摘要：光纖通信課程是通信工程專業的核心課程之一，背景知識復雜，涉及內容多，授課難度大．在當前學時普遍被壓縮的條件下如何提高教學效率，確保教學質量已成為必須解決的問題．根據該課程特點和教學實際，以傳輸原理與特性知識點為例分析了光纖通信教學中容易出現的幾種問題，并對相應的解決方法進行了探討．

關鍵詞：光纖通信；傳輸原理與特性；教學方法

光纖通信是高等院校通信工程專業的必修專業課程，涉及物理、通信原理、模擬/數字電路及電磁場等諸多基礎課程的知識[1-2]．教學過程中常出現因知識點繁雜及學生基礎理論不扎實，導致把握不住學習重點，形成不了知識體系的現象[3-4]．針對該情況，本文結合教學實踐經驗，以光纖通信傳輸原理與特性知識點為例分析存在的主要問題并提出相應解決方法．

1光纖通信教學問題分析

當前光纖通信相關的經典教材較多，雖然內容編排順序不盡相同，側重點稍有差異，但基本知識點都是相同或近似的，主要包括光纖傳輸原理與特性，有/無源光器件，發射機與接收機，光纖系統設計，SDH和DWDM及各類新型光網絡，光器件操作與性能測量等[5]．其中傳輸原理與特性一般作為全書第2章的內容講述光纖通信的基本原理和主要特性，是后續知識點也是全課程的基礎理論部分．因此，是教學的一個重點內容，而且該模塊由于涉及較多的物理與數學知識，內容抽象，公式繁雜，也是教學的難點內容．以該模塊為例，分析光纖通信教學中容易出現的幾個問題：1.1教學內容多但課時有限．該部分包括光纖與光纜結構、射線理論法、波動理論法、光纖損耗特性、色散特性和非線性特性等主要知識點，而且每個知識點又包含較多的基礎概念、基本原理甚至較復雜的數學公式推導．與之相對應的是當前高校課程門類多，普遍存在課時被壓縮情況，該部分只分配了6學時的理論教學和2學時的實驗課．因此，如何根據人才培養目標來合理確定教學內容，并做好學時分配是確保光纖通信教學質量的前提．1.2主要知識點理解難度大．在知識點中波動理論法需要學生具備較強的電磁場理論知識背景，概念比較抽象并包含復雜的公式推導；色散特性包含模式色散、材料色散、波導色散和偏振色散等4種不同類型，其生成原因各異且涉及光纖模式、相位常數、群速度和雙折射等很多學生較難理解的概念；．非線性效應包含受激散射和折射率擾動2大類，相應的物理過程也都比較復雜．因此，如何使學生切實掌握這些知識難點是提升光纖通信教學水平的關鍵．1.3難以形成完整的知識結構體系該模塊內容可分為光纖及光纜結構、傳輸原理和傳輸特性，三者既有聯系又相互獨立．如果完全按照獨立的小節講解，學生必然會感覺知識點龐雜且易混淆、易忘記．例如：學習傳輸原理必然要用到光纖結構知識，理解保偏光纖又需要了解光纖模式和偏振特性．因此，如何安排好各知識點的講解順序并構建每章、每節甚至每次課的知識體系是增強光纖通信教學效果的重點．1.4某些內容可能與其他課程重復．學校開設了諸如通信系統、現代通信技術和軍事通信基礎等基礎通用課程，其中會用一章或一節介紹光纖通信的知識．這些內容如果在光纖通信課程中完全不講，則導致教學內容不完整，但如果完全重復已學知識又導致教學資源浪費．因此，如何處理好光纖通信與此類課程的關系是提高光纖通信教學效率的助力．

2教學方法探究

近年來，隨著中國高等教育改革的持續深化，新的教學形式不斷在大學課堂中得到應用，其中雙語教學，成為了優化大學本科教學手段中的重要一條。中國大學的雙語教學，指的是采用一種外語作為教學的主要語言（通常為英語），并以中文作為輔助語言進行的學科教學。雙語教學，使得我們能夠使用國外優秀的教學資源，同時為學生提供一個學習使用專業外語詞匯，提升專業外語交流能力的環境。這對于學生今后就業及科研大有裨益。因此，相關的雙語課程也在各高校開設課程中陸續出現。國家教育部在相關文件中也提出在高校開展雙語教學的具體要求，特別強調在高新技術領域和一些國家急需的行業開展雙語教學的重要性。通信專業正是屬于特別需要發展雙語教學的專業之一。

1通信專業雙語教學的意義中國正向著全球化、信息化的方向飛速發展，通信技術的應用在人們生產生活中越來越普及，但是需要看到的是國內通信技術水平仍然有待提高，代表著國際通信技術最高水平的，還是以美國、德國為主的西方發達國家，所以在通信領域的學習與研發過程中，外語交流能力和外文技術資料的閱讀能力顯得尤為重要，特別是作為國際主要交流語言的英語。目前通信專業開設的課程對于學生這方面能力的培養還顯得不足，十分需要開設符合要求的相關課程。

2通信專業雙語課程的開展筆者于2007年開展通信工程專業雙語課程的教學工作，先后完成了通信工程專業2004級、2005級共計4個班的雙語教學任務，目前正在對2006級學生進行雙語授課。

2.1教學課程與對象設置開設的課程為專業選修課，課程內容多為以理解為主的專業知識，較少有復雜的理論知識和運算，容易被學生理解。面向對象為通信專業大四本科學生。主要考慮到大四本科生經過了前兩年大學英語以及第三年專業英語的學習，英文水平相對較好，利于開展雙語教學。

2.2教學目的雙語課程以英語為語言工具，形成專業知識的學習和交流能力；讓學生掌握查閱英文文獻資料的能力，并了解英美國家的某些教學形式（例如presentation）。

2.3教材以及相關教學文件參考國外大學通信相關專業使用的原版經典教材，結合本校學生特點，形成了一本影印版的教材。編寫了授課使用的英文PPT課件，課后作業、練習題，擴展閱讀材料，課程的教學大綱，授課計劃等。以上材料均以電子文件形式上傳到網上，方便學生使用。

1特高壓工程建設管理的主要內容

特高壓工程建設是一個系統工程,從其前期決策、工程設計、項目實施到浚工送電,都會涉及不同合作單位以及相關的不同部門,使用不同的設備設施,需要不同的人員和環境。在項目的決策階段主要是對項目的可研、審核和立項等內容的管理;在項目的準備階段管理的主要內容有計劃管理、招標采購、設計管理、科研管理和合同管理等;在項目的施工階段管理的主要內容是施工管理、物資管理、造價管理和信息管理;在項目的竣工階段管理的主要內容有檔案管理、生產準備、啟動調試和后期管理等。當前,電力事業正處于發展的高峰時期,越來越多的行業與電力能源緊密相關,致使人們生活和企業生產對電力能源的需求也日益強烈。但是,由于電網工程建設滯后的管理方式,使得在工程項目的現實管理過程中出現了很多矛盾和漏洞,如建設管理力量不足、參建隊伍結構性缺員、設備材料供應矛盾較為突出、裝備水平有限、開發受阻等，這些問題都會給特高壓工程建設帶來一定的約束和影響.因而,必須對這些問題予以足夠的重視，并采取一定的解決辦法。

2建設特高壓電網工程現場管理體制

為保證工程項目的科學、規范，做到在施工過程中的有效控制、管理和在施工完成之后的有效監督檢查，國網河北省電力公司邢臺供電分公司主要對電網工程實施方案、現場管理指導、項目工程開展策劃這幾個方面進行了大量的分析研究，并聘請具有豐富電網工程現場管理體制建設經驗的專家進行電網工程管理制度的擬定，最終制定出完善的管理體制。這樣相關人員就能夠明確工程任務和進度計劃，也能夠嚴格遵照管理規章制度來合理進行施工，做到對工程中項目內容情況的匯報。電網工程現場管理體制建立形成后，需要執行部門具備完善的人員管理體制才能夠使得電網工程有效的進行。建設單位形成了分層管理的管理機制,其主要內容是以現場管理部門為主體，其他相關部門大力配合。在管理過程中管理部門主要負責對現場施工進度、施工質量、建工人員安全、施工檔案等的管理。對于現場施工管理部門的成立，可有效提高決策的執行力度，避免了向更高層次申請批準的麻煩，對于出現的相關情況進行及時有效的解決。在特高壓電網工程現場管理體制中還應用了網絡技術知識，通過現場所擁有的衛星通信系統合理的對現場施工進行有效監控掌握現場的第一手資料及時解決問題，網絡化的應用極大的方便了特高壓電網工程的現場管理。

3重視特高壓電網工程的安全管理

電網單位要始終堅持安全第一的原則，對特高壓電網工程中安全管理采取預防為主，在建設施工單位電網工程施工前做到對安全施工的策劃，切實保障整個電網工程中的安全。在現場施工中，要考慮到可能存在的危險點，并采取應對措施，比如架設安全繩、佩戴安全帽等措施進行安全施工。施工人員在施工前要集體進行安全管理條例的宣讀，強調在施工中以安全為主的管理思想，還可以定期開展安全小知識的宣傳提稿安全意識。現場施工場地也要張貼安全宣傳標語，形成良好的安全管理氛圍。在進行施工作業時，要佩戴手套和無線通信安全帽，采取一系列保護措施，這樣可以極大的保證了施工人員的安全。

一、微信與教育教學

（一）微信的概念及應用

微信是騰訊公司開發一款可以取代短信的即時通訊軟件，但它的功能遠遠超過短信，它通過很少的流量就可以實現文字、聲音、視頻等多媒體方式的即時通信。同時，在微信的基礎上，開發了微信公眾號，微信公眾號可以為個人或者團體打造一個和特定人群的文字、圖片、語音等的互動。而普通用戶只需要訂閱感興趣的公眾號，就可以收到推送信息。微信公眾號的零門檻，已經為各行各業的人士提供了很好的交流平臺。

（二）基于微信的教育教學

在高校高效教育教學中，借助大學生人群智能手機和微信的普及，可以及時準確的運用微信公眾號，建立高校人才培養和課程建設的師生互動平臺。對于與互聯網應用技術有著密不可分關系的計算機專業，更有充分的理由將計算機專業人才的培養與微信結合起來，及時讓學生了解最新的科技資訊和專業技能。同時，在課程建設上，打破原本單一、枯燥的教學模式，從知識重點講解和知識拓展的角度，從課堂上延伸到課外，將眼光放遠、眼界放寬，真正教授學生想學的，有用的知識。把微信運用到教育教學上，提倡的是一種碎片化的學習，它可以是一個重點，一個難點，將這些原本只在課堂上講解的內容，化整為零地呈現出來。師生之間可以跨越時間、空間的制約，隨時隨地的進行互動交流。

二、基于微信的計算機專業人才培養教育教學的優勢與特色

一、初中語文信息素養教學的作用

語文教學有著自己獨特的學科特點，注重從小培養學生的人文素質和科學素質，信息素養可以很好地把語文學科的人文性和工具性結合起來，在語文教學的方方面面起到重要作用。21世紀，互聯網的廣泛普及使教學資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長，開拓了教學視野。教學信息量的擴大，使得學生不僅僅局限于傳統的文字教學，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關知識。信息素養的培育能夠培養學生在大量信息資源中，進行有效的分類和提取最有價值的信息。通過信息技術的平臺，大膽的創新教學，讓學生主動地處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學思路，“得法于課內，得益于課外”。信息素養完善的學生，能夠準確地獲取完整的信息并能夠分析數據做出恰當的決策。

二、幫助學生樹立信息意識

1．增加信息教學面。注重積累是語文這門學科的特點，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學為例，教材外拓展的資源無法讓學生很好的接受消化。這造成了教學內容的寬泛性與教學時間的局限性兩者的無法和諧統一。如果教師能夠很好地使用信息技術，這個矛盾就能迎刃而解。在網絡教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學內容相關的資料如相關小知識、游戲拓展、課文賞析等內容豐富有序的放在指定服務器下，方便學生自己快捷的查閱書本之外的知識，豐富課余的生活、優化語文教學質量。

2．開發信息的載體。許多學校的圖書館、計算機房、閱覽室等豐富的信息載體沒有真正地開發利用出來，不能完全發揮出這些信息載體的有效作用。學校需要積極地調動這些信息載體來幫助學生高效獲取豐富的信息資源，使學生能夠在信息載體里找到自己真正的信息樂園，能使用這些信息工具，給發展信息教育打好堅實基礎。

3．利用各種各樣的生活教育。信息是生活中必不可少的一個方面，需要學生在生活去發現和感受，所以有必要結合學生感興趣的活動和熟悉的方面來進行信息教育。結合語文教學方法，組織學生開展學習和調查的活動，從社會實踐活動中獲取真實準確的信息，試著體會社會信息的豐富程度，讓學生從生活中了解所需信息為自己所用。

摘要：本文介紹了《單片機原理與應用》課程特點，提出利用虛擬化教學環境，提高學習效率；將單片機的知識點碎片化，建立可視化的教學資源供學生自主學習；建立學習互動平臺，反饋學習效果；改進考核環節，提高學習興趣。

關鍵詞：虛擬教學環境，可視化教學資源，學習互動平臺

《單片機原理與應用》課程是電子信息類專業課程，包含了單片機硬件、軟件編程、串行通信及接口技術。要學好《單片機原理與應用》這門課程，需要學生有扎實的電子電路分析、C語言編程及傳感器應用基礎，并且需要學生有很強的動手操作能力及分析能力。為了讓學生更有效更深入學習《單片機原理與應用》課程，授課教師需要對教學方式進行改革，在課堂教學中根據實際需求實施信息化教學手段。下面以《單片機原理與應用》課程為例，結合職業教育的特點和課程標準要求對新教學模式作如下探討：

1充分利用虛擬教學環境提高學習效率

《單片機原理與應用》課程在很多教材中都用匯編語言來實現程序設計，教師也把很多時間花在匯編指令的講解上。匯編語言有著語言簡潔、運行速度快、效率高等優點，但是同時單片機匯編程序編寫和調試復雜、不可移植、開發效率低的缺點。目前，企業公司在單片機開發項目上大部分使用C語言編程，C語言在功能、結構、可讀性和調試維護方面上明顯優于匯編語言。為了將課堂內容更好的和企業項目融合，讓學生能更快的適應企業，單片機教學引入C語言教學。單片機教學采用C語言編程，就要介紹Keil軟件，它提供豐富的庫函數和功能強大的集成開發調試工具，還可以看編譯生成后的編譯代碼，生成的匯編代碼很緊湊，非常容易理解，體現了高級語言的優勢，學生只要有C語言基礎、對單片機硬件了解就可以進行項目設計開發。如果要求學生完成整個開發過程，首先需要進行硬件電路設計，然后要按照電路要求購置元器件、焊接電路，最后進行調試，調試過程中還要求許多輔助的儀器設備。雖然Keil也可以進行硬件仿真和純軟件仿真，但是Keil是沒有單片機外圍電路的，所以無法實現外圍器件的工作狀態。因此，在這里介紹一種與Keil配合使用的仿真軟件Proteus。它是是目前比較好用的單片機及外圍器件的仿真工具，提供了大量的仿真元器件和設備（包括各種單片機芯片），有各種調試工具、虛擬儀器、顯示設備，學生利用這些工具可以很快設計出各類電路。在單片機教學過程中，可以根據課程項目要求，將項目任務布置給學生，學生在Keil軟件中按照要求進行程序設計，然后在Pro-teus仿真軟件中進行硬件電路設計，最后驗證程序能夠在硬件中實現其要求的控制功能，只需要將在Keil軟件中設計的程序生成的Hex文件加載到Proteus軟件搭建的硬件仿真電路中去，然后執行，就可以觀察到仿真的現象。Keil和Proteus軟件結合建立單片機學習的虛擬教學環境，充分利用各自的仿真優勢，讓學生在項目開發過程中讓軟件調試和硬件設計更加便捷高效，降低開發成本，提高學習效率。

2建立可視化、顆粒化的教學資源，讓學生能夠自主學習

【摘要】隨著國家科技的高速發展，我們迎來了信息時代，信息技術成為了我們生活中必不可少的一個重要技術。我們越來越重視信息技術的學習，特別是在初中階段，信息技術課程安排的不算很少，但初中信息技術課程的教學效率并不高，學生雖然對信息技術課抱有極大的熱情，學習的質量卻并不理想，學生在課堂上能夠完全吸收的信息技術知識少之又少，所學的信息技術技能也不能完全掌握，就是因為在初中信息技術教學方面還存在著一些問題，需要我們去研究解決。

【關鍵詞】初中教育；信息技術課程；有效教學方法

近幾年，我們國家在信息技術上有了非常卓越的成績，給我們的日常生活帶來了極大的便利。信息技術是與計算機、通訊和網絡相關的技術，信息技術教育不單單是在技術方面的教育，在初中信息技術教育上更多的是，充分利用信息技術的優點與其他學科相互作用，相互依存，以達到素質教育的目的。

一、初中信息技術課程教學上存在的問題

1.不能明確信息技術的教學目標。初中學生是在小學信息技術學習的基礎上，更進一步對信息技術進行探索，所以學生對信息技術學習還是抱有很大的興趣，但往往在學習的時候，學生很難認真去聽老師的指導，總是迫不及待的想自己動手，不能把知識和實際操作相結合。讓學生熟練掌握信息技能是初中信息技術教育的目的，但在大部分初中的信息技術課堂上，學生只能進行簡單的技能操作，表面上好像是完成了教學目標，稍微復雜一點的操作完全不能獨自進行，只是形式上的學習，沒有達到教學目標。

2.初中信息技術課程教學方法單一。初中信息技術課程的教學方法上還是比較傳統，教師沒有足夠的創新，一般都是將理論和實踐分開，在課堂上單純的通過文字和語言，對信息技術知識進行講解，講解完了再進行實踐操作，懂了的學生就可以順利完成操作，而聽不懂的學生完全無法動手，造成學生兩極分化嚴重，也降低了學生的學習興趣。教師對于信息技能的訓練方式也比較單一，很容易使學生感到厭倦，對初中信息技術教學效率沒有任何幫助。

為全面深入推進依法行政，加快法治建設步伐，提高干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力。今年以來，我局緊緊圍繞縣委縣政府重大決策部署，積極落實法治建設各項工作，進一步提升全局法治建設工作水平。根據《2018年度依法治縣工作考核方案》文件精神，現將我局2018年法治工作落實情況報告如下。

一、加強組織強領導，認真落實工作責任制

成立法治建設工作領導小組，由局長任組長，副局長為副組長，各股室人員為小組成員，層層落實工作責任，細化分解工作任務，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓的工作格局。結合物價工作實際，制訂年度法治工作計劃，明確目標任務和工作舉措。

二、加強法治宣傳，營造法治建設濃厚氛圍

（一）認真抓好領導干部帶頭學法。物價局堅持中心組學法制度，以提高領導班子的法律素質、法治意識和依法決策能力，不斷增強領導干部的法治意識和法治觀念，強化了領導干部學習法律、運用法律、普及法律、宣傳法律的自覺性。

（二）加強對職工普法知識的學習教育。組織職工深入學習學習宣傳憲法和國家基本法律制度、學習宣傳依法行政方面的法律法規、學習宣傳物價管理法規政策。通過學習，增強了全體干部職工依法履職的能力。

摘要：語言使用者對話題和語言形式的選擇往往夾雜著其個人或所代表的利益集團的思想信念和利益旨趣等，從而使語言的意義表征蘊含著意識形態因素，并對他人的思想行為產生影響。這無疑對外語專業學生的思想政治教育工作提出了挑戰。外語教師可以通過在課前活動中導入中國國情與文化知識、在詞匯和語法教學中批判性解讀語言運用背后的意識形態指向、在課堂活動中實時監督引導學生的思想意識變化等，潛移默化地消解學生外語學習中外來意識形態的負面影響。

關鍵詞：語言；意識形態；思想政治教育；外語教學

思想政治教育是高校教育教學工作中必不可少的內容和環節，是高校為中國特色社會主義建設事業培養合格人才的重要政治保證。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中辦〔2004〕16號）中指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人責任；要把思想政治教育融入大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。”由此可見，對大學生進行思想政治教育并不只是思想政治理論課教師的責任，而是教授所有課程的教師的責任。所有教師都有必要探索將思想政治教育融入具體教學過程中的有效方法。本文擬從語言的意識形態指涉功能出發，探討在高校外語專業教學中融入思想政治教育的具體路徑。

一、語言的意識形態指涉功能

語言通常被看作是人類溝通交流的工具、文化傳承的載體，同時它還具有意識形態指涉功能。語言對意識形態的表征作用源于語言的表意功能。語言的意義本身具有模糊性，語法系統和詞匯在詞典中的意義只是為語言使用者之間的相互理解提供了基礎，但“語言運用絕不僅僅是在交流中產生符合語法規則的句子，它是在社會語境控制下使用的一種文化上的特殊行為、一種在特殊話語場景中作出的特殊選擇。”[1]（P4）在實際語言運用中，發話人要根據語境考慮“說什么”和“怎么說”的問題，并對詞匯和語法系統作出相應選擇，由此語言的意義才能明晰。在此過程中，發話人所處社會的文化思想體系、價值觀、世界觀、信仰等意識形態因素不可避免地會對發話人及其選擇產生影響，給選擇結果打上意識形態烙印。因此，語言的意義可以說是語言使用者在語言使用過程中進行選擇的結果，而且這種作為語言使用者選擇結果的意義并不是中立的，往往具有意識形態特征。例如，美國一直以自身強大的經濟和軍事實力為傲，認為其在全球的霸權地位不可侵犯、不容挑釁，所以在針對“9•11”事件的報道中，與有些國家的媒體采用中性意義的“inci⁃dent（事件）”一詞不同，美國政府和媒體多使用“at⁃tacks（襲擊）”或“terroristattacks（恐怖襲擊）”，將美國置于受害者的位置，為美國政府后續采取一系列反擊行動提供了理由，也使政府和軍隊的決策更容易獲得美國人民和相關部門的支持。由此可見，意識形態對社會實踐活動具有指導作用，而語言使用作為一種社會實踐活動反過來可以反映和表征意識形態。從這個意義上講，語言不僅是交際的工具，它還與意識形態交織在一起，具有意識形態指涉功能。

二、高校外語教學中融入思想政治教育的必要性

五一促銷方案

隨著商品種類的日益繁多，消費者面臨著越來越多的選擇，于是廣告成為了企業引導消費的重要營銷手段。但是，隨著生活節奏的加快和信息渠道的多元化，消費者能夠記住的信息卻越來越少，因此廣告的影響力也在逐漸的減弱。

根據廣告的目標，我們可以把廣告分為品牌廣告（或者形象廣告）、產品廣告和促銷廣告三類。品牌廣告以品牌為中心，目標是樹立品牌形象從而有助于長期銷售，產生長遠利潤；產品廣告和促銷廣告則主要以產品為中心，目標是引導消費者產生對產品的購買行為，產生特定時期的利潤。很多企業每天都在不惜重金著這三類廣告，或者單獨投放，或者進行組合。但是這三類廣告不論是在廣告的實效性、廣告的創意、廣告訴求的角度，還是選擇投放的媒體等方面都存在一定程度的差異，因此企業在操作的時候，又需要加以區別對待。

附表品牌廣告、產品廣告、促銷廣告的差異點比較

現在企業對于品牌廣告和產品廣告的重視程度都比較高，但是很多企業并沒有把促銷廣告擺在一個重要的位置，我們常常看到無論是在報紙上、商店門口的POP版上，還是在行人經常出沒的地鐵口有人發送的廣告宣傳單上，“大獎等你拿”、“寒假大禮包”、“好禮三重奏”、“買一送一”等促銷廣告都隨處可見。然而，當人們的目光很快的轉移，或者宣傳單很快被扔入垃圾桶，就意味著廣告主的投入又浪費了許多。因此怎樣保證促銷廣告不被淹沒于的廣告大海之中，就成為了廣告主需要加以思考的問題。

其實，促銷廣告不被消費者關注，并不是促銷不具備吸引力的問題，而是由于促銷廣告本身缺乏說服力和吸引力，沒有將促銷活動的核心利益點表達清楚。故而，促銷廣告也需要進行精心的設計和創意。