摘要：在鋼琴教學中，如何運用現代音樂教學法，成為相關教育者需要重點思考的問題。文章立足于現代鋼琴教學現狀，主要分析了現代音樂教學法在鋼琴教學中的運用意義及運用策略。以期在筆者的努力下，找到促進鋼琴教學效果不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：現代音樂教學法；鋼琴教學；教學現狀；運用策略

所謂現代音樂教學法，主要指的是素質教育教學背景下，幾種常用的、效率較高的教學方法。在鋼琴教學中，運用現代音樂教學法，有助于彌補傳統教學中的一些不足，達到活躍課堂教學氣氛，激發學生學習熱情和積極性，促進教學效果不斷提升。對此，鋼琴教師在組織教學活動過程，應該重視對現代音樂教學法的運用。

一、現代音樂教學法在鋼琴教學中的運用意義

從現代鋼琴教學狀況來看，常見的幾種教學方式主要包括：體驗性教學法、實踐性教學法、探究性教學法、語言性教學法等等。鋼琴授課教師在將這種方法運用于課堂中之后，能夠改善傳統鋼琴教學中，重理論、輕實踐；重形式、輕實效等問題，意義重大。首先，現代音樂教學法注重以學生實際感受音樂為主，將之運用于鋼琴課堂，突破了傳統以賞析、理論鑒賞為主的模式，使得學生的學習興趣能夠得到最大程度的激發，從而為打造高效的鋼琴課堂，奠定良好基礎。其次，現代音樂教學法注重對學生實踐能力的培養，將之運用于鋼琴教學中，有助于培養學生將所學知識應用到實踐中的能力，以真正達到學以致用的目標。這種教學突破了傳統教學的課堂限制，符合素質教育教學目標。

二、現代音樂教學法在鋼琴教學中的運用策略

一、中學音樂教學的現狀分析

（一）音樂教學的科學性受到了傳統教學模式的影響

現在傳統教育在很大的程度上束縛著我國的音樂教育，教師在具體的教學過程中往往只重視將相關的知識理論灌輸給學生，因此導致學生失去主體地位，并且極大地削弱了學生的主觀能動性。同時，在音樂學習過程中學生還容易出現抵觸心理，無法將音樂教學的科學性充分的體現出來。

（二）音樂教學的質量受到了傳統應試教育的影響

在我國的中學教育過程中音樂課程屬于一門重要的基礎課，然而由于受到應試教育的影響，很多學校并沒有充分的重視音樂教學的作用，因此，在具體的教學過程中一些音樂教師也缺乏一定的工作積極性，很多音樂教師只是音樂課本為根據開展音樂教學，并不會對學生采用一些擴展性的教學模式，因此無法有效地培養學生的音樂能力，導致學生不能夠在實踐過程中靈活地運用相關的知識。

二、將現代流行音樂引入中學音樂教學的有效策略

一、現代信息技術與我國高校音樂教育教學融合的意義

（一）現代信息技術可以提高音樂教學的趣味性

多媒體手段的運用屬于聲音與圖像的綜合作用，高校學生可以在音樂教育教學中感受到更多的學習樂趣，學生的學習興趣受到多方面因素的影響，而對生動具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學習欲望，所以高校音樂教學應該結合現代信息技術為學生營造一個與其他學科不同的課堂環境與氛圍。比如：在學生進入教室之后可以先播放一段音律優美、情感積極的樂曲，將學生帶入到音樂的世界之中，更好的集中注意力，而且在教室制作課件的過程中加入適當的背景音樂作為襯托，將枯燥的講課內容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學的豐富性以及獨特性。又如：在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結合具體的教學內容選擇相同時期的音樂進行背景播放，像《土耳其進行曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》這樣學生在學習的過程中就可以一邊了解中西方音樂發展歷程一邊感受當時音樂的特點與形式，這對于提高教學效率可以起到一定的幫助，而且對于集中注意力也非常有效，增強了教學的趣味性，避免了過去那種枯燥的講解式教學形式。

（二）現代信息技術的運用可以讓學生更好的感受音樂

音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段之一是聆聽，音響美，是創造良好聽覺環境的關鍵因素，音質清晰的音響給人的聽覺帶來快感并誘發美感的產生，而一個美好的視覺環境對音樂教學也非常重要。在現代信息技術的協助下高校音樂教育教學可以讓學生更好的、深入的感受音樂魅力，為音樂審美氛圍的營造提供幫助。傳統的教學方式在很大程度上對教材中的文字、符號、樂譜等形成了教學依賴，學生在學習的過程中也會感到乏味，這樣也會使學生形成一種對音樂的偏見，不能很好的用自己的心靈去感受音樂的美，而只是束縛在課本的知識點之中，產生一種學習態度上的消極應對，并且教學材料只能呈現文字、樂譜這些可以看和閱讀的知識內容，而對于其中蘊含的關于音樂的實質性的卻不能明確的、直白的表達出來，也就是通過聽覺所感受到的音樂，它與通過看和讀所感受的音樂是有很大的不同的。現代信息技術可以將色彩圖片、新穎的譜面、重點強調的內容引入課堂，還可以利用計算機對構成音樂的各種聲音進行數碼形式的采集與編輯，經過一系列處理之后得到自己想要的音樂內容，也可以讓學生指導音樂形成的具體過程，將聽覺與視覺有效的結合起來，使學生在課堂上可以達到聲、韻、義先融合的學習狀態，更加深入的感受音樂，從而激發出學生的個體情感，最終實現音樂學習中的領悟，對于教學成果的實現非常有益。

（三）現代信息技術可以幫助學生表現音樂、創造音樂

摘要:高校音樂教育是培養學生音樂素養、音樂專業知識、音樂鑒賞能力的課程，隨著時代的變化，音樂教育的模式與理念也在逐漸發生改變。高校音樂教育不同于其他課程教學，在教學過程中更具有獨特性，需要以當下的音樂文化為背景，對相關音樂課程進行講授。在當前新媒體時代的影響下，高校音樂教學也發生了改變，而基于新媒體背景下的高校音樂教學改革尚在初試中，其中存在著一定的矛盾，需要進行調整。

關鍵詞:新媒體時代；高校音樂；教學改革

新媒體是當下時代的主要標簽，是互聯網與計算機技術發展的產物，自其出現后對各行業均形成了不同程度的影響，教育領域也隨之發生了轉變。高校教育是學生各項素質提升的最佳時段，高校教學中，教學活動的設計更為貼合現代社會的發展。高校音樂教育更多的是提升學生的音樂素養與鑒賞能力，是更為深遠的音樂學習過程。新媒體因其高效的傳播性與較強的綜合性等特點，必然會給現代高校音樂教學帶來全新轉變，而在高校音樂改革中需要予以調整的是那些反面，這是本文將要論述的主要問題。

一、新媒體時代的特征

新媒體是基于傳統媒體所發展起來的全新媒體展現形式，針對新媒體的實質定義尚沒有被明確，其主要是利用數字技術、互聯網技術、移動技術等現代高新技術所實現的為用戶提供信息與娛樂服務的綜合性媒體平臺。[1]新媒體的主要特征為平臺中存在著海量的信息資源、碎片化的信息傳播、虛擬信息傳播環境等。其中海量的信息資源指的是新媒體的融合性特點，用戶可以有限制地上傳信息資源，也可以直接利用新媒體進行資源搜索；碎片化的信息傳播指的是用戶可能基于新媒體平臺進行信息傳遞。新媒體時代下帶動了多種行業的發展，主要利用的是新媒體的快速傳播性。新媒體與傳統媒體最大的區別是傳播渠道不同，傳統媒體更多的是固定媒體，而新媒體的傳播渠道則做到了突破，在互聯網或自媒體中進行傳播，形成了更具有綜合性的媒體展現形式。[2]

二、新媒體時代下高校音樂教學特征

新媒體是當下時代的主要標簽，是互聯網與計算機技術發展的產物，自其出現后對各行業均形成了不同程度的影響，教育領域也隨之發生了轉變。高校教育是學生各項素質提升的最佳時段，高校教學中，教學活動的設計更為貼合現代社會的發展。高校音樂教育更多的是提升學生的音樂素養與鑒賞能力，是更為深遠的音樂學習過程。新媒體因其高效的傳播性與較強的綜合性等特點，必然會給現代高校音樂教學帶來全新轉變，而在高校音樂改革中需要予以調整的是那些反面，這是本文將要論述的主要問題。

一、新媒體時代的特征

新媒體是基于傳統媒體所發展起來的全新媒體展現形式，針對新媒體的實質定義尚沒有被明確，其主要是利用數字技術、互聯網技術、移動技術等現代高新技術所實現的為用戶提供信息與娛樂服務的綜合性媒體平臺。[1]新媒體的主要特征為平臺中存在著海量的信息資源、碎片化的信息傳播、虛擬信息傳播環境等。其中海量的信息資源指的是新媒體的融合性特點，用戶可以有限制地上傳信息資源，也可以直接利用新媒體進行資源搜索；碎片化的信息傳播指的是用戶可能基于新媒體平臺進行信息傳遞。新媒體時代下帶動了多種行業的發展，主要利用的是新媒體的快速傳播性。新媒體與傳統媒體最大的區別是傳播渠道不同，傳統媒體更多的是固定媒體，而新媒體的傳播渠道則做到了突破，在互聯網或自媒體中進行傳播，形成了更具有綜合性的媒體展現形式。[2]

二、新媒體時代下高校音樂教學特征

（一）交互式教學方式的發展

自以人為本的教學觀念被提出后，高校教學活動中的角色發生了轉變，教師更多是作為指引者與設計者的角色存在，而學生是教學活動的主體。交互式教學方式也是現代教學所提出的其中一種教學方式，具體指的是教師與學生兩者之間加強溝通，用交流的方式完成教學活動，此種方式在高校教學中最為適合。[3]在高校音樂教學中，學生與教師進行互動式的教學，能夠彼此激發出一種動能效應，對音樂教學起到重要影響。交互式教學模式的形成在很大程度上是基于新媒體的出現，借助于新媒體平臺，教師能夠有效利用新媒體中的教學工具與教學資源，由此利用各種渠道實現與學生的交互式教學，其中最具有代表性的是在現代高校音樂教學中，教師利用新媒體為學生提供教學作業，而學生也能夠充分利用新媒體中的音樂制作相關工具，實現音樂作品的設計，同時在設計過程中也可以隨時利用新媒體對教師進行發問等。這些都是新媒體在高校音樂教學中的價值體現。

［摘要］在當前高校音樂教育中，存在著明顯的過度崇拜西方音樂文化，而忽視我國傳統音樂教育的傳承的現狀。在教學過程中傳承我國傳統音樂是當前高校音樂教育應當自覺承擔起的責任。通過設置傳統音樂課程，改進教師的教學方法，有效運用豐富的教學手段，合理組織實踐活動等方式，全面推進音樂教育的發展以及傳統音樂的傳承，實現高校音樂教學體系的進一步完善。

［關鍵詞］高校;音樂教育;傳統音樂

近年來，高校展開音樂教育并且逐漸形成各自獨特的體系，然而縱觀我國高校音樂教育，會發現普遍較為崇尚西方音樂，對我國自身傳統音樂的傳承與教學卻關注不足。尤其是我國傳統音樂教育作為民間曲藝的一部分，往往是通過師徒之間代代相傳來完成的，對于現代教育也有許多不適應之處。在當前高校教學中，實現中國傳統音樂的傳承，需要在意識與教學思路上全面改革發展。

一、高校音樂教育傳承中國傳統音樂的現狀分析

(一)存在著崇尚西方音樂的情況

近年來，音樂課作為高校教學的重要組成部分受到了越來越多的關注，音樂教育在高校教學中逐漸發展起來，并且形成了相對完整的教學體系，也正是在這個過程中，大量西方文化、西方樂理知識等被引入，使得我國音樂教育天生就帶有一定的西方化傾向。鋼琴是我國高校音樂專業的必修課之一，而沒有專門為民族器樂開展的必修課，由此就可見一斑。除此之外，隨著改革開放的不斷深入，人們受到西方文化等的影響越發深刻，越來越多的新鮮的西方音樂不斷涌入，而對我國傳統音樂的關注度卻始終難以提升。崇尚西方音樂，是我國高校音樂教育發展以來就存在的先天問題，影響著音樂的傳承，缺少了對傳統的傳承意識，這些問題正是現代音樂教育需要關注并且不斷改進的方向。

【摘要】音樂教育是高校開展素質教育的重要內容之一。在教育體制的改革深化過程中，培養學生的音樂素養變得越來越重要。因此，高校音樂教師應重視傳統音樂文化在音樂教育改革中發揮的作用，用優秀的傳統音樂文化促進音樂教育的發展。本文闡述了傳統音樂文化與現代音樂文化之間的內在聯系，以及優秀傳統音樂文化在促進高校音樂教育發展中的作用。

【關鍵詞】高校音樂教育；改革發展；傳統音樂文化

高校音樂教學改革不僅要統籌推進，注重整體性和全面性，還要在傳承傳統音樂的基礎上發展音樂文化。傳統音樂蘊含著中華優秀傳統文化，積淀著中華民族勇擔重任的精神，凝聚了中華兒女的各種情感。換句話說，傳統音樂是對中華傳統的一種審美體現，生動表現了我國各民族人民多姿多彩的生活。此外，傳統音樂中蘊含的中華傳統文化價值較高，這些文化價值是學生音樂素養的重要組成部分，可以幫助學生樹立正確的價值觀，引導學生關注國家政治和經濟發展。因此，高校在音樂教學中不應忽略傳統音樂文化的作用，應結合時代特點對傳統音樂文化進行傳承和弘揚，這既是對多樣性的傳統音樂的保護，也是對學生音樂素養的培養。

一、傳統音樂傳承依然面臨困境

目前，仍有較多高校偏重教學西方音樂，沒有意識到傳統音樂文化在音樂教學中的作用。實際上，這是音樂教學中的錯誤觀念。探討傳統音樂文化，學習各個民族音樂的風格，分析傳統音樂的藝術標準，均是當代高校音樂教育改革中需要關注的。在進行音樂教育改革時，高校應從全面、系統的角度，保護、傳承、弘揚傳統音樂文化，創新現代音樂教育模式。與傳統的音樂教學模式不同的是，新時代的音樂教學更應該注重培養學生的創造能力，鍛煉學生的創新思維。俗話說，興趣是最好的老師。創新的教學模式要求改變一成不變、強調死記硬背的學習方式，要注重提升學生的學習興趣，提高學生的學習效率。因此，高校在音樂教學改革過程中，應該注重借助互聯網、多媒體資源，用動畫、圖片、音頻等多樣的形式創造性地展示教學內容，在提升音樂教學的直觀性的同時，提升音樂內容的生動性和有趣性，豐富課堂教學形式。作為藝術感極強的教學課程，音樂課程在培養學生的藝術細胞、音樂鑒賞能力和藝術感受能力方面發揮了重要的作用。在實際的音樂教學中，和弦、和聲、復調和節奏型音程等均是音樂教學課堂中學生需要掌握的音樂知識。如果音樂教師能利用好多媒體技術，從視覺、聽覺等多個維度刺激學生的感官，那么音樂課堂定然不會枯燥乏味，學生也定會有不一樣的學習體驗。此外，在音樂課堂中合理地利用多媒體設備，有助于學生理解音樂背景知識。在正式學習音樂之前，理解音樂背景知識將讓學生更深刻地體會到音樂所蘊含的文化魅力，從而與音樂中包含的情感產生共鳴，這對學生打好堅實的音樂基礎具有重要的作用。需要注意的是，利用多媒體等技術對學生進行音樂教學也需要注重對中國傳統音樂的繼承和弘揚，不能一味地教學西方音樂。在進行音樂教學的同時傳承、弘揚優秀的傳統音樂文化是高校音樂教育改革的重要任務。

二、傳統音樂教育在現代音樂教育改革中的作用

摘要：從改革開放到至今我國經濟文化都在高速的發展，教育體系也在不斷的改革創新，為了適應現代社會的需求，所以我國現代社會更需要綜合的創新型人才，當代高校在音樂教育方面也需要進行改革，以便適合現代學生在學習中的需要，同時更深刻的激勵學生的積極性和主觀性。

關鍵詞：音樂教育；音樂發展；高校音樂

隨著社會的發展，人們對音樂的需要和要求也越來越高，高校音樂教育方式和水平也在不斷的提高。對音樂的學習僅僅靠音樂理論知識的學習研究是不足的，還需要學習更多的音樂技巧，音樂技能和音樂理論知識在音樂教學中是共同學習不可缺少的。但現代高校音樂教學中的教材相對落后，教學方式采用傳統的方式，我國當前處在一個改革的時代背景下，如果高校音樂不進行教學方式和教材的改革，就會為音樂藝術的發展帶來障礙。

一、高校音樂改革與當代音樂的聯系

高校音樂教學作為培養音樂人才的主要場所，對社會音樂藝術的發展具有深刻的影響。高校音樂改革和當代音樂發展是緊密結合的，高校音樂的改革離不開現代音樂的發展趨勢，當代音樂的發展也離不開高校音樂的改革，兩者相輔相成。高校音樂在教學中選擇何種音樂教材和教學方式都是基于當下音樂的發展而言的，在現代音樂文化多元化的發展背景下也使音樂學科變得更豐富，也促進了現代高校音樂改革的發展。而通過高校音樂的改革也促進了傳統音樂的發展和現代音樂的創新，豐富了音樂的內容和形式。簡而言之，高校音樂改革和當代音樂的發展是共同進退的，是緊密聯系的。

二、高校音樂教學現狀

一、多媒體教學在高校傳統音樂教育中的優勢

在藝術教育中，運用多媒體藝術教學手段，可使視覺藝術與聽覺藝術相結合，呈現出立體式的教學，使抽象的藝術形象化，使復雜的概念簡單化，使模糊的世界具體化，使枯燥的知識趣味化，在很大程度上發揮了傳播知識的新潛能。當人們的思想意識受數字化信息技術的影響，每個人面對的不再是小我，而是整個廣闊的世界，這種方式使得我們具備更多的能力，認知能力、思維能力、探索能力、創新能力都在不斷地擴大，從某個層面上講，多媒體藝術教學為傳統音樂藝術教育的發展會帶來極大的好處，這是傳統的教育手段不可比擬的。當前如何利用現代化教育技術作用于高校傳統音樂教育已成為音樂教育界關注研究的問題，現代化多媒體藝術教育知識儲備豐富，通過在教學中的運用，學生能夠獲取最大信息量的知識，迅速并熟練地掌握藝術理論與藝術技巧的學習。藝術教育現代化多媒體教學的引入，必將把高校傳統音樂藝術教育推進到更高層次的發展階段。因此，世界各國都在研究如何充分地利用現代化多媒體藝術教學提高音樂教育各領域的教學質量，已經成為各國教學改革的主導方向，同樣我國高校傳統音樂教育改革也要以探索和發展多媒體藝術教學運用為方向，找出適合于當代高校傳統音樂教育的路徑，更好地生存發展于21世紀數字化的社會環境中，這也是高校傳統音樂教育改革的必然趨勢。

二、多媒體教學對傳統音樂教育的創新價值

1.掙脫了教學空間的限制。隨著多媒體信息技術在傳統音樂藝術教育中的應用，社會、學校、家庭的教育將會融合在一起，除了正規的高等傳統音樂藝術教育外，還有其他教育方式的并存，如學歷教育、非學歷教育、職業技術培訓、電視教學講座，豐富多彩，形式千變萬化，就是遠程網絡教育現在也成為了現實，還有各種VCD、DVD光盤教學資料由中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院的著名教授和專家錄制的示范教學碟片在全國公開發行，應有盡有，雖然這些光盤不能替代系統化的音樂教學，但也能為大家提供欣賞和教學上的輔助，而不像過去僅僅只能局限于音樂殿堂中的佼佼者才能聽到的東西，現在的音像資料內容分古典的、現代的、民族的、搖滾的，不同風格的光盤到處都可以獲取，就連上網也能隨意收索到自己感興趣的音樂信息，因此，整個社會成為了無界線的學校。

2.實現了教學目標的突破。現代音樂藝術教育多媒體教學的引入使教育形式多樣化，豐富了音樂教學，現代音樂藝術教育的教學模式采用的是開放式多樣化的手段，教育主體是“以人為本”，考慮的是人是否感興趣、是否學習得快樂的問題，從受教育者的角度上講，強調的是學習能力的提高、個性潛能的發掘，并且保持良好的學習中的新鮮感和學習后的滿足感，現代音樂藝術教育多媒體教學采用的是多元化、開放式的教育模式，使現代傳統音樂藝術教育逐步成為可持續發展終身教育。

3.引發了教學模式的變革?，F代傳統音樂藝術教育引入多媒體教學，是對傳統音樂藝術教學內容和教學模式的發展與變革。21世紀這個時代知識急遽膨脹，世界最新的信息通信技術手段，傳遞到地球的每個角落，面對如此之大的信息量與知識量，想做一個百科全書的人物是不現實的，以傳播和填充知識逐步見長的傳統教育模式顯然已經不適應，更何況知識的更新速度越來越快，現代化音樂藝術教育培養的對象是具有和諧個性和豐富的情感，具有多彩的創造力與想象力的藝術人才，培養他們具有飽滿的創造熱情、高度的自信和堅韌的毅力以及足夠的耐心，培養他們細致的觀察力、敏銳的反應力、綜合的協調能力，諸多方面體現的與傳統音樂教育的價值是不同的。多媒體藝術教學的引入，對高校傳統音樂藝術教育的教學理念與教學模式帶來并注入了新鮮的血液，也就是在數字化時代的教學理念下，怎樣上好一堂課，成為我們今天討論的話題，對于教師而言，要有全面的素質修養才能更好地應對信息萬變的時展需要。

1．現代信息技術在小學音樂教學中的作用

1.1促進學生德育，美育的協調發展

教育的功能是相通的，小學音樂教學也不例外。新的《小學音樂課程標準》明確指出，音樂是小學進行美育的一門基礎學科，它以審美為核心，以音樂所獨有的形式來表現藝術美，音樂教學的根本目的是培養全面發展的人。現在的音樂課不僅僅是簡單的向學生傳授基本的樂理知識，教唱歌曲，同時也要對學生進行美好的品德教育和審美教育。在小學音樂的實際教學活動中，教師如果把現代信息技術手段運用到課堂中，學生就能生動形象直觀的看到作品所描摹的景象和多姿多彩的活動場景，這樣使音樂課堂提高了感染力，學生能夠身臨其境的體驗到只憑教師講解所不能達到的情境。學生們的情感得到了充分的激發，與音樂共悲共喜，真正產生了情感的共鳴。

1.2豐富教學信息內容

現在的小學音樂課程涵蓋面非常廣。在小學音樂教材中，音樂知識，歌曲和欣賞等都有所涉及，這實際上就對音樂教師提出了一個較高的要求，但目前小學音樂教師的整體水平和這個要求還不是很協調，很多教師對此還不是很了解，造成了課堂講解的失誤。現代信息技術的發展尤其是互聯網技術的發展使這個問題得到了緩解，現代互聯網信息技術是非常發達的，全世界資源的共享很大地方便了人們的生活。音樂教師通過上網查找有關教學內容的材料，從而獲得自己不理解和教學參考書中所沒有的信息內容，這樣就增大了課堂的信息量，避免了失誤的發生。

2.現代信息技術背景下小學音樂教學模式的構建