貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)我校《三年發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)思想，把“理想教育和現(xiàn)實教育相結(jié)合”，嚴(yán)格管理，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。在教育上，抓好文明教育，理想教育，愛國主義和集體主義教育。在活動上，抓好常規(guī)紀(jì)律教育，細節(jié)教育，法制安全教育，心理健康教育，深化“勤儉、仁愛、敏毅、忠誠”的校訓(xùn)，切實提高德育工作的針對性、實效性和主體性，努力開創(chuàng)思想道德建設(shè)工作新局面，讓每個人都享受教育的幸福，也盡快使我校成為“區(qū)最好的學(xué)校”。

主要工作：

一、加強隊伍建設(shè)，提高管理水平，把德育隊伍建設(shè)放在首位。

德育工作者的觀念和水平?jīng)Q定了教育管理的層次和效果，因此，加強德育工作者隊伍建設(shè)，不斷與時俱進，更新觀念，提高責(zé)任意識，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務(wù)。

1、完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，增強德育隊伍人力，由副校長主管德育，主持全面工作。實行層級管理，明確職責(zé)范圍、工作對象和操作方式。每月第一周定期進行例會活動，加強對德育工作的計劃、督促及考評。

2、班主任是學(xué)校德育管理工作主力軍，提高班主任的管理素質(zhì)是重中之重。特別本學(xué)期年輕班主任比較多，為提高班主任的素質(zhì)和管理水平，本學(xué)期專門制定班主任培訓(xùn)工作計劃，充分利用每周周一班主任例會，舉辦多層次、多類型的培訓(xùn)研討活動，開展科研探討、班主任工作論壇、經(jīng)驗交流、知識講座、工作方法培訓(xùn)等活動，采用“請進來，走出去”，培養(yǎng)班主任的創(chuàng)新意識，責(zé)任意識，服務(wù)意識，提高班主任管理水平。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和縣教育局部署的“三生教育”工作會議精神，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活的能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學(xué)校德育工作

我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學(xué)生公民意識和社會責(zé)任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學(xué)生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動。

摘要：目前，中國教育對英語學(xué)科有很高的要求，中小學(xué)英語教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位，需要迎合學(xué)生發(fā)展需要以及未來的職業(yè)需要等，我們需要教育影響更長遠，學(xué)生接受程度更有效的教育模式。因此，中小學(xué)英語教育需要承擔(dān)更大的責(zé)任，被更好地執(zhí)行。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科教學(xué)；英語教學(xué)；中小學(xué)教育

一、英語學(xué)科教育目的

英語在我國是一門主要的外語，其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際，這是英語教學(xué)的始點和終點，也是我們英語教學(xué)的總體理念。英語聽，說，讀，寫四種語言技能中，說的難度最大，因為涉及到學(xué)生們是否愿意用英語表達想法，孩子能否學(xué)好英語,運用英語進行交際取決很大程度與英語口語表達能力相關(guān)。通過教學(xué)環(huán)節(jié),課外活動,集體活動等等來促進學(xué)生能力的提高,進來許多省份的高考紛紛對英語考試做出改革，將口語化分為考試的一部分，計入高考總分。應(yīng)該以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué),在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，提升實際英語水平。

二、當(dāng)前英語教育課課程標(biāo)準(zhǔn)改革

當(dāng)前我國社會發(fā)展迅速和經(jīng)濟建設(shè)穩(wěn)步上升，這要求國民對英語這門世界通用語言更加精通。中小學(xué)英語無疑是非常重要的英語基礎(chǔ)時段，教學(xué)既考慮學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求學(xué)生未來的畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要也與英語水平緊密相關(guān)，中小學(xué)外語教育具有多層次的人文和社會意義。大多數(shù)高考生會選擇英語作為高考的外語科目。高中英語課程改革的有其關(guān)鍵性的目的是：首先外語教育教學(xué)理念有所改變，課程的設(shè)置和內(nèi)容具有時代意義、基礎(chǔ)性并且可選擇的；課程目標(biāo)體系不應(yīng)死板，英語教育對不同階段和不同地區(qū)對策不同；課程評價體系最好更加多元化，具有開放性，評價應(yīng)成為英語教學(xué)的有機環(huán)節(jié)；規(guī)范的英語教材及豐富的課程資源體系都需要被建立以，以上來保證英語課程的順利實施。根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。其規(guī)定了課程性質(zhì)：語言是人類獨特且十分重要的進行思考和交流的工具，同事也是因為語言人們才可以參加社會活動。語言對人類發(fā)展的促進作用是毋庸置疑的。現(xiàn)今的生活和經(jīng)濟活動逐漸邁向全球一體化，掌握一門外語顯得格外重要，尤其是英語。我國英語教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：重視學(xué)生的共同基礎(chǔ)，構(gòu)建合理發(fā)展平臺，全力幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，以便將來的升學(xué)、就業(yè)和終身進修創(chuàng)造更好的語言條件，并使他們具備作為地球村村民的基本語言素質(zhì)。

為全面貫徹黨的教育方針和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，加快我校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程，推進素質(zhì)教育又好又快發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校良性循環(huán)，特制定中學(xué)素質(zhì)教育實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標(biāo)，以“三個發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅持“以人為本、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質(zhì)量強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，全面教育質(zhì)量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

二、辦學(xué)理念

以德立校，依法治校，興校，教研強校。以社會稱道為辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成績，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立足于學(xué)生的成人。

學(xué)校校風(fēng)：團結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進取。激勵師生，鍥而不舍；注重實際，務(wù)求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。

編者按：本文主要從對中學(xué)生進行安全教育的必要性；對中學(xué)生進行安全教育的主要內(nèi)容；對中學(xué)生進行安全教育的途徑和措施幾個方面進行闡述。其中，主要內(nèi)容包括：中學(xué)生進行安全教育的必要性，普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要、開展素質(zhì)教育的需要、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要、復(fù)雜的社會治安形勢的需要、提高中學(xué)生安全意識的需要。主要內(nèi)容，進行遵紀(jì)守法的教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、進行安全防范和自我保護教育、心理安全教育。安全教育的途徑和措施，切實提高對中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識、充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面、突出重點、注意提高教育實效、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作、爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境等。具體材料請詳見：

中學(xué)階段是一個人成長的重要時期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個人將來是否成為人才，理想抱負能否實現(xiàn)的問題。現(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，中學(xué)生安全事故時有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。

一、對中學(xué)生進行安全教育的必要性

1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要

義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實施，從而提高我國的民族素質(zhì)。

2、開展素質(zhì)教育的需要

尊敬的市中小學(xué)教師中級職務(wù)評審委員會：

我叫，女，侗族，1972年12月（公歷1973年1月）出生于省新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得省師大漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。年10月從新田一中調(diào)入道縣二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學(xué)社和“校園之聲”廣播站輔導(dǎo)老師。系省作家協(xié)會會員，《省日報》通訊員，《演講與口才》雜志社省道縣工作站特約通訊員、站長。《科技導(dǎo)報》《年輕人》《大學(xué)時代》特約記者，市中學(xué)生文學(xué)總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》（年4月中國文聯(lián)出版社出版）

本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗及群體協(xié)作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學(xué)社廣播站輔導(dǎo)工作能獨當(dāng)一面。能夠比較熟練運用多種應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)課件，進行多媒體教學(xué)，應(yīng)變能力較強。

自1997年8月獲得中學(xué)語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現(xiàn)職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據(jù)職務(wù)晉升條件，我符合申報中學(xué)語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。

一、思想品德表現(xiàn)——敬業(yè)是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責(zé)任地完成教育教學(xué)任務(wù)，奮勇進取；模范地遵守法紀(jì)，關(guān)心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓(xùn)，以優(yōu)秀的成績結(jié)業(yè)。

一、目前師范院校圖書館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育滯后現(xiàn)狀及原因分析

（一）思想認(rèn)識上重視不夠，導(dǎo)致支持服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度、政策及經(jīng)費等方面出現(xiàn)缺失。首先，自繼續(xù)教育這一概念傳入中國到全面實施，時間相對較短，我國教育界及教育行政主管部門對它的辦學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)特點、人才培養(yǎng)機制等問題的認(rèn)識還不是十分到位。其次，繼續(xù)教育與全日制在校生教育存在著很大的不同，主要體現(xiàn)在學(xué)員屬于在職在崗、住地分散又距離學(xué)校較遠、在校學(xué)習(xí)時間較短、間隔周期較長、又多集中在寒暑假期間進行，在學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的比例較小。再次，傳統(tǒng)定勢思維的局限。在高校，從校領(lǐng)導(dǎo)到教職工、從一線教師到管理服務(wù)人員、從管理到教學(xué)、從思想認(rèn)識到工作實踐，無不聚焦全日制在校學(xué)生，以致形成定勢思維，甚至思維固化。繼續(xù)教育各方面明顯處于從屬和次要的地位。由此導(dǎo)致學(xué)校及圖書館領(lǐng)導(dǎo)與圖書館員在思想認(rèn)識上對中學(xué)教師繼續(xù)教育普遍重視程度不夠。（二）業(yè)務(wù)相對獨立與封閉，缺少學(xué)校教學(xué)院系。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及圖書館豐富文獻資源的有力支持目前，師范院校都成立了專門負責(zé)包括中學(xué)教師繼續(xù)教育在內(nèi)的各類繼續(xù)教育的組織管理機構(gòu)——繼續(xù)教育學(xué)院。該機構(gòu)其優(yōu)勢在于管理集中方便，運轉(zhuǎn)靈活高效，有利于提高培訓(xùn)效率；弊端主要表現(xiàn)在：由于繼續(xù)教育學(xué)院業(yè)務(wù)的相對獨立和封閉，缺少了學(xué)校教學(xué)及其他教輔部門的協(xié)同配合和大力支持，自然也阻絕了來自學(xué)校教學(xué)院系優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及圖書館豐富文獻資源的有力支持，影響了人才培養(yǎng)的效益和質(zhì)量。（三）自身固有的特殊性客觀上也給學(xué)校圖書館服務(wù)繼續(xù)教育學(xué)員帶來了一定的不便。中學(xué)教師繼續(xù)教育自身存在著固有的特殊性，與全日制在校生教育有著很大的不同與區(qū)別，諸如學(xué)員屬于在職在崗、人數(shù)較少、住地分散又距離學(xué)校較遠、在校集中學(xué)習(xí)時間較短、間隔周期較長、又多被安排在寒暑假期間進行，等等。毫無疑問，中學(xué)教師繼續(xù)教育自身固有的這些特殊情況，在客觀上都給學(xué)校圖書館服務(wù)繼續(xù)教育學(xué)員學(xué)習(xí)造成了一定的不便。

二、關(guān)于師范院校圖書館改進和加強服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的若干措施

（一）提升思想認(rèn)識，制定并完善和落實圖書館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)制度保障、政策及經(jīng)費支持。造成師范院校圖書館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育嚴(yán)重滯后問題的根本原因，是學(xué)校及圖書館領(lǐng)導(dǎo)與圖書館員在思想認(rèn)識上對中學(xué)教師繼續(xù)教育普遍重視不夠，導(dǎo)致圍繞開展中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度安排、政策及經(jīng)費支持等根本性保障全部缺失。所以，要從根本上扭轉(zhuǎn)師范院校圖書館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育滯后局面，關(guān)鍵就在于學(xué)校及圖書館領(lǐng)導(dǎo)與圖書館員在思想認(rèn)識上要高度重視端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，把中學(xué)教師繼續(xù)教育提高到與全日制在校生教育同等重要的高度，把中學(xué)教師繼續(xù)教育納入到學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的整體工作之中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要做好頂層設(shè)計，并體現(xiàn)在具體的制度安排、政策及經(jīng)費支持等方面。作為圖書館，要針對中學(xué)教師繼續(xù)教育自身固有的特殊情況，因事、因地制宜，制定并不斷完善服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度、政策及具體措施，進而將其落實到實際服務(wù)工作中。（二）提高服務(wù)意識和質(zhì)量。要將服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育納入到日常讀者服務(wù)工作中，對參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的中學(xué)教師與在校生一視同仁。思想認(rèn)識提高了，辦學(xué)態(tài)度端正了，管理及服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變了，接下來就是具體行動。其實，早在1987年2月，原國家教委就出臺了《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》。該《條例》第五章第二十二條明確指出：高等學(xué)校在辦好全日制教育的同時，要創(chuàng)造條件舉辦函授教育，“函授生按照教學(xué)計劃要求，到校集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學(xué)生宿舍以及其他教學(xué)、生活設(shè)施”。可見，為繼續(xù)教育學(xué)員提供包括圖書文獻等在內(nèi)的各種教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。（三）制定并不斷完善針對中學(xué)教師繼續(xù)教育實際情況的服務(wù)方案。鑒于參加中學(xué)教師函授教育的學(xué)員實際情況，要未雨綢繆，因事、因地制宜制定出切實可行的服務(wù)方案，確保學(xué)員對館藏文獻資源的有效利用，最大限度地滿足學(xué)員對文獻資源的需求。同時，圖書館針對服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的方案還要在實踐中不斷調(diào)整、充實和完善。（四）采購并收集中學(xué)教師繼續(xù)教育所需文獻資源。針對參加繼續(xù)教育的中學(xué)教師從事中學(xué)各門課程教學(xué)的實際情況，圖書館應(yīng)加大與中學(xué)教師教學(xué)實際緊密相關(guān)的諸如各類中學(xué)課程教法、教材輔導(dǎo)、教學(xué)參考、教學(xué)理論、教學(xué)管理、教學(xué)改革及教育政策法規(guī)等方面文獻的采購力度，并設(shè)法收集、搜求中學(xué)優(yōu)秀教師的授課教案、講義、講稿、教學(xué)心得與教研論文等灰色文獻資源，必要時可開辟專門的“中學(xué)教學(xué)用書”書庫，用于收藏上述各類中學(xué)教學(xué)參考用書及灰色文獻資源，輔以開放式借閱，既方便圖書館員，提高其服務(wù)效率；又減省學(xué)員借閱環(huán)節(jié)，增加其有效學(xué)習(xí)時間。（五）加強溝通聯(lián)系，向?qū)W員提供有針對性的文獻資源服務(wù)。為了對繼續(xù)教育學(xué)員提供適需有效、針對性較強的文獻資源服務(wù)，圖書館與圖書館員要本著“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，變被動為主動，積極加強和繼續(xù)教育學(xué)院、授課教師及學(xué)員的溝通聯(lián)系，了解他們的教學(xué)、學(xué)習(xí)實際情況及對圖書資料的需求情況。在此基礎(chǔ)上，對授課教師、受訓(xùn)學(xué)員的圖書資料需求進行認(rèn)真梳理與歸類，提供指向明確、針對性較強的專題、定題服務(wù)。使其成為定向、定題的信息產(chǎn)品，提供給參加繼續(xù)教育的學(xué)員，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效益及培訓(xùn)質(zhì)量。（六）打破由繼續(xù)教育學(xué)院包攬繼續(xù)教育全部業(yè)務(wù)相對獨立和封閉的管理體制。由繼續(xù)教育學(xué)院包攬繼續(xù)教育學(xué)員管理、授課安排、后勤保障相對獨立和封閉的管理體制，不利于提高學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量是顯而易見的。應(yīng)該打破由繼續(xù)教育學(xué)院壟斷繼續(xù)教育全部業(yè)務(wù)相對獨立和封閉的管理體制，同時，在學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，將繼續(xù)教育納入到學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的整體工作中的前提下，學(xué)校圖書館要向參加繼續(xù)教育的學(xué)員全面開放，讓參加繼續(xù)教育的學(xué)員充分享受圖書館的文獻資源服務(wù)，在有限的時間內(nèi)，獲取最多知識，為提高學(xué)員學(xué)習(xí)效益和培訓(xùn)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。（七）利用計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，向參加中學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)員遠程提供學(xué)習(xí)資源及信息咨詢服務(wù)。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普遍應(yīng)用，使高校圖書館向參加繼續(xù)教育的中學(xué)教師遠程提供學(xué)習(xí)資源及信息咨詢服務(wù)完全成為可能。擁有豐富的文獻信息資源、人才及設(shè)備優(yōu)勢，為高校圖書館向參加中學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)員提供遠程數(shù)字資源服務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。在計算機、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展和獲得普遍應(yīng)用的時代環(huán)境下，圖書館可通過網(wǎng)絡(luò)連接使學(xué)員實時實地在線獲取圖書館文獻信息資源，利用e-mail、QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)傳輸形式向?qū)W員遠程提供各種學(xué)習(xí)資源，或為學(xué)員遠程提供信息咨詢服務(wù)、答疑釋惑、排憂解難。這樣，既為學(xué)員平日學(xué)習(xí)、教學(xué)及教學(xué)研究提供了極大的方便，又克服了受訓(xùn)學(xué)員由于在校集中學(xué)習(xí)時間較短、間隔周期較長而致的利用圖書館文獻資源的種種不便。

參考文獻

[1]楊學(xué)祥,張曉東.新時代高校繼續(xù)教育使命與責(zé)任[J].繼續(xù)教育,2018(1).

各縣（市、區(qū)）教育局、教育學(xué)會、市屬中學(xué)、中職學(xué)校：

為了貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、響應(yīng)省教育廳提出的開展“師德建設(shè)年”的部署，促進我市師德建設(shè)工作的深化，引導(dǎo)廣大教師提高師德水平和綜合素質(zhì)，以推進教育教學(xué)改革和事業(yè)發(fā)展，決定征集師德論文，為舉辦中學(xué)（中職）教師“師德論壇”活動作準(zhǔn)備。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征文時間：2007年6月15日～9月15日。

二、征文對象：中學(xué)（中職）領(lǐng)導(dǎo)、教師；縣（市、區(qū)）教育行政人員、教研人員。

三、征文內(nèi)容：征集師德師風(fēng)建設(shè)、中學(xué)教師師德規(guī)范的實施和教師政治思想素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平以及心理健康等方面研究、探索與實踐的論文,或調(diào)查報告、或經(jīng)驗總結(jié)。

以下論題，僅供參考，但不受此限。

編者按：本文主要從進一步加強學(xué)會組織、隊伍和制度建設(shè)；深入開展群眾性教育科研活動；廣泛開展群眾性學(xué)術(shù)交流活動；積極主動地推廣科研成果幾個方面進行講述。其中，主要內(nèi)容包括：縣教育局歷來十分重視教育學(xué)會的組織建設(shè)、教育學(xué)會始終把群眾性的教育科研活動做為學(xué)會工作的主要方面、為了活躍會員的學(xué)術(shù)思想，檢閱科研成果，我們還十分重視開展學(xué)術(shù)交流活動，定期組織召開教育學(xué)會年會，總結(jié)一年的工作，評選科研工作先進單位、優(yōu)秀工作者、評選優(yōu)秀論文、五年來，我們在積極探索群眾性教育科研的有效途徑和科學(xué)方法，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們改變過去課題過大、同時各基層學(xué)會針對新課程改革，圍繞“十一五”科研課題開展了一系列卓有成效的課題研究與學(xué)術(shù)交流活動等。具體材料請詳見：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位會員代表：

我受****縣教育學(xué)會第五屆理事會委托，向大會做工作報告，請各位代表審議。

五年來，****縣教育學(xué)會以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“雙百”方針，本著重視基礎(chǔ)理論研究，加強應(yīng)用科學(xué)研究，注重科學(xué)普及的精神，在加強學(xué)會組織建設(shè)的同時，緊緊圍繞縣委的中心任務(wù)，密切聯(lián)系我縣基礎(chǔ)教育的理論與實際，有計劃地開展了教育科研、教育科普和學(xué)術(shù)交流活動。經(jīng)過全體理事和廣大會員的共同努力，在組織建設(shè)、教育科普、教育科研、學(xué)術(shù)交流、學(xué)會管理研究等方面做了大量的工作，較好地發(fā)揮了黨團結(jié)聯(lián)系廣大教育工作者的紐帶、橋梁作用和教育行政部門的參謀、助手作用，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展、教育改革的深化和教育科學(xué)的繁榮做出了積極的貢獻，取得了可喜的成績。

（一）進一步加強學(xué)會組織、隊伍和制度建設(shè)

縣教育局歷來十分重視教育學(xué)會的組織建設(shè)。根據(jù)縣教育局和縣民政局的統(tǒng)一部署，第五屆教育學(xué)會理事會產(chǎn)生至今，根據(jù)《****縣教育學(xué)會章程》和國務(wù)院《社會團體登記管理條例》的基本精神，認(rèn)真貫徹落實《吉林省教育廳、吉林省民政廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育學(xué)會關(guān)于加強教育學(xué)會建設(shè)，進一步發(fā)揮教育學(xué)會作用的意見》和《吉林省教育廳關(guān)于進一步加強和改進教育科研工作的意見》，2008年我們組織召開了教育科研工作會議，制定了《****縣教育局關(guān)于進一步加強和改進教育科研工作的意見》和《****縣教育科研成果評獎辦法》，印發(fā)了《****縣教育科研工作章程》和《****縣教育科研課題管理辦法》、修訂了《****縣中、小學(xué)（幼兒園）教育科研工作評估標(biāo)準(zhǔn)》等教育科研的規(guī)章制度和獎勵措施，規(guī)范了科研管理，加強了制度建設(shè)、組織保證和中小學(xué)校長、教師的責(zé)任意識，進一步完善了教育學(xué)會的組織建設(shè)。各基層學(xué)校都建立健全教育科研處（室），配備專（兼）職主任，充實和加強教育科研工作力量。

一、問題的提出

通過對2010年1月份～7月份的物理教育學(xué)術(shù)雜志進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):在給雜志投稿的作者中，江蘇籍作者所占比重最大。其中:《物理教學(xué)探討》雜志江蘇籍作者比重為28%，《物理教學(xué)》雜志江蘇籍作者比重為29%，《中學(xué)物理》雜志江蘇籍作者比重為29%，《物理通報》雜志江蘇籍作者比重為27%，《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志江蘇籍作者比重為22%，《物理教師》雜志江蘇籍作者比重為29%。再將這六本物理教育學(xué)術(shù)雜志的投稿者的籍貫進行綜合統(tǒng)計，結(jié)果顯示:江蘇籍作者所占比重為25%，遠遠超過其他地區(qū)投稿者。綜合統(tǒng)計結(jié)果見表1。這樣的結(jié)果不禁使人思考:為什么江蘇籍中學(xué)物理教師比別的地區(qū)的中學(xué)物理教師更重視在物理教育學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表文章?是什么原因造成江蘇省和其他地區(qū)的中學(xué)物理教師在對雜志投稿方面有如此大的差異呢?經(jīng)過查看相關(guān)資料和對中學(xué)物理教師進行問卷調(diào)查，筆者對此有了一些結(jié)論。為方便將江蘇和其他地區(qū)中學(xué)物理教師相對比，以說明原因，下面的結(jié)論均以江蘇和北京為例進行對比說明。

二、中學(xué)物理教師的關(guān)注焦點

對2010年1月份－7月份的物理教育學(xué)術(shù)雜志發(fā)表文章的主題進行統(tǒng)計，“課堂教學(xué)”、“考題分析”、“課程改革”和“探究教學(xué)”是出現(xiàn)頻率最高的核心詞。其中:《物理教學(xué)探討》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、課程改革;《物理教學(xué)》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、考題分析、探究教學(xué);《中學(xué)物理》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、課程改革、考題分析;《物理通報》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、課程改革、考題分析;《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志的核心詞是:考題分析、課堂教學(xué)、課程改革;《物理教師》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、考題分析、課程改革。再將這六本物理教育學(xué)術(shù)雜志發(fā)表文章的核心詞進行綜合統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見表2。

三、中學(xué)教師科研的區(qū)域情況對比

北京擁有一大批國內(nèi)著名的大學(xué)，不僅是在中國，而且也是世界上高等教育聚集程度最高的地區(qū)之一。北京得天獨厚的科技、智力和人才聚集優(yōu)勢，燦爛悠久的歷史文化，為教育發(fā)展提供了廣闊的空間［1］，使北京的教育水平居于全國領(lǐng)先行列。相對于中國其他省市，江蘇省的情況比較特殊。江蘇省的人口密度全國最大、物質(zhì)性資源全國最少、人均環(huán)境承載量全國最小。在這種情況下，依靠教育才能提升江蘇的科技、文化、人才、勞動者素質(zhì)，以教育的率先基本現(xiàn)代化來引領(lǐng)和支撐經(jīng)濟社會的現(xiàn)代化，這是實現(xiàn)江蘇現(xiàn)代化的根本大計，是把江蘇巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。［2］