、不同層面的教育活動；是學校歷史的積淀和教職工工作創新的成果。所以，學校檔案極富內涵，具有濃厚的文化氣息。檔案文化的內容是學校在長期辦學實踐中形成的精神文明的產物，把校園文化建設同學校檔案工作有機聯接，必將提高學校的校園文化品位。（二）學校檔案為校園文化建設提供資源。校園文化的核心理念是全體師生共同的思想觀念和行為方式，學校辦學宗旨、教育目標與校園文化密切相關，優秀的校園文化對學校的健康發展起著至關重要的作用。中職學校的綜合檔案室見證了學校從建校之初到不斷壯大的各個發展歷程的風風雨雨，保存著學校各個時期的黨政管理、教學科研等各方面活動的史料，提供了最原始可靠的真實信息，是最直觀的校本教材。為校園文化建設提供了寶貴的歷史經驗。

二、強化學校檔案的文化功能，提升育人水平

摘要:信息技術的深入發展，網絡信息給社會發展帶來了深入的影響，新的發展階段，微博、微信等微信息的廣泛使用，人們逐漸進入到微信息發展時代，給高校校園文化建設也帶來了很大的機遇和挑戰。面臨新的發展環境，高校校園信息文化呈現出多樣化、娛樂化和從眾化等特點，加上高校學生自身的發展特點，外來文化給學生帶來的影響深遠，因此，要認真分析微信息時展的特點重視做好高校校園文化建設。本文在分析微信息時展的基礎上，分析了微信息發展時代給高校校園文化發展帶來的挑戰，并探討了相關的發展策略。

關鍵詞:微信息時代;高校校園;文化建設

微信息時代的發展，主要是在信息技術高速發展基礎上產生的，互聯網的傳播發展，信息發展呈現出短頻快等特點，對人們的生產和生活產生了深遠的影響，數字化和信息化的發展，給高校建設發展帶來了很大的機遇，同時也帶來了前所未有的挑戰，高校校園文化建設發展中，必須結合高校自身發展實際，認識到微信息發展時代的特點，認真對待微信息時展帶來的影響，合理開展高校校園文化建設，也是新時期高校文化發展和建設中需要重視的問題。

1微信息時代與高校校園文化概述

1．1微信息時代概述。微信息時代的概念在我國最早出現于2006年，當時人們對這一概念的認識程度不深，但是近些年來，隨著微博、短信、微閱讀、微信等信息媒介的高速發展，微信息和微內容也逐漸被人們熟知，微信息與大眾信息傳播不同，多是一個只言片語、一個短小的音視頻等，從信息自身來講相對微不足道，但是其傳播的信息量卻較多，如微博傳播等，一些知名人士的一條微博，可能引發眾多的轉發和評論等，這也是微信息傳播力相對較大的體現。微信息能實現即時傳播，其具有潛在的傳播效應，主要是以數字化傳媒為載體，借助自身短小的優勢，能實現信息的雙向傳播，人們在接受信息的同時，自身也是信息的傳播者，不斷擴大了傳播的范圍，借助數字化傳媒的發展，微信息對人們生活的影響進一步擴大。1．2高校校園文化概述。高校建設發展中，校園文化對學生發展和高校建設產生了重要的影響，近些年來，教育教學改革的不斷推進，人們對高校校園文化的重視程度也在不斷加深。高校校園文化主要是以學生為載體，與主流文化等存在聯系，且與價值選擇、思維特征等有獨特性的文化類型。隨著高校的發展，人們對高校校園文化的理解，更加意識到高校教師和高校學生的作用，校園文化主要是以社會主流文化為主導，以師生活動為主體，重視校園精神，同時具有高校校園發展自身的特點，包括了高校精神文化和物質文化，物質文化如高校自身的建筑風格、自然景觀、基礎設施等，這些對教師和學生的生活和學習有重要的影響，也是學生價值觀、道德行為等形成的重要影響因素;精神文化主要包括不同方面的信息文化，高校在長期發展中形成的校風、班風等。

2微信息時代對高校校園文化建設帶來的挑戰

【摘要】新媒體與傳統媒體相比，具有很多新的特點，對高校的校園文化建設也是新的挑戰。本文介紹了新媒體的概念和特點，分析了新媒體環境下高校校園文化建設的機遇，面臨的挑戰，并提出了一些對策，以期對高校的校園文化建設起到一定借鑒作用。

【關鍵詞】新媒體；高校校園文化；校園文化建設

一、新媒體的概念與特征

1.新媒體的概念。新媒體是相對于傳統媒體而言的一種媒體形態，對于新媒體的概念學界至今沒有定論。初期，聯合國教科文組織曾這樣定義：新媒體就是注重使用網絡媒體，利用數字技術的優越性，進而以網絡為平臺進行信息傳遞互動的媒介。因此，可以將“新媒體”定義如下：在新科技發展的推動下，在信息傳播領域內通過廣泛運用數字技術，實現人與人之間交互地傳播信息的新興媒體。新媒體主要包括網絡，網站論壇，微博，微信，數字電視等。新媒體隨著時間和技術的進步會有更多的新媒體出現。2.新媒體的特征。新媒體和傳統媒體相比，具有以下特點：（1）傳播主體多元化。在傳統媒體時代，信息的傳播是單向的，受眾是被動接受的。新媒體打破了這種傳統模式，新媒體的參與者不僅是信息的接受者，同時也可能是信息的者。因而使得新媒體的信息傳播量是傳統媒體無法比擬的。（2）傳播手段和方式的多樣化。在新媒體時代，隨著科技的發展，信息傳播的手段和方式也越來越多樣化。從傳統的報紙，雜志，電視，廣播到手機，電腦，互聯網，微博微信。這使得新媒體的信息傳播更加迅速、便捷。（3）傳播更趨向于共享性。新媒體通過計算機網絡技術，移動通信技術和數字信息技術使人們的信息平臺更具開放性，空間更具想象性。每個人都可以通過新媒體獲取自己需要的信息或信息。（4）傳播的即時性。在傳統媒體時代信息傳播需要經過多個層級，信息具有明顯的滯后性，而新媒體依托互聯網，使信息傳播能夠達到即時性。

二、新媒體環境下高校校園文化建設面臨的機遇和挑戰

新媒體是一把雙刃劍，為高校校園文化建設帶來機遇的同時也帶來了挑戰。在新媒體時代，我們要跟上時代潮流，搶抓機遇，應對挑戰，積極推動高校校園文化建設。1.新媒體為高校校園文化建設帶來的機遇。（1）新媒體豐富了大學生的學習內容。在新媒體時代，運用互聯網，手機等能夠隨時隨地查閱信息，從哲學到地理，從文學到宇宙，只要是需要的都可以找到。大學生可以利用新媒體極大地豐富自己學習的內容。（2）新媒體使校園文化傳播更加簡潔化。在新媒體時代，信息傳播不僅僅局限于傳統的方式，更多的是依托互聯網，手機。信息傳播僅僅需要在電腦前動動鼠標，動動手指，不同的信息、多彩的世界就會出現在你的面前。（3）新媒體使校園文化更加開放。高校一直被認為是與世隔絕的“象牙塔”，自己不出去，別人也進不來。隨著新媒體時代的到來，新媒體加速了校內外信息的流通，也加速了大學校園文化的社會性發展。高校師生運用新媒體工具，獲取實事信息，同時校外的思想，理論，價值觀等對高校的影響也越來越大。高校自身的文化氣息，理論，價值觀也會隨著校園文化的社會發展對社會產生影響。（4）新媒體更突出大學生參與校園文化建設的自主性。在新媒體時代，信息的接受者都可能成為信息的者，因此提高了學生參與校園文化建設的積極性，使學生成為校園文化建設的主體。通過新媒體平臺，學生有了更便捷的參與校園文化建設的途徑，可以真實地發表自己的評論，意見，增強了學生的主人翁意識，打破了學生和學校之間的界限。這也為高校校園文化建設提供了保障。2.新媒體環境下高校校園文化建設面臨的挑戰。（1）新媒體使校園文化傳播內容更加隨意。新媒體具有很強的虛擬性和匿名性，使人們更加自由地去獲取，傳播，信息。大學生的心智還不成熟，還不能很好地分辨低俗，暴力、淫穢的內容。大學生的自控力也不強，在信息接收過程中就會被迷惑，深陷其中不能自拔，時間久了就會脫離實際，產生幻覺，有心理疾病，甚至會走上犯罪的道路。（2）新媒體使大學生的價值觀受到沖擊。大學文化是一所學校的傳統和個性之所在，不論校園文化的形式如何，其所表達的核心價值觀是不會變的。大學文化的一個重要使命就是通過學校教育使學生具有特定的價值觀，使學生知道追求什么，反對什么。新媒體的開放，一方面使校園文化走出校門，和更多的社會文化相碰撞，促進了自己的成長；另一方面大學校園文化在借助新媒體傳播過程中，極端主義，拜金主義等不良思潮隨之侵入校園。這種不良思想對大學生的價值觀，人生觀都會產生影響。新媒體的出現，使大學校園文化建設的主導權被削弱，大學生的核心價值觀受到沖擊，使大學文化傳統的維系和傳承變得更為艱難。（3）新媒體易使大學生沉迷網絡。大學生處在一個信息萬變的時代，抓住時代的機遇，緊跟潮流，是大學生的必然選擇。傳統的報紙，雜志等已經不能滿足大學生對信息的需求。而新媒體的便捷性，迅速性，虛擬性更能滿足大學生對信息的需求。大學生可以運用新媒體查閱資料，查看新聞，新媒體給大學生的學習和生活帶來了極大的便利。然而一些自控力差的大學生就容易沉迷虛擬網絡世界，與外界隔離，學業和身心都受到嚴重影響，甚至有的學生為了金錢，到社會上偷，搶，嚴重危害了社會。（4）新媒體使校園文化建設難度加大。校園文化都有自己的核心價值觀，通過學校教育向學生傳遞特定的價值觀，提高大學生的思想認識和修養。隨著新媒體的使用，大學對校園文化建設的主導權被削弱，拜金主義，享樂主義等不良思想侵入校園文化，對大學生的思想，價值觀，人生觀都產生了不良的影響。大學對校園文化的建設難度大大增加。

一、新媒體與校園文化

（一）新媒體

新媒體的概念并未形成一個統一的標準。聯合國教科文組織曾這樣定義：“新媒體就是注重使用網絡媒體，利用數字技術的優越性，進而以網絡為平臺進行信息傳遞互動的媒介”。這種媒體形態提供的信息服務主要依托計算機技術、移動通信技術等新型信息技術，包括以互聯網為載體的內容（如網絡視頻通訊、網站論壇、博客等），以手機為載體的內容（手機信息與游戲、手機電視等），也包括數字電視、樓宇與車載移動電視等?！皵底只焙汀盎有浴笔瞧浔举|特征。

（二）校園文化

對于大學校園文化的界定目前也形成統一認識。筆者認為大學校園文化是大學的一種精神傳承與再塑，社會先進文化是大學校園文化的主導，大學校園精神是校園文化的底蘊，教師是校園文化的主導，學生是校園文化的主體，學習與活動實踐是校園文化的主陣地，提升學生全面素質、促進學生成長成才是校園文化活動的主要宗旨。

（三）新媒體與校園文化

第一篇

一、新媒體環境———高校校園文化發展的新載體

新媒體一詞最早出現在1967年美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長P•戈爾德馬克的一份商品開發計劃中，它最初被用于形容電子影音（EVR）商品。隨著時間的推移，他所形容的電子影音已經成為了傳統媒體的一部分，而新媒體的觀念卻逐漸被公眾所接受，并且成為廣泛流傳的詞匯，顯然新媒體這一概念離不開時代特征與最新的傳媒技術。近年來，很多學者都對新媒體的含義都進行了探討。有學者認為，新媒體是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統意義上的媒體而言的，是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，包括數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。[1]也有學者認為新媒體是在20世紀后期科技發展的推動下，在信息傳播領域內通過廣泛運用數字技術，實現由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。[2]其實無論是作為四大傳統媒體之外的“第五媒體”，還是交互傳播的表現形式，最終都反映為以信息化為背景的一種滲透、結合和交融的整合媒體形態。也就是說新媒體不再是單一介質，而是一種復合形態，這較之傳統媒體也更利于文化的傳播。高校的校園文化一直被認為是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。[3]近年來，高等學校在對學生進行課堂教育之外，都在努力通過良好的校園文化環境對學生成長加以影響，希望以此來為培養合格的人才增加強有力的砝碼。然而，隨著新媒體的不斷發展，其在校園文化中起到的作用越來越強，傳統的教育觀念受到了挑戰，傳統的校園文化建設模式也受到了挑戰。例如，在當今社會，網絡文化已經成為數字時代最典型的文化本質，而文化大眾化的特點又使師生之間的權重發生了變化，教師不再居于絕對的主導地位，而是面臨同為虛擬環境中一員的身份，這就使校園文化建設面臨新的發展條件。如何在這樣的虛擬與現實交錯的環境中實現最初的教育和引導目的，對教育工作者來說是不小的挑戰。

二、機遇與挑戰并存———新媒體環境下高校校園文化發展的新特點

1.新媒體環境拓寬了校園文化發展的視野，但同時也為正確導向增加了難度

新媒體環境下高校校園文化承載的主體、客體和傳播的方式上都有了明顯的變化，這種變化對于高校校園文化的發展無疑是良好的機遇，使高校校園文化呈現空前的繁榮。新媒體的應用打破了傳統媒體對消息單向發送、被動接受的模式，主體客體之間不再有明顯的界限，尤其是數字技術的廣泛應用，使單位時間傳播的信息量大增，傳播的方式也產生了顛覆性的變化，這一刻消息傳播的主體在下一刻或許就成為了消息的接受者。根據保羅•F•拉扎斯菲爾德提出的“大眾傳播中的兩級流動”理論，[4]傳統媒體進行信息傳播應當要經過兩個層級：第一層級是信息從信息源通過大眾媒介傳達給“意見領袖”；第二層級是信息從“意見領袖”傳播給受眾。新媒體時代信息的傳播方式可能是個人對個人，也可能是個人對多人，乃至多人對多人，由此呈現出信息傳播的層級逐漸消解，意見領袖的權威被削弱的特點，因此，在傳播中任何層級的受眾都能享有平等的信息源，以及信息和信息接受的權利。高校校園文化本身一直都被認為是一種無形但卻又無處不在的“潛課程”。因為它在方方面面影響著師生的言行，引導著大學生的發展方向。在傳統媒體時代，大學校園內意見領袖的權威，影響著學生思維模式和人格的形成，使校園文化的整體積極向上。但新媒體環境削弱了意見領袖的權威，重構了師生關系，并且與傳統大學校園文化產生了激烈的碰撞。各類良莠不齊的信息充斥著廣大師生的生活，占據了大學生的時間和思想的空間，甚至腐蝕其心靈，許多大學生因此而陷于迷惘、隨波逐流甚至墮落。大量圖片視頻的信息較之傳統媒介更加生動具體，更便于理解和傳播，勝過傳統的說教，作為教師不能輕易的勝過這些新媒體所帶來的傳播效果，塑造積極向上的主流，校園文化的導向作用也就無從談起。

第一篇:休閑體育與高校校園文化建設

【摘要】以休閑體育與高校文化之間的關系為研究對象，分析了高校休閑體育發展現狀：高校學生中休閑體育發展方興未艾、高校學生中休閑體育未形成文化、高校學生中休閑體育發展受限。繼而文章提出相關發展建議：通過文化建設引導休閑體育發展，加強休閑體育硬件設施建設，改革體育教學內容。

【關鍵詞】休閑體育；高校；校園文化

建設積極健康的高校校園文化，既是一所高校展示自身特色、提升其社會競爭力的必要途徑，又是促進高校學生緩解社會生活壓力、保持積極向上的優良學風、形成獨立優秀的健全人格的關鍵因素。本文著重探索休閑體育與高校文化之間的聯系，研究發展休閑體育對高校校園文化建設的影響，進而闡述通過發展高校休閑體育來提升高校文化品位，促進高校學生身心健康發展、形成獨立人格的策略。

一、休閑體育與高校文化之間的關系

（一）高校校園文化和休閑體育的概念。高校校園文化，是以高校師生為創造主體，以校園為文化基地，以高校特有的人文環境為依托，形成的物質文化和精神文化的總和。高校文化滲透在高校學生生活學習的方方面面，它的創造主體是高校學生，以學生的各類活動為文化載體，因創造主體的學習、生活狀態和時代的變遷而改變，但同時又具有相對的穩定性，并對創造主體產生思想與行動上潛移默化的影響。積極向上的高校校園文化為高校學生輸送正能量，能夠使學生情操得到陶冶，個性得到發揚，思想素質得到提升，形成健全人格。而與之相對應的消極落后的高校校園文化也會對一些自制力不強的高校學生形成負面影響，如沉迷游戲、生活頹廢、奢侈浪費、不思進取等［1］。高校休閑體育，是指高校師生在課余閑暇時間自主進行的體育鍛煉活動，其形式不拘一格，內容豐富多彩，涵蓋的體育項目多種多樣，大體包括健身健美類、康樂游戲類、運動競賽類、養生保健類和探險拓展類。高校師生通過休閑體育運動以達到強身健體、豐富和娛樂生活、增強意志力和自我管理能力、加強人際交往為目的。定期進行休閑體育運動是一種健康的生活方式，是當代高校學生緩解學習、生活、社會壓力的有效途徑，是青年人進行自我錘煉和提升的正確選擇。（二）休閑體育文化是高校文化中的活力因素。首先，休閑體育文化，是以高校師生團隊協作為載體產生的文化形態，與在讀書聽課等活動中產生的文化相比，更充滿生機與活力；其次，就目前休閑體育本身的發展狀態來看，在高校中仍處于方興未艾的階段，豐富著高校文化形態。休閑體育運動需走出寢室、教室，感受陽光、自然，與同伴交流、溝通，具有競技性的特點，使肢體得到舒展可以增強競爭意識和向上意識，充滿朝氣與活力。（三）休閑體育與高校文化之間形成互動。休閑體育對于培養高校學生形成科學健康的生活方式、積極向上的校園文化有重要的影響。反過來看，如果一所高校具有健康積極、充滿正能量的文化氛圍，也會促使更多的學生在學好科學文化知識的同時，注重自己的業余生活和德智體美全面發展，愿意主動選擇通過休閑體育來促進自己的身心健康發展［2］。